第节：感受责任

1、合作交流一、学习目标：1、情感、态度、价值观目标：情感、态度、价值观目标：放开胸怀，用乐观的心态，愉快地生活。2、能力目标：、能力目标：能学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动；3、知识目标：、知识目标：了解闭锁心理现象及危害，知道走出闭琐心理的途径 ；二、习重点、难点：正确认识青春期的闭锁心理，采取积极措施走出闭锁心理；青春期心理问题 （一）闭锁心理1、闭锁心理有哪些表现？（1）课堂上不发言，动作迟缓，对老师批评和表扬冷淡；（2）不与家长、老师、同学交流，把自己严严实实包裹起来；生理成熟前倾与心理成熟滞后的矛盾。生理成熟前倾与心理成熟滞后的矛盾。自我意识的发展与社会要求间的矛循；自我意识

2、的发展与社会要求间的矛循；家庭因素家庭因素 、学校因素 影响学习效果和成绩；削弱意志力、心理随力令其缺乏同情心和责任感。(1)1、情绪不稳定-感到莫名的烦恼、孤独、焦虑、惆怅，甚至出现反复无常的情绪。2、情绪不稳定的危害：影响与人的正常交往；分散学习注意；危害身体健康， 合理宣泄； 理智控制； 转移注意力； 给自己的生活确立目标，把青春的烦恼融化到积极的学习、追求之中。 1.活动一：小敏不善于交际，与别人的交往多建立在若即若离之间，不太热情也不太冷淡，如果不是出了一件令她伤心的事，她可能永远会这样下去，那天，同室女友们都去看电影，小敏一人在宿舍看书。室友们回来后，突然有一人说自己的几十元钱不见

3、了，几个人都一齐盯着小敏看，看得小敏心理不安；你们无缘无故地怀疑我干什么？结果她与那几人吵了起来，几天后小敏干脆搬出了宿舍。后来，她听说原室友的钱是记错了存放的地方，已经找到，但室友却没有向自己道歉。 小敏从那以后性情大变，极其敏感多疑，处处设防，总是拒人于千里之外，有些同学曾关心过她，但她的冷漠终于使他们失望而去。她非但没有检讨自己的行为，却认定别人都虚伪可疑，不怀好意。 答案: 略1闭锁心理对我们成长的危害，可能会有（ ） 使我们变得谦虚谨慎 使我们变得胆小 使我们变得沉默寡言 使我们变得性格开朗A B C D2下列关于如何走出闭锁心理的认识，错误的是（ ）A小红认为，要走出闭锁心理，就要

4、学会正确认识自我B小明认为，要走出闭锁心理，要主动开放自我，伸出热情的双手，关心他人C小理认为，要走出闭锁心理，要学会主动与人交往，积极参加集体活动D小晴认为，闭锁心理是青春期的一种正常心理，不必重视 3在成长的过程中，我们有时会感到莫名的烦恼、孤独，甚至出现反复无常的情绪，这时我们可以学会利用各种办法调节自己的不良情绪。下列调节情绪的方法中，不可取的是（ ） A李军心情不好时，喜欢到操场跑上几圈 B王亮心情不好时，选择到网吧打游戏 C黎小铭心情不好时，喜欢听听自己喜爱的流行音乐 D肖山心情不好时，选择到无人的地方大叫几声4材料分析题：父亲从小就对付雷要求严格，动不动就骂他“不中用”、“笨脑子”，他从小就胆小怕事，尤其怕父亲。在他大约10岁时，一次家里来了两个客人，吃饭时说他额头方方的，嘴巴翘翘的，顿时他被羞得脸面绯红，放下碗离开了饭桌。从此，家里来了客人他就躲开，尤其不敢与生人同桌吃饭。进入中学后，他学习成绩一般，不爱与同学交往，老师上课几乎不向他提问，他心里很反感老师，时常用眼睛“瞪”老师，以泄心头之恨。一次，他“瞪” 老师时，与老师的目光不期而遇，老师随之走出了教室。他以为老师看出来了，心里一阵紧张。后来与其他人交往时他也要用眼睛去“瞪”别人，想改变自己的行为但却控制不住，他觉得别人也都知道他在“瞪人”，心里非常不安，只有独处时，他才体会到一