认识小数教案

1、 认识小数 教学内容 ： 人教版小学三年级数学下册第9192页。教学目标： 1（1）能识别小数、会读写小数。 （2）通过“米尺”模型教学 ，认识0.1与1分米和 米之间的关系。 （3）结合实际理解小数的含义。 2.通过观察、比较、操作等学习活动，培养学生的观察、操作、概括、归纳的能力。 3.使学生感受到数学来源于生活，又服务于生活。、教学重点：结合实际理解小数的含义。教学难点：通过“米尺”模型教学 ，认识0.1与1分米和 米之间的关系。教具准备：多媒体课件。教学设计一、复习导入，引入新知。 1.复习整数、分数。 齐读：9、11、36、107（整数） 齐读： 、（分数） 2.引入新知 今天老师又

2、带来了一些新的数，想认识他们吗 ？看大屏幕 出示四张用小数表示的质量、价格、体温、身高方面的图片。 这些数和我们以前学的数有什么不同？(中间都有小圆点） 像3.45、0.85、2.60、36.6、1.5、1.2 这样的数叫做小数。 二、探究新知。1.学习小数的组成和读法。 以3.45为例讲解小数的组成和读法（小数是由小数点、整数部分和小数部分组成)。 先让孩子试读这个小数，让后老师总结小数的读法。 按照老师教的方法读上面的小数。 读生活中的小数。 同学们读的都非常好，老师课下收集了一些生活中的小数，你能正确的读出他们吗? 学生举例。 教师小结：刚才我们举了那么多在生活中用小数表示的例子。大家想

3、一想它们都是表 示什么的？看来不仅可以用小数表示价格还可以用小数表示质量和身高等。2. 学习以元为单位的小数表示的实际含义。 在生活中我们经常见到用小数表示的商品的价格，你知道它们表示多少钱吗？看大屏幕 书包：25.8元 橡皮0.5元， 你知道买一个书包、一块橡皮分别需要付多少钱吗？（指名回答） 刚才这几个同学说的非常好，以元做单位的小数，小数点前面的数表示多少元，小数点后面的第一位数表示几角，下面我们学习以米为单位小数的表示的实际含义。3.学习以米为单位的小数的实际含义。 出示例1 自由读例1 你发现了哪些数学信息？（王东的身高是1米3分米） 要我们解决的问题是什么？（只用米作单位怎样表示）

4、王东的身高是1米3分米，是由两部分组成，1米是用米做的单位不用研究，3分米是用分米做的单位不够1米，下面我们就来研究3分米用米做单位该怎样表示，学习零点几米 出示“米尺”线段图 师：把1米的线段平均分成10段，每段长多少？ 3段呢? 5段呢？ 指名回答（每段是1分米）师：1分米是1米的几分之几？ 也就是几分之几米 3分米、5分米呢? 1分米= 米 3分米= 米 5分米= 米师;观察这些算式，你发现了什么？（指名回答） 小结;几分米都可以用十分之几米来表示。师：米还可以写成0.1米，米 、米呢 1分米= 米=0.1米 3分米= 米=0.3米 5分米= 米=0.5米小结：十分之几米都可以写成零点几

5、米师：观察上面算式的第一列和第三列，你发现了什么？（指名回答）小结：几分米都可以写成零点几米，零点几米就表示几分米。学习几点几米通过刚才的探究我们知道了几分米可以用零点几米的小数来表示，我们再来看王东的身高（出示幻灯片），它的身高是1米3分米只用米作单位该怎样表示呢？（小组内讨论、交流）学生汇报交流结果，教师板书1米3分米=（ 1.3 ）米师追问：老师的身高是1米6分米，只用米做单位又该怎样表示呢?指名回答，教师板书1米6分米=（1.6 ）米3、 巩固练习，提高认识 1.读一读下面的小数。 0.8 0.56 0.04 7.06 26.4 120.78 2.把下面的分数改写成小数。 =（ ） =（ ） =（ ） =（ ） 3、我会推理 1元=10角，1角是1元的 ，是 元，还可以写成0.1元； 5角是 元 ，还可以写成（ ）元； 8元5写成小数是（ ）元。 4、我会填（1）1分米=（ ）米； 1米4分米=（ ）米； 6角=（ ）元； 3元8角=（ ）元（2） 0.6米=（ ）分米 ； 4.5米=（ ）米（ ）分米； 0.7元=（ ） 角； 2.3元