身体也会说话教学设计

1、身体也会说话教学设计长春市双阳区山河中心小学校杨宝贤教 学 设 计学科： 心理健康 授课年级： 四年级 教学时间 课 题身体也会说话课 时20分钟教材分析长春出版社小学心理健康教育四年级下学期第七课身体也会说话，七彩镜中出现了“肢体语言”这个词，并给出了图片让学生说出每个动作代表的意思，我的理解是关注肢体语言并解读；直通车中解读了肢体语言的概念，我的处理是放在了导入部分直接给出概念，在活动体验中解读肢体语言。分析教材内容后，我把“解读肢体语言，激发学生兴趣”确定为这节课的重点和难点。 学者分析四年级的学生感知觉属于童年期阶段的特点，但相对比较视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性

2、比幼儿阶段明确，感知事物的精确性也有所改善。教学目标激发学生解读肢体语言之意在言外的兴趣；培养学生读懂肢体语言的能力；提高学生的适应能力，促进心理健康发展。教学重点难 点引导学生关注肢体语言，激发学生解读肢体语言的兴趣；培养学生读懂肢体语言的能力。 教学准备ppt、video、游戏教 学 过 程二次备课一、导入新课：(2.5分钟)人与人之间在沟通时，视觉是最大的影响因素。我们来看一段视频吧！（PPT视频陈佩斯吃馄饨）看过视频，你想说些什么呢？这次活动我们共同关注：身体也会说话板书：身体也会说话二、明确目标(0.5分钟)身体也会说话，我们也叫它肢体语言。（PPT）什么是肢体语言呢？人们借助于人体

3、的各种器官，通过体态、动作和表情来表达自己的情绪、情感传递信息，并通过对方的视觉接受和理解信息，进行思想交流。这次团体心理辅导活动，我想和大家一起来尝试着解读肢体语言，培养自己解读肢体语言的兴趣和能力。三、探究新知（11分钟）1、（1分钟）你能说出每种动作都代表什么意思吗？教师表演，做出动作和相应的表情：安静（不要说话了），坐好（脚放平身坐正），举手（谁想回答问题）2、（2分钟）请学生以小组为单位，小声交流一下，你想到了哪些肢体语言？协商好（不限展示的人数），并分配好角色，准备好后到前面来做出肢体语言，让大家猜一猜，解读肢体语言代表什么意思？3、（8分钟）分小组活动，汇报。四、训练积累（1分钟

4、）解读身体语言之意在言外(PPT)习题：连线注目 同意点头 过来招手 关注摇头 再见摆手 不同意五、创新拓展（4.5分钟）1、（4分钟）有趣的竞猜游戏： 你懂我的意思吗？（说谎）（PPT视频木偶奇遇记）2、（0.5分钟）视觉欣赏：各种各样的肢体语言和微观语言(PPT)六、总结并提出希望（0.5分钟）针对学生参与课内活动的表现情况进行总结；对这次活动的收获进行总结；对适应更广泛的人际交往能力的影响。希望同学们能观察周围人的肢体语言，正确判断和理解真实的信息，尝试着在交往中正确的使用肢体语言，提高自己的人际交往能力。(PPT) 1、视频吃馄饨：目的是引起学生对肢体语言的关注。2、教师表演，以身示范（自我开放），请学生解读肢体语言，由易到难，激发孩子们参与的热情。3、以小组为单位活动，孩子们可以集思广益，同伴间有交流和沟通，并降低了参与的难度。培养孩子的参与能力、想象力、表演能力、探索意识、协作能力、实践能力、观察能