2021年五年级三单元语文教案

1、最新五年级三单元语文教案学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。以下是课件网为大家收集的最新五年级三 单元语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。五年级语文三单元教案 1一、揭题引入我们今天要学习的课文是（ ）昨天同学们已经预习了，不知道同学们读了几遍，老师也跟你们一样，昨天才接触这篇课文，读了一遍又一遍，他们的故事深深地打动了我，总觉得有好多好多的话想说，你们一定也有这样的感受吧！那么今天这节课就让我们一起再次走进他们的故事中去吧！二、初识大意1、请选择自己喜欢的方式读读故事，待会老师请你来简单地讲讲这个故事，开始吧！2、

2、指名说，借助这里的信息把这个故事简单地说给同桌听听吧！三、细究课文1、故事读过了，现在又会说了，还要干什么2、那好，现在就让我们第二次读课文，一边读，一边用划出你最受感动的句子，好好地品味一下。3、哪句话感动了你A、 “一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 ”此时的老妇人她心里正想着所以老妇人就这么平静地望着，望着，这样的情景只是发生在这一天吗是啊，坚持了好久好久，你从哪儿看出来 她一直很平静地望着我。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水是啊，当我拉出像锯床腿一样的声音时，一位极瘦 当我有了几份信心，每天去练琴，她看到了，也是一直当我渐感奏出了真正的音乐，她还是用她慈祥她的平

3、静给了我力量，还给了我 （勇气，动力，奋斗的目标）此刻的沉默，胜过千言万语。B、 “是我打搅了你吗小伙子，不过我每天早晨都在这里坐一会儿。 ”听着她的朗读，你看到了怎样的一位老妇人这是我们从人物的语言感受到的，老妇人还有哪些语言能让你品味出点什么从这些句子中，你又看到了一个怎样的老妇人（尊重他人，真诚无私，循循善诱，对音乐爱好者的怜惜）我们为这位可敬可亲的老妇人深深地感动着，带着你的这些体会，运用你的表情，让我们再来读读这些句子吧。分组读4、说到这一句话的时候，老人是多么陶醉啊，你看到了吗（ ）一支优美的曲子在林间流淌着，美妙的音符从她的身旁闪过，它就像太阳，温暖着她，更温暖着也陶醉其中的小伙

4、子。四、再读课文读文章就是这样，要用心地去读，要能够细细地去品味，请同学们挑选一段有感情地读读吧！五、拓展1、你能给文章添上一个结尾吗2、交流。3、同学们的想象力可真是丰富，想看看原文是怎样的结尾吗自由读，配乐齐读。4、你从这个故事中知道了什么还有别的感受吗看来同学们的收获真不小，你们的收获就是老师最大的收获。五年级语文三单元教案 2教学目标1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教

5、育，陶冶热爱生活的情趣。教学习作重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。课前准备每人准备一两件小商品”，可以是吃的、玩的、用的 如果有产品说明书也可以带来。教学过程一、创设情景，激发兴趣师我们这单元学习的是什么体裁的课文啊生说明文！师说明文有哪些说明方法那些地方值得你借鉴呢师说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的鲸、松鼠等等，想我们说明、介绍某种事物。今天我们来学习一下怎么写说明文。二、指导观察1、师首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物，它可以是生自由回答家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。2、师首先不管你介绍什么，要把他们的特点介绍出来，比如文具有

6、什么玩具呢男生喜欢的玩具有变形金刚，女生喜欢的有什么布娃娃师讲到玩具每个人都很兴奋。确定了我们要写的东西后，然后用到我们学过的方法，有哪些（生答下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较）3、师如果你选择的是文具，那你要怎么写例如铅笔盒，它看起来不起眼，确实文具中最有内涵的。（教师拿起一个铅笔盒向大家展示）4、我们可以从他的外形特点，使用方法来写。长有多长高有多高宽有多宽然后介绍它的颜色，打开来，我们可以介绍一下它的功能。5、师假如是家用电器的话，我们经常接触的又有什么（学生回答洗衣机、冰箱 ）首先我们要先介绍它的外形，比如微波炉， “妈妈给我家买了一个格兰仕的微波炉，它”（教师读范文。）

7、这一段介绍的是它的外形。紧接着我们可以写它的内部构造，（读范文）作用，对人类的贡献，（读范文）举个小事例，有一次”（读范文）6、（接下来，以同样的方法分别介绍玩具、水果、蔬菜的写法）三、师生合作，探索表达方法1、交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开头、结尾、精彩片断、说明方法）。例文2、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法（如外形、质量、用途、价格等突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品特点。）3、说说自己文章的开头、结尾及写作思路四、确定习作内容1、默读本次习作的要求，和同学交流一下。2、确定习作内容列提纲五、起草六、板书写一物品1 确定物品

8、名称，总印象。2 按一定顺序写。3 表达喜爱之情。五年级语文三单元教案 3教材分析我喜欢是一篇优美的抒情散文，文章语句优美，每一段开头都用 “我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。散文句式工整、语言精美，情感贯通全文，给人以结构美；散文语言优美动听，读起来琅琅上口，抑扬顿挫，给人音乐的美感。使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感。本篇文章的作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。学生状况分析本年级学生是第一批使用北师大版教材的学生，思维活跃，勇于展现自

9、我，具有很强的自主识字和阅读能力，并能够发扬互相合作的精神。尤其在诗歌朗诵方面具有很强的表现欲望。学习本文，应抓住学生这一能力，采取多种方法引导学生读，从而体味本篇散文语言的细腻与精美。教学目标1、独立识、写字8 个，读准字音，记熟字形，在语境中理解词义。2、有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然、热爱生活的独特情感。3、在理解文章的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解，培养审美与欣能力，并仿写课文。教学重难点1、有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的独特感受。2、仿写课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。教学过程一、谈话导入，激发兴趣同学们，看到 “我喜欢

10、”这个课题，你想说什么今天我们就来学习一篇以 “我喜欢 ”为题的文章，共同来体味一下文章能不能给我们带来更新鲜、更独特的感受。设计意图以谈话方式导入新课，联系实际，贴近文本，激发兴趣，为下文学习打基础。 二、逐层读文，整体感知1、在自学生字的基础上，读通顺课文。2、再读课文，思考从文章整体结构上能发现什么3、汇报。设计意图设计此环节目的在于让学生通过读文，首先发现本文结构上的特点每段都是以 “我喜欢 ”开头，语句优美，读起来琅琅上口。 三、再读文章，体味情感1、带着自己的发现快速读文，进一步感知课文内容，并将自己最喜欢的段落标出，记出感受。2、汇报交流。师相机作指导，并指导感情读，体会作者所喜

11、欢的事物、景物以及喜欢他们的独特情感。（ 1）学生汇报1 4 段引导学生谈对这部分内容的理解与感受。师四季就像四位天使，每年都会如约而至，来到人间与我们相会，她们给我们带来了生机与希望，给我们带来了无限的遐想。我们的作者在感受着四季的同时，把自己的内心世界表达得那么独特，让人越读越爱读（生自由感情练读这段话，进一步体会作者对所爱景物表达出的独特感受。）指名读文，评价。师作进一步引导听着大家诗一般的朗读，我仿佛乘着理想的航船行驶在四季的原野上，心情那么舒畅，感觉那么优美。生闭眼，师配乐读这一部分，将作者所要表达的独特感受内化到学生心里。生配乐读。师小结作者笔下的四季是多么美妙的自然景观，课文还有

12、哪些地方让你感受到了大自然的气息，读一读。（ 2）学生汇报第 8 自然段师一声问候、一个笑脸就能使寒冷的早晨变得温暖，看来，我生活的这个社会多么需要人与人之间彼此的理解与关爱。生感情读第8 自然段。师除了这里能表达作者热爱生活的思想感情之外，文章还有些段落赞美了人与人之间的友情、真情、亲情。感情自由练读。（ 3）重点体会第 10 自然段出示此段，生读。师从这段话中能体会出什么小组交流。师字里行间都透射着作者热爱生活的思想感情，带着你现在的感受再读此段。（ 4）师省略号一般都在一句话后出现，省略相关内容，但这篇文章中的省略号却另起一段，你知道这是为什么吗小组交流、汇报。师小结并做进一步引导对，省

13、略号省去了很多社会与人生美好的事物、景物，在作者眼里，我们的社会处处都洋溢着和谐与美丽，作者把自己对我们这个社会的独特情感深切地体现在了 “我喜欢 ” 中，并且是深深的喜欢。读好最后一段话，体会 “深深、喜欢”所表达的思想感情。设计意图本环节立足于学生的主体发展，在学生读熟文章的基础上，抓住作者对自然、对生活的热爱。以读代讲，引导学生在读中体会、在读中感悟，在读中热爱大自然、热爱生活的情感。 四、配乐读文，升华情感1、自由练习读文。2、学生配乐展示朗读自己最想读的部分。3、师配乐读其中一部分，激发更多学生配乐朗读课文的欲望。4、鼓励学生加动作读文，抒发情感。设计意图入情入境的读，使学生真正进入

14、课文所营造的意境中，让学生在充分感情读的基础上，激发情感，再次深层次的体验作者对自然景物、事物的独特感悟，并在读中，将作者这种独特的写作手法内化至学生心里。 五、仿写延伸，激发写作兴趣师同学们，作者仿佛是在用一支支彩色的画笔，为我们描绘着一幅幅画面。而这些画面组合在一起，又像在我们面前展开了一卷色彩绚丽、生动形象的人生画卷，构成了画面美。在我们现实生活中，相信有很多的 “我喜欢 ”也已经深深地印在了你的心里，请大家发挥自己独特的想象，仿写课文，用语言文字来抒发你对大自然和生活的热爱。设计意图在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发学生想象力和创造潜能。激发学生灵感，放飞学生想象，发散学生思维。

15、 教学反思这篇教学设计以 “读”这个主线贯穿整个教学过程，教学重点落在读、悟上，使学生在读中学，学中悟，悟中思，读出文章包含的韵味，体会作者热爱大自然、热爱美好生活的独特感受。整堂课极大的激起了学生学习的热情，使学生能与作者、作品、教师产生共鸣，特别是教师的过渡语，激励全体学生在朗读时努力投入感情，并且都能发挥特长，以优美大方的动作抒发自己的内心情感，学生投入的表现感染着教室的每一个人。五年级语文三单元教案 4教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、查找资料，了解课文中出现的人物以及脸谱特点。3、读课文，听歌曲，品一品唱脸谱的韵味，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。教

16、学中重难点读课文，听歌曲，品一品唱脸谱的韵味，使学生充分感受到京剧的风格特点，激发学生热爱民族音乐艺术的兴趣。教学过程设计一、引一引（创设情景，导入新课）1、大家喜欢歌曲吗大家想听戏吗老师为大家现场演唱一段好不好师唱第二段 2、老师唱得好不好大家觉得老师唱的是歌曲，还是戏曲（引导学生明白这既是流行歌曲，又是京剧唱段）你知道吗京剧是中国最著名的剧种，被世人称为 “国粹 ”，而京剧脸谱又被称为 “国粹之国粹” 。今天我们就来继续学习唱脸谱，来体会这一“国粹 ”中所蕴含的韵味。大家要积极表现，待会儿我会让大家欣这首韵味十足的歌曲。3、（旧知回顾）先来回顾一下上节课所学知识（ 1）这首歌词在结构上有什

17、么特点押什么韵（总分总，a）（ 2）课文每一部分都写了什么（师板书外国友人称赞、勾画脸谱、美佳佳）二、读一读（朗读课文，自悟 “韵味 ” ）为了理解歌词，我们得先读一读1、正确、流利地读课文。（可以同桌对读，相互检查）2、思考你从课文中品出了什么韵味还有哪些地方不太明白（让学生自己先独自品味，独自质疑，为后面的交流做准备。）三、说一说（感情朗读，品说 “韵味 ” ）把你从课文中品出来的韵味和不懂的问题在小组内交流一下。提示可以围绕以下三个方面的问题进行交流。1、京剧给外国友人留下了怎样的印象（指导朗读第 1 小节）（ 1）从 “愣”你体会到了什么（外国人的惊奇、不可思议）和 “简直 ”都是北京

18、方言。 “简直 ”表示 “真是 ”、 “实在是 ”的语气。这些词语使歌词具有了京腔、京韵。（ 2） “四击头 ”是什么意思模仿一下。（主角出场前，龙套们翻跟头时，锣鼓使劲地敲“ 哐齐来栽 哐齐来栽 哐 伧”最后这几声就是 “四击头 ”）（ 3）外国人如何称赞“京剧 ” 的你觉得还可能怎样称赞这也可以理解为抒发了中国人的自豪之情。小结这节写外国人的称赞和观众的喝彩，这是一种什么描写（侧面描写）2、利用你查找到的资料，结合文中提到的人物的有关故事，说一说各种脸谱的颜色与人物性格的联系。（指导朗读第 2、 3 小节）参考资料 1（ 1）窦尔敦清朝时期的一名草莽英雄，也就是农民起义军的将领。盗御马是戏

19、名，盗御马也叫连环计，其中窦尔敦与黄三太有仇，他盗取了御马，却留下了黄三太的名字，设计陷害黄三太。最终窦尔敦又中了别人的计，不得不交出御马。此人刚强勇猛、阴险胆大。剧中的窦尔敦扮演鸡鸣狗盗之徒，却是一派天真使气的模样。台下听戏的总是给这个蓝脸贼喝一波又一波的彩。（ 2）关公关羽，字云长。关羽身长九尺，使青龙偃月刀，东汉末年刘备麾下著名将领，与刘备，张飞桃园结义。在三国演义中被描述为蜀汉五虎上将之首。死后受民间推崇，一直是历来民间祭祀的对象，被尊称为 “关公 ”；与“文圣 ”孔子齐名。此人忠勇、正义、威武、庄严，是于富有血性的英雄人物。（ 3）典韦三国时曹魏猛将，擅使大双戟，为人壮猛任侠，奋力勇

20、战，其人忠诚谨重，是曹操的贴近侍卫，迁为都尉，置之于左右。后曹操于宛城时，张绣先降而复反，先令胡车儿暗盗典韦双戟，再引军急迫曹操本营；典韦守着大门，殊死恶斗，杀敌甚众，最终因敌人太多而战死。其性格猛烈、骁勇善战。（ 4）曹操即魏武帝。三国时政治家、军事家，诗人。此人阴险、狡猾、居心叵测。（ 5）张飞字翼德，三国时期人物，是刘备的主要军事将领之一。为人暴躁、鲁莽、耿直。参考资料2 红色（褒义） 象征忠勇、正义、威武、庄严，大多用于富有血性的人物。如关公等。蓝色表现刚强阴险、正直胆大。如杨延昭，窦尔敦等。绿色表现暴躁勇猛。如魔鬼等。黑色表现公正无私的，如包公；表现暴躁、鲁莽、耿直的，如张飞。白色大多表现阴险、狡猾、居心叵测。如赵高、曹操等。黄色般表现为性格猛烈、骁勇善战。如廉颇、典韦等。紫色刚正威严的人物和忠义厚道的人物常用紫色脸，如，如魏延，李天王等。金、银、灰色 神秘，代表神妖。用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、二郎神、孙悟空等。3、说一说勾画脸谱的艺术特点。（指导朗读第3 小节）从戏剧大师勾画脸谱时的情景，你体会到了京剧脸谱的什么特点（鲜明、生动、夸张，）4、听歌曲，品一品唱脸谱的韵味。四、测一测（巩固检测）1、按课文内容填空（）的窦尔墩（），（）的关公（），黄脸的（），白脸的（），（）的张飞叫喳喳！紫色的（）托宝塔，绿色的（）斗夜叉，（）的猴王，（）的妖怪，灰色