八年级下册杠杆教学设计

1、杠杆第一课时教学设计教学目标知识技能目标：1 .认识杠杆。认识有关杠杆的几个概念2 .能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆。3 .知道杠杆的平衡条件。过程能力目标：1 .经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法；2 .观察和操作杠杆，体会杠杆的作用，学生形成的观察力、抽象概括力。3 .通过实验探究，了解杠杆的平衡条件，掌握初步的科学探究方法。情感态度目标：1.关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，体验科学源自生活，提高对生活的关注和对科学的学习兴趣；2.乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。知识点、学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1了解知道杠杆的平

2、衡条件及其杠杆的应用。2认识认识杠杆。认识有关杠杆的几个概念。3理解能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆。教学重点和难点项目内容解决措施教学重点杠杆的概念、杠杆的五要素、杠杆的示意图、杠杆的平衡条件应用实验和视频，用生活中的实际例子引出问题；分组并提供多种实验器材让学生充分发挥能动性教学难点力臂的确定及做法杠杆的平衡条件应用通过教师示范和课堂练习突破本节难点教学环境选择和学生课前准备多媒体教室1 .每一张印有配套课堂作业的练习纸；指甲钳、羊角锤、起子、剪刀；2 .直尺、橡皮、铁架台、细线、钩码、杆秤、秤泥见图板书设计13.4杠杆一、概念：一根硬棒在力的作用下如果绕固定点转动，这根硬棒就叫做杠

3、杆支点0动力F】彳阻力代动力臂J二、杠杆五要素：I阻力暨L三、杠杆平衡条件：FiXLi=F2XL2课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据趣味1.主持游戏：老师这里有些钊子要学生参与游戏：实物游戏：出来，哪位同学愿意来帮老师？2.老师这里可以提供一些工具，这位同用螺丝刀翘；用从活动引入，调动课堂气氛，激发学再试着去翘起来，然后告诉同学你的感羊角锤翘，其他引发学生学习兴趣，培养学悬念受。这是为什么呢？学生观看后重复实物生学习的积极性(3分引入新课钟）认识1.指导学生阅读课文，学习杠杆的概念，阅读课本，认识指导阅读，提高学生的阅读杠杆卜杠杆的九要素。杠杆教材能

4、力，教会学生分析理解概及其念的方法。五要:?.认识杠杆实物素观察器材(5分I.11 .使学生认识杠杆，找出杠杆的共同特点。2 .为探究实验中做好知识准备即)(TnD撬棒、抽水机摇柄发生了怎样的运，它们在什么情况下才能这样运动？,它们有什么共同之处？:动？学生带着问题观察图片，通过小组讨论，回答教师问题系。3.生活中有哪些杠杆学生举例回答生活生产中的各式杠杆图片能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆1杆的九要素教师示范1i|111学生画力臂强化练习图片让学生掌握力臂的画法，突破难点1.1提出问题并猜想】(1)自我展示：老师这里有一杆秤，哪位同学上来演示一下。如何用它称物卜？你为什么要这样称？青测

5、：满足什么条件时杠杆才平衡呢？说明杆秤要平衡，要考虑哪些因素？实物学生做出猜想，然后学生示范，了解杆秤的作用过程，?.【实验设计指导】1导学生对问题进行探究，明确研究对卜、恒量、变量是问：要探究这种杠杆平衡条件除了铁架回忆控制变量法，并回答问题学生动手前，明确实验方法、目的，让学生养成有目的观察的习惯，培养实验探究能力实验探究杠杆的平衡条:件一（16分钟）卜、杠杆外，还需要什么器材？3.【学生设计实验并操作】k师巡视提问：探究杠杆平衡条件如何故？各组分别把自己的方案讲出来，大家平议是否可行？学生分组实验学生分组实验器材学生经历制定计划与设计实验的过程，尝试选择所需要的器材，培养学生团结协作的团队精神。1.1交流并得出结论】请有代表性做法的小组上台演示，说出他们观察到的现象卜得出的结论。学生台前演示，交流，总结实验结论PPt锻炼学生准确表达自己的观点，培养学生具有思考别人的意见，改进自己的探究方案的意识。Fi/NLi/cmF2/NF2L2工【评估】实验设计是k?操作中有没有失误?导结论是否可靠？pp合理的地据和所,确结论:含有不，测量数t显示正:知识应用（3分钟）戈出动力和阻力,，知动力臂长