新标准英语双册教材分析ppt课件

1、新标准英语新标准英语（三起）（三起）双册教材分析双册教材分析一、语言功能一、语言功能 了解字母表顺序；了解字母表顺序；陈述与询问喜欢或不喜欢陈述与询问喜欢或不喜欢 二、较难的单词二、较难的单词1favourite2computer gamedoll ( door dog )三、重点句型三、重点句型A：Whats your favourite ? (song / toy / colour)B：My favourite is . Book 2 Module 1 四、教学建议1. 字母教学 本册字母学习的重点放在： 1字母在单词中的发音。 2字母在字母表中的顺序。 3字母的正确书写； 4字母手写体和

2、印刷体的辨别； 5了解生活中常见的字母。 教学建议从生活中学字母为什么要按顺序教呢？也许不按顺序你会有意想不到的惊喜！ Book 2 Module 1 Book 2 Module 2 一、一、 语言功能语言功能 描述动物；说明动物名称和特点描述动物；说明动物名称和特点 。二较难的单词及句子二较难的单词及句子1 1fat / thin / short fat / thin / short 2 2This tree is tall. This tree is tall. That tree is short. That tree is short.三、重点句型三、重点句型1 Whats this?

3、 1 Whats this? Its a tiger. Its big. Its a tiger. Its big.2 What are they ?2 What are they ? They are monkeys. They are monkeys. Theyre small. Theyre small. Book 2 Module 3 一、语言功能陈述说明自己的喜好 学习一些运动二、较难的单词morning exercisesskippingriding bikes三、重点句型1I like2 I dont like运动、动物、颜色等 Book 2 Module 4 一、语言功能1 谈

4、论某人的喜好 学习中餐常见的食物词汇二、较难的单词及句子1 dont does doesnt 2 Pass me the rice, please. Here you are, Mum. No, I dont. / No, he doesnt.三、重点句型1、A: Do you like? B: Yes, I do. / No, I dont.2、A: Does Daming like ? B: Yes, he/she does. / No, he/she doesnt. Book 2 Module 5 一、语言功能陈述一天的起居生活；询问与说明时间。 二、较难的单词及句子1、oclockha

5、lf past2、have breakfast/ lunch / dinner3、I have breakfast at half past seven.三、重点句型I get up at seven oclock / half past seven.go to school / go to bed / go home / watch TVhave breakfast / lunch / dinner A: Whats the time, please?B: Its oclock. / Its half past . 四、教学建议本模块可分3个课时上第1课时：Whats the time, p

6、lease? Its oclock. / Its half past 第2课时：have breakfast / lunch / dinner I have at 第3课时：get up / go to school / go home / watch TV / go to bed ( I at ) Book 2 Module 5 一、语言功能询问他人的周末活动；回答他人对自己周末活动的询问；陈述第三人的周末活动；陈述自己的课程；陈述第三人的课程。Book 2 Module 6 二、较难的单词及句子1 Chinese Maths Science Music2 I have Maths and

7、Science, too.I play football in the afternoon.三、重点句型What do you do at the weekend?What does she do at the weekend?What do you have at school?What does she have at school?Book 2 Module 6 Book 2 Module 7 一、模块主要内容一、模块主要内容 Unit 1的课文中的课文中Sam和和Amy并不了解并不了解中国的春节，而中国的春节，而Daming则做了一些则做了一些引见。教师应在学生学习课文的同引见。教师应

8、在学生学习课文的同时，让学生了解到东西方过新年时不同的时，让学生了解到东西方过新年时不同的风俗习惯，让学生了解春节是中国最盛大风俗习惯，让学生了解春节是中国最盛大的节日，是中国的传统节日，也是中国人的节日，是中国的传统节日，也是中国人最看重的节日。通过介绍让学生了解中国最看重的节日。通过介绍让学生了解中国春节的风俗，并更加热爱自己的祖国。春节的风俗，并更加热爱自己的祖国。Unit 2介绍了圣诞节的习俗，要求学生能说介绍了圣诞节的习俗，要求学生能说明圣诞节，明圣诞节，介绍圣诞节期间的有关活动。在课文中学生介绍圣诞节期间的有关活动。在课文中学生会了解到会了解到东西方文化的差异。教师应在学生学习语言

9、东西方文化的差异。教师应在学生学习语言知识的同知识的同时，让学生了解一些圣诞节的传统，从过节时，让学生了解一些圣诞节的传统，从过节的风俗习的风俗习惯方面感受东西方民族的共同点与不同点，惯方面感受东西方民族的共同点与不同点，开阔学生开阔学生的眼界。本单元中学生还将学习圣诞歌曲。的眼界。本单元中学生还将学习圣诞歌曲。二、语言功能介绍春节，了解西方圣诞节。三、较难的单词及句子1Spring Festival Christmas present2 What is Spring Festival?3 At Spring Festival, we have a big family dinner.4 It

10、s not Spring Festival now.5 We have Christmas in England.6 We give presents.Book 2 Module 7 四、重点句型1 At Spring Festival, We have a big family dinner. ( sweets / peanuts )2 We have Christmas in England. Its Chinese New Year. Its Spring Festival. Happy New Year. Happy Christmas. / Merry Christmas.Book

11、2 Module 7 五、教学活动设想 活动1：制作圣诞贺卡活动过程：教师告诉学生大家自己动手制作一张贺卡会非常有意义，并简单演示贺卡的制作过程。然后由学生在一定的时间内设计并制作有自己风格的贺卡，并写上祝福的话，可抄写Happy Christmas ! 等句子。学生做完后可以互相展示或赠送,在赠送时用英语进行交流，互道Happy New Year ! Happy Christmas! 并一同唱新年歌，圣诞歌。Book 2 Module 7 五、教学活动设想 活动2：猜节日教师事先准备好一个大袋子，袋子中放节日常用的物品和食品，物品包括春节期间常见的春联、福字，圣诞节期间常见的圣诞树、贺卡、圣

12、诞老人的玩具、礼物、圣诞装饰物等物品，食物包括春节时人们常吃的花生、糖果，圣诞节时人们常吃的火鸡等。教师请学生从袋子中拿东西或图片，每拿出一样，就说出这是什么东西，并根据春节及圣诞节的习俗说出相应的节日。如学生拿出花生，则说 They are peanuts. Its Spring Festival.Book 2 Module 7 一、模块主要内容一、模块主要内容 Unit 1主要帮助学生了解四季的表达主要帮助学生了解四季的表达法，同时了法，同时了解四季的主要天气特征和四季中人们解四季的主要天气特征和四季中人们最常见的活最常见的活动。在教学中教师可带领学生开展看动。在教学中教师可带领学生开展看

13、图片说季图片说季节，画画猜季节等丰富多彩、形式活节，画画猜季节等丰富多彩、形式活泼的活动来泼的活动来操练语言，使课堂焕发活力。操练语言，使课堂焕发活力。Unit 2呈现了不同的天气情况，教师呈现了不同的天气情况，教师可以带领学生做可以带领学生做看图片说天气、看衣着猜天气等活动，看图片说天气、看衣着猜天气等活动，使学生在有趣使学生在有趣的活动中掌握语言，运用语言。的活动中掌握语言，运用语言。二、语言功能二、语言功能 陈述四季的气候与天气；陈述四季的气候与天气；陈述和提问各季节的活动。陈述和提问各季节的活动。Book 2 Module 8 三、较难的单词及句子 1 spring autumn co

14、ol cold warm 2 fly kites 3 Its warm today, but its raining.四、重点句型 Its (warm) in (spring).What do you do in spring?Book 2 Module 8 五、教学活动设想活动1：它是什么季节？活动过程：课前教师将全班分成四个小组，并将事前备好的硬纸卡片发给每个小组。各小组先讨论确定本组要画的季节，然后再进行分工画出这一季节。学生画好后，课堂上教师请学生使用剪刀将这幅画制作成拼图。各小组做好后将作品交给老师，老师则将四季拼图分给各组来重新拼合成四季图片，哪组先拼好可说出自己所拼的是什么季节。

15、Book 2 Module 8 活动2按季节穿衣教师在黑板上写出四个季节，或帖上不同季节的风景画，然后请学生说出四季词汇。参加游戏的同学要听天气描述来选择正确的衣物穿。教师将衣物一一出示给学生，让学生说出这些都是什么衣物。教师找几名同学到前面来参加穿衣活动。教师请坐在下面的同学来说一种天气，则站在前面参加游戏的同学则快速的选择衣物，反应最快的同学可以继续和其他人玩这个游戏。Book 2 Module 8 一、本模块主要内容Unit 1向学生展示了如何说明自己拥有什么物品以及询问他人是否拥有某样物品的对话。教师应让学生展示并说明自己所带的私人物品，以帮助学生学习本课主要语言结构。Unit 2中学

16、生会接触到主语是单数第三人称时动词的变化形式。学生可以通过说明自己以及家人、朋友是如何上学或上班的来熟悉这一单元中的重点知识。二、语言功能 谈论自己、他人拥有的物品;说明上学或上下班所乘坐的交通工具。Book 2 Module 9 三、较难的单词及句子1have / has got Ive got havent2 walk-work walks to work 3 Has Tom got a new sweater, too?Ive got a new dress and a new coat.四、重点句型 Ive got a new book. Tom has got a blue T-sh

17、irt. Have you got a book, too? Has Sam got a sweater? She goes to school by bike. She walks to work.Book 2 Module 9 五、教学活动设想 活动1：东西南北活动过程：教师先出示一个叠好的东西南北，然后找一个自愿者到前面来，让他选择东西南北上的一种颜色，再说出一个数字，然后教师按学生所说颜色和数字会找到东西南北里面的一幅画。教师请学生看这幅画，并启发学生用Ive got. . .来说句子。学生了解如何玩这个游戏后可以分小组，在小组中继续游戏。这个游戏不但有趣，而且是学生熟悉的游戏，能勾起

18、学生儿时的回忆，教师要引导学生在玩中运用语言，激发学生学习的热情。活动2：猜猜他/她有什么？活动过程：教师告诉学生今天我们要来玩一个猜物品的游戏，然后教师给学生出示一张图片或画面，上面有一个男孩或女孩，人物是完整的，但是上面的东西只露出一小部分，其余部分则被遮挡住了，需要他们仔细观察和展开联想才能猜出图片上或画面上是什么东西。在玩此游戏时要求学生使用句型He/She has got.来进行猜测。如果学生没有猜出，则教师可以再多露出一些物体部位，物体部位会随着猜测的进行越来越多的露出来，直至学生猜到为止，这时学生将看到完整的画面。Book 2 Module 9 活动活动3 3：调查表：调查表活动

19、过程：教师拟一份调查表，将各种交活动过程：教师拟一份调查表，将各种交通工具列在上面。每名学生发一份表格，通工具列在上面。每名学生发一份表格，学生分小组进行调查。调查时，将被调查学生分小组进行调查。调查时，将被调查人的名字写在表上，并问人的名字写在表上，并问How do you go How do you go to school? to school? 得到回答后，在相应的交通工得到回答后，在相应的交通工具下面标上记号。最后看大部分同学是乘具下面标上记号。最后看大部分同学是乘坐哪一种交通工具来上学。调查之后，教坐哪一种交通工具来上学。调查之后，教师可以请几名同学来陈述自己所调查的同师可以请几名

20、同学来陈述自己所调查的同学是怎样上学的。在活动过程中教师要注学是怎样上学的。在活动过程中教师要注意纠正学生语法中的错误。意纠正学生语法中的错误。Book 2 Module 9 一、本模块主要内容Unit 1主要通过Daming在屋中按照提示找礼物的过程呈现了不同的方位介词。教学时要注意学以致用。教师还可以在学习课文后让学生表演，使学生在看、听、说、做的过程中掌握语言。Unit 2要求学生能准确使用Wheres.? 来询问某样东西在哪里以及询问他人在哪里做某事。教师可以借助手势让学生充分感知和学习方位介词。Book 2 Module 10 二、语言功能寻找地方；说明具体位置。三、较难的单词及句子

21、1bedroom flies kites A present for you.3 Its in your bedroom.4 In spring, Daming flies kites in the park.Book 2 Module 10 四、重点句型1Its in / on / under the desk.(in the park/ lake under the tree on the snow)2 In spring, Daming flies kites in the park. 3 Wheres ?Book 2 Module 10 五、教学活动设想 活动1：看图问答活动过程：教师

22、先出示一张图片，图片的背景较为复杂，图片当中有很多种小动物，这些小动物有的在水里，有的在树下等。教师一一提问，让学生找那些藏在这张图片当中的小动物。由于这幅图的背景各种颜色密集，背景物品也极多，因此要想辩认小动物就需要学生细心、耐心的寻找，如果哪个学生找到了，则教师请他说出该动物在图上所处的位置，如说Its under the tree.此活动学生也可以以小组为单位来玩。活动2：找东西活动准备：动物玩具、书、笔、文具盒等物品活动过程：教师告诉学生我们要玩一个找东西的游戏。教师分别出示一些物品并启发学生说出是什么东西。接着教师告诉学生老师要把刚才大家看到的那些物品藏在教室的某个地方，同学们需要找

23、到并说明该物品的位置。讲清规则后教师请学生闭上眼睛，然后教师迅速的将事先准备好的物品藏在教室中。学生睁开眼睛后，教师分别提出问题，问每一样东西在哪里，学生则尽力去找，找到后说明该物品在什么地方。.Book 2 Module 10 Book 4 Module 1 一、语言功能描述人物特点。二、较难的单词及句子1cute Parrot is a very naughty bird.三、重点句型He/She is very + 形容词nice / naughty / shy / cute / cool / clever ）一、语言功能 描述物体特点二、较难的单词及句子 1 Buckingham Pa

24、lace Queen 2 the River Thames Tower Bridge 3 London is the capital of England. 4 Is that your house? 5 There are many boats on the river.三、重点句型 1 London is the capital of England. 2 This is Its very +形容词 Book 4 Module 2 一、语言功能 询问别人的打算和介绍自己的打算二、较难的单词及句子 1 will wont 2 ball ( boat ) great (green) 3 On

25、Saturday were going to have a picnic. 4 So I will take my kite and my ball on Saturday.三、重点句型 1 I will / Ill 2 Will you ? Yes, I will. / No, I wont. 3 Were going to have a picnic. Book 4 Module 3 一、语言功能用将来时(will)讨论将来可能发生的事情。 运用情态动词can描述能力二、较难的单词及句子 1 housework-homework walk-talk children 2 Will they

26、 do the housework?3 And they will help children learn. 4 Will it be windy in Beijing? Will it rain(snow) in Hangzhou?三、重点句型 1 It can walk. 2 Robots will do everything. 3 Will they? 4 Will it ? Book 4 Module 4 一、语言功能比较级的运用二、较难的单词及句子 1 shorter stronger 2 Mount Qomolangma 3 Is Sam stronger than Linglin

27、g?三、重点句型 is +比较级+than Amys taller than Lingling. Book 4 Module 5 一、语言功能用形容词、副词比较级的不规则形式进行评价和比较。二、较难的单词及句子 1 voice-worse bad-better (读音) 2 first quiet 3 I think this girl is better than the first girl.三、重点句型 is better/ worse than What music do you like? Do you agree? Book 4 Module 6 一、本模块主要内容本模块主要围绕描

28、述城市或国家这一主题展开，Unit1通过Daming 和Sam的描述向同学们介绍了美国Unit2 则呈现了几个不同国家的城市，向学生们介绍了其所在国家和地理位置。二、 语言功能 描述国家或城市及其地理位置 三、较难的单词及句子1 San Francisco Washington D.C. project2 Washington D.C. is the capital of the USA.3 People speak English in America. Book 4 Module 7 四、重点句型Where is New York? Its in the east.Beijing (Was

29、hington D.C.) is the capital of China (the USA).People speak Chinese (English) in China (America.)五、教学活动设想背景知识的介绍:美国名字: America, the USA, Uncle Sam 国旗: 50颗星星代表50个州, 言语、首都、著名 的城市和人物。 难点的突破: east , west, north, south利用地图以及TPR教学法来学习east , west, north, south 四个词语。desk-west mouth-south Book 4 Module 7 一、

30、本模块主要内容本模块主要围绕过去发生的事情来展开,Unit1经过 Lingling爷爷奶奶照片，来描述过去发生的事情，出现了过去与现在的句型运用,Unit2 则着重呈现了过去时的几组反义词，从新授到复习，来帮助学生回忆曾经学过的知识。 二、 语言功能 描述过去发生的事情；过去与现在的对比 三、较难的单词及句子1 was wasnt were werent2 But your hair was so short. Book 4 Module 8 四、重点句型They were then. I was then. They werent then. They were 五、教学活动设想活动1：正方

31、与反方活动准备：复习曾经学习过的反义词，和动词的过去式。活动过程：将学生分为两组，一组反方，一组为正方，每组都是一个反义词，一个带有反义词的句子，最后是否定的带有反义词的过去式的句子。看哪一组说的多，内容广泛，而且很流利活动2：故事大赛活动准备：学生自己的照片，向同学们讲述那时的故事。活动过程：学生准备一张照片，向同学们讲述此找照片的来历，或者直接说一件自己小时候发生过的事情。同样的，如果你的同学在小的时候是你的好朋友，可以讲述她小时侯的故事，或者可以夸张的边描述边表演，更可以自己编小时候的故事，可以是自己的，也可以是同学的，看谁能成为编故事高手，成为故事大王。 Book 4 Module 8

32、 一、本模块主要内容本模块着重是运用过去式一般疑问句的方式来描述周末的活动。Unit1的课文是通过打电话的方式来询问周末做了些什么，以过去式的一般疑问句来表达周末的内容，并注意句中动词过去式的运用。而Unit 2则是在Unit1学习的基础之上，让学生来描述自己或者自己的家人周末一天的活动，既复习了过去学过的句子，又训练了学生对过去发生事情的表达。 二、 语言功能 运用过去式一般疑问句的方式来描述周末的活动规则动词的过去式三、较难的单词及句子1 phone laugh-last yesterday didnt2 We walked in the park and we talked to som

33、e friends.3 Was it a nice day? Book 4 Module 9 四、重点句型I helped Mum.A: Did you? B: Yes, I did. / No, I didnt. 五、教学活动设想活动1：对对碰 教师首先呈现单词卡片，让学生跟读；将班级分为两组，每组找一名组长来出示单词卡片，在规定时间内，看哪组说出的单词的过去式是最多的，则为优胜者，第二回合，则是老师读出动词，由学生抢答动词的过去式，并进行拼写，以此种方式来帮助学生记忆规则单词的过去式，并训练学生的反映能力。 活动2：猜猜他上周末做了什么？选一名学生到前面来，在小黑板上写下他周末做的一项活动

34、，然后由学生对他的活动进行提问，运用过去式一般疑问句的方式来询问，看哪个学生能够猜出答案。通过这样的游戏，既调动了学生的积极性，复习了有关动作的短语，同时又训练了他们的过去式形式。 Book 4 Module 9 一、本模块主要内容本模块主要围绕一次事故这一主题展开，Unit1通过Daming描述自己昨天发生的一次小事故，来向学生呈现了如何描述事故的方法，而Unit2 则是由事故摔倒到各种病情，如头痛、胃痛、感冒等。通过本模块设计的活动展开，训练学生努力用自己所学语言将一次事故清楚准确地表达出来，训练其语言表达能力。 二、 语言功能 描述一次事故；不规则动词的过去式三、较难的单词及句子1 fe

35、ll off bought carried had2 stomachache headache3 We walked in the park and we talked to some friends.4 Sam carried the watermelon on the bikeBook 4 Module 10 四、重点句型What happened to you? Sam and I went for a bike ride yesterday. And thenSam had yesterday, so today hes got a 五、教学活动设想活动1：校医院 由一名学生来扮演医生

36、，询问病情，而其他同学则扮演病人，首先要求扮演病人的学生表现出难过的样子，如头痛、胃痛、感冒、摔倒后一瘸一拐的样子，然后再医生的询问下描述自己的病情，和最近不舒服的症状及病因，由医生来开药方并强调病人在休息期间的注意事项。也可由几名学生扮演父母或同学陪同病号一起来看病，表现对他的关心和照顾。 Book 4 Module 10 一、语言功能讨论今昔生活的变化二、较难的单词及句子 1different (difficult) 2 television telephone 3 life (live) 4 Life was very different in China many year ago.

37、5 There werent any buses. 三、重点句型There wasntwerent anyThere is a /are lots ofShe didnt have We lived in We live in Book 6 Module1 Book 6 Module2 一、语言功能谈论人物的职业、语言的学习情况及昨天做过的事情。二、较难的单词及句子 1 learn learnt learning 2 retired dancer 3 Why is she wearing these clothes? 4 Did she learn any foreign languages?

38、 5 She danced in lots of Chinese cities.三、重点句型 1 Heshe was a 2 Did shehe learn any foreign languages? 3 What did shehe do yesterday? 4 Did she learn English?一、语言功能说明中西方饮食文化的不同。二、较难的单词及句子 1 sausage sandwich hamburger 2 delicious traditional 3 Its a traditional English dinner. 4 What did she have for

39、breakfast? 5 Tonight Mum is going to cook Chinese food for Lingling. Book 6 Module3 三、重点句型 1 What did she have for breakfast? She had 2 What did you eat / drink last night?I ate / drank 3 What are you going to eat tonight?四、教学设想 1 渗透中西方餐饮文化 2 比较有意思的单词 t e a e a t a t e Book 6 Module3 一、语言功能能说出在某地能找到

40、某物。二、较难的单词及句子 1 timetable newspaper 2 dictionary information 3 card 4 We can find a book about e-card there. 5 Please bring back the book in two weeks time. 6 You can find out about train information in this timetable. Book 6 Module4 三、重点句型 1 Where can you find out about ? 2 You can find it 3 We can

41、 find 四、词组比较在图书馆里到底应该是at the library 还是in the library?为什么第单一元和第二单元所用介词不一样?at the library表示在某一点位置，偏向于表示一种在图书馆的状态。in the library更着重强调它的空间具体位置或范围 Book 6 Module4 一、语言功能选择适合自己的东西并陈述理由二、较难的单词及句子 1 broken pocket 2 Itll be easy for you. 3 Well take it please. 4 Try this one in white.三、重点句型 1 Its light and b

42、ig. 2 Its easy for you / him / her / me. Book 6 Module5 一、语言功能描述一次旅行二、较难的单词及句子 1 photo parent(s) climb 2 We stayed with my grandmother for a week in July. 3 He lives there with his three children.三、重点句型1 When did you go to ?2 Where is ? Its in the south / north /west /east of China . 3 I went there

43、last year. 4 Did you go with ? Book 6 Module6 一、模块主要内容一、模块主要内容 本模块围绕电子邮件这一现代技术展开。本模块围绕电子邮件这一现代技术展开。Unite 1通过通过Amy 对对Tom的指导，学会表达如何发送电子邮件；的指导，学会表达如何发送电子邮件；Unite 2 利用利用Mr Smart 写给写给Tom 的邮件和看图说话复习用一的邮件和看图说话复习用一般般过去时表达已经发生过的事，用现在进行时表达正在发过去时表达已经发生过的事，用现在进行时表达正在发生的事，以及学习用一般将来时表达将要发生的事。生的事，以及学习用一般将来时表达将要发生的

44、事。二、语言功能二、语言功能 描述怎样发送电子邮件与人沟通描述怎样发送电子邮件与人沟通三、较难的单词及句子三、较难的单词及句子 1 message =At 2 Its goes from one computer to another computer. 3 The message will go to Dads computer at work.Book 6 Module7 四、重点句型 Lets send an . Click on Write your message. I will be home at seven oclock.五、教学活动设想活动1：写邮件让每个学生给自己的朋友写一

45、封信，介绍自己近来的情况。要求规范书写格式，尽量使用到一般过去时，现在进行时和一般将来时。建议有条件的学生回家后将写好的信给网上的朋友发出去，并与该朋友保持长期的书信交往，既能增进友谊又能提高自己的英语水平。Book 6 Module7 一、模块主要内容一、模块主要内容 本模块围绕本模块围绕Daming将要带到美国去的礼物展开讨论。将要带到美国去的礼物展开讨论。Unit 1 通过通过Daming和和Sam 的讨论，学习如何征求的讨论，学习如何征求意意见和提出建议；见和提出建议；Unit 2通过对物体大小、长短等的讨通过对物体大小、长短等的讨论复习形容词比较级论复习形容词比较级longer, s

46、horter, bigger 和和smaller，以及学习，以及学习the same as 的用法；同时介绍的用法；同时介绍另另外两种询问意见的方式：外两种询问意见的方式：What do you think? Do you agree? 二、语言功能二、语言功能 表达不同的建议表达不同的建议三、较难的单词及句子三、较难的单词及句子1 suggest quickly excited2 kind ( find )3 Why dont you give him a kite?Book 6 Module8 四、重点句型What do you suggest? Why dont you give him

47、 a kite? What about chopsticks? How about a dragon kite?五、教学活动设想活动1：母亲节父亲节的礼物活动2：Picnic 活动：你同意吗？把一些图形长短、大小和形状不一的图片或照片对应地贴在黑板上，让学生进行四人小组讨论，相互询问并发表自己的看法。待学生熟练掌握这些基本语句后可分成两人一组，或用自己身边的东西，或用笔划出一些简单的图形进行讨论。 Book 6 Module8 一、模块主要内容一、模块主要内容 本模块围绕本模块围绕Daming收到的两封海外来信展开。收到的两封海外来信展开。Unit1通通过过Linging的来信呈现用一般过去时

48、来描述已经发生事。的来信呈现用一般过去时来描述已经发生事。Unit2则通过则通过Simon的来信，在一般过去时的基础上增加的来信，在一般过去时的基础上增加了一般现在时和一般将来时的描述方法。了一般现在时和一般将来时的描述方法。二、语言功能二、语言功能 了解不同的文化了解不同的文化三、较难的单词及句子三、较难的单词及句子1 actor told history question2 theatre restaurant3 The actors told lots of jokes.4 Are you ready for you trip to America?5 And Dad read a bo

49、ok about Chinese history.Book 6 Module9 四、重点句型The men wore womens clothes. The actors told lots of jokes. We laughed a lot.不规则动词wore 和 told。五、教学活动设想活动1：猜猜看活动过程：板书Yesterday，Now, Tomorrow; 交待游戏规则。以四人小组为单位，其中一人边依次说出黑板上的三个词边做动作，其余三人则根据动作猜他或她的意思并说出来。四人轮流进行。六、关于伦敦的邮编伦敦的邮编NW表示North West。2表示号，从1往后排，表示不同区域。另

50、外伦敦还有W1，W2；N1，N2；NW1，NW2等等。Book 6 Module9 一、模块主要内容一、模块主要内容 本模块围绕本模块围绕Darming即将赴美旅行展开。即将赴美旅行展开。Unit1通过通过Daming的的grandma所给的建议，呈现了特殊疑问词所给的建议，呈现了特殊疑问词where, what, when, who及其基本句型。及其基本句型。Unit通通Daming写给其父母的写给其父母的信了解书信的格式和写法。进一步练习用一般过去时、一信了解书信的格式和写法。进一步练习用一般过去时、一般现在时和一般将来时进行表达。般现在时和一般将来时进行表达。二、语言功能二、语言功能 谈

51、论旅游准备情况。谈论旅游准备情况。三、较难的单词及句子三、较难的单词及句子1 the airport passport toothbrush2 ticket (pocket)3 Grandma and Cousin Simon met me at the airport.We went in a yellow taxi to their flat.四、重点句型四、重点句型Where are you going to go? What are you going to do (take)? When are you going to ? Whos going to go?Book 6 Modul

52、e10 五、教学活动设想活动1：准备好了吗？一人作出准备外出旅行的样子，其他人轮流提问。在熟练掌握Where are you going to go? What are you going to do? When are you going to go? Who are you going to go with? 这些基本句型后，可增加提问的难度。如：Where are you going to go this weekend? When are you going to go to the train station? What are you going to do in Hainan?

53、活动2：小调查每人一份假期外出旅行调查表格。学生任意选择四、五位调查对象，将他们的姓名、准备去哪儿、在那儿将干什么、什么时候去，以及跟谁一块去等情况一一填入表格。然后回到四人小组相互交流各自收集到的信息。如： Lanlan / She / He is going toName Where When What WhoBook 6 Module10 一、模块分析一、模块分析 Unit 1主要是让学生学会怎样在快餐店点餐和就餐主要是让学生学会怎样在快餐店点餐和就餐Unit 2是在前一课的基础上继续谈论点餐，特别出现了一张英是在前一课的基础上继续谈论点餐，特别出现了一张英语菜单，以此帮助学生巩固复习所

54、学单词，使他们学以语菜单，以此帮助学生巩固复习所学单词，使他们学以致用。致用。二、较难的单词及句子二、较难的单词及句子1enjoy2Its thirteen dollars and twenty-five cents.三、重点句型三、重点句型What do you want? I want a hot dog, please .How much is it?Its thirteen dollars and twentyfive cents.Book 8 Module1 一、模块分析一、模块分析 本模块主要是让学生学会运用本模块主要是让学生学会运用be going to do来来谈论意图计划和将

55、来天气情况，注意不要讲过谈论意图计划和将来天气情况，注意不要讲过多的语法。多的语法。二、较难的单词及句子二、较难的单词及句子1noisy around2Were going to walk around the lake.三、重点句型三、重点句型When are we going to eat?We are going to eat at half past twelve. Look, its going to rain soon.Its going to snow in Harbin.Book 8 Module2 一、模块分析一、模块分析 这一模块让学生学会描述照片或图片中的活动情景，复习讲

56、这一模块让学生学会描述照片或图片中的活动情景，复习讲述正在发生的事情。注意避免给学生讲过多的语法知识。第述正在发生的事情。注意避免给学生讲过多的语法知识。第二模块课文情景展现了一个孩子坐在车上正通过手机和自己二模块课文情景展现了一个孩子坐在车上正通过手机和自己车站上的好朋友通话的情景，进一步巩固讲述了正在发生的车站上的好朋友通话的情景，进一步巩固讲述了正在发生的事情。事情。二、较难的单词二、较难的单词1shine shining2out of三、重点句型三、重点句型The sun is shining. The birds are singing in the trees.The ducks

57、are eating our picnic. I am looking out of the window. A men is wearing a big hat and a raincoat.Book 8 Module3 一、模块分析一、模块分析 在这一模块中，复习讲述正在发生的事情同时，谈论向他人在这一模块中，复习讲述正在发生的事情同时，谈论向他人求助以及根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助。求助以及根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助。二、较难的单词二、较难的单词1careful stairs2out of3 The apples are falling down the stair

58、s.三、重点句型三、重点句型A：Who can help me? I cant carry them all.B：Sorry, I cant. Im making Damings birthday card. Yes, I can help you.A: Can he help? B: Yes, he can. / No, he cant.Book 8 Module4 四、词组比较at the supermarket 和 in the supermarket的具体区别 at the supermarket 表泛指在一个地方，可能在超市门口、周围很近的地方、超市里面，类似的有at home, a

59、t school等；in the supermarket 表示在超市里面，而不在外面，指示的地方更具体。 Book 8 Module4 一、模块分析一、模块分析 这一模块主要是让学生谈论正在做一件事而另一件事情同时这一模块主要是让学生谈论正在做一件事而另一件事情同时发生。可以先复习以前学过的一些动词或动词词组，再过渡发生。可以先复习以前学过的一些动词或动词词组，再过渡到谈论正在发生的事上来。到谈论正在发生的事上来。二、较难的单词二、较难的单词1trumpet2loudly(重音问题重音问题)三、重点句型三、重点句型Daming is having a birthday party.Daming

60、 is playing the trumpet, but the phone is ringing.Book 8 Module5 一、模块分析一、模块分析 本模块主要是以赠送和接受礼物为主线来练习两个语言点。本模块主要是以赠送和接受礼物为主线来练习两个语言点。Unit 1主要是谈主要是谈论礼物，练习了一般过去时态，可以用不同的过去式进行填空练习，也可论礼物，练习了一般过去时态，可以用不同的过去式进行填空练习，也可以以用调查表的形式来讲述每个人收到的礼物用调查表的形式来讲述每个人收到的礼物;Unit 2以谈论不同的书为线索，以谈论不同的书为线索，练练习了习了Whats it about ？的内容