大江保卫战教案

1、“学程导航”课时教学计划 江苏省海门师范附属小学 备课者：陈凤 施教日期 年 月 日教学内容23大江保卫战共几课时2课型练习第几课时1三维目标1正确、流利地朗读课文，理清课文主要内容，学习第一、二自然段。2理解课文生字新词。教学重点难 点通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子。了解并掌握通讯报道的写作特点。教学资源图片预习设计1自学生字新词。有感情地朗读课文。（读准课文二类生字）2认真阅读课文，划出表现人民子弟兵崇高精神的句子，找到感动你的场景和细节，写下自己的批注。3认真阅读近两年“感动中国”颁奖辞，了解颁奖辞的写作特点。4搜集1998年抗洪救灾的动人故事。5搜集512四川地震

2、解放军抗震救灾的动人故事、图片、诗歌、歌曲等。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思第一板块：（5分钟）听歌曲导入课题第二板块：（25分钟）1.思考回答：（气壮山河、惊心动魄、震撼人心、扣人心弦）2.想象画面，回答：（雨大、千里江堤危在旦夕、许多地方出现了灾情）3.指导朗读4.观看录像。5.学习单：找出课文一、二两小节中令你感动的句子，有感情地读一读，在书上写出自己的感受。时间：3分钟6.理解：日夜以加倍的速度赶路。兼，两倍的。7. 学习单：你能想象一下解放军官兵日夜兼程的情景吗？先说给同桌听听，再说给大家听。时间：2分钟8.你读懂了这副对联了吗？战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助

3、威！巨浪为我们加油！”这就是“风声、雨声、涛声，声声震耳。”暴雨中，官兵们肩扛沉重沙包，来回穿梭，挥汗如雨；嶙峋片石割破脚趾，伤痕伴血水；每一滴水都融入了官兵们对人民的一片真情。这就是“雨水、汗水、血水，水水交融。”  好，我们一起来朗读一下。第三板块小结课文。（10分钟）请你用一句话，说说你对人民子弟兵的理解。第一板块揭示新课。1播放为了谁，声音渐低大家听到的这首歌，歌名是为了谁，这首歌唱遍了祖国大江南北，许多人为之留下了感动的泪水。21998年的夏天，长江流域出现了特大洪水，滔滔洪水肆无忌惮地威胁着人民群众的生命财产安全，面对洪魔的挑战，军民万众一心，众志成城，打响了：大江保卫战

4、（齐读课题）第二板块学习新课。1请同学们打开课本，大声地朗读课文。思考：这是一场（）的大江保卫战。2既然是一场大江保卫战，你知道战斗的双方是谁吗？3洪水是怎样的呢？请同学们从文中找出描写洪水的句子。洪水：    1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！（1）从这句话中你感受到什么？在你的眼前好像出现了什么画面？你知道第二、三、四句有什么关系吗？（2）同学们，现在你就是一位播音员，请你通过你的朗读立刻把这大江险情告诉全国人民，赶快练一练。指名再读、评价。（3）齐读（

5、让我们一起读出这紧张的气氛来）看，洪水来了！（看录像）。4引读：读准：日夜兼程，知道是什么意思吗？指导读：子弟兵为了战胜洪水，保卫长江，他们日夜兼程，让我们读出子弟兵迎战洪水的英雄气概。（齐读：在这万分危急的关头大江保卫战）你从这句话中感受到什么？这么快，你能将这快的感觉读出来吗？学生读这个句子。读这句话时你感动吗？为什么感动？把你的感动读给大家听。从这全然不顾中你想到什么？出示：子弟兵们不顾         ，顾的是        &

6、#160;  。狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，“战士们高声喊道：狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。” 人墙 ，就是指什么。大家看一看，这就是人墙，在你的眼里这人墙好像什么。是啊，这不仅仅是人墙，这是生命之墙。师介绍：战士们不仅用自己的血肉之躯筑起了一道人墙，还喊出了令人感动的口号，让我们一起来看看（站着是根伫立的桩、倒下是袋拦洪的沙！   水不退、人不撤，誓与大堤共存亡！  流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队！）指名读，齐读。看到这图，我们好像听到了战士们的抗洪口号，好像想起

7、了战士们筑人墙的情景。请你模仿文中写扛沙包的经过写一段表示战士们怎样筑人墙的话。出示：战士们            ，          ，        ，他们全然大顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”战士们的话语铿锵有力，战士们的壮举惊天动地，谁来把这种豪壮之情朗读出来？经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却

8、是伤痕累累。当你读到哪个词语的时候，你的心轻轻为之一颤。伤痕累累，看到这个词语，你仿佛看到了什么？同学们，老师把这感人的画面带来了，请看（出示画面）看到这一双双伤痕累累的双手，此时，你最想说什么？可他们，流血流汗不流泪，没有一个人叫苦叫累，这就是我们的子弟兵，千言万语无法表达我们的心情，让我们用朗读来表达心中的感受吧。指名读。子弟兵爱人民，人民更爱爱子弟兵，让我们用一幅对联来送给可亲可爱的人民子弟兵们吧！第三板块小结课文学完了这一部分，有人说请你用一句话，说说你对人民子弟兵的理解。同学们，大堤保住了，你现在就是中央电视台的播音员，你要将这令人激动人心的喜讯向全国人民汇报，你该怎样说呢？出示：1

9、998年的夏天，百年不遇的洪水经过人民子弟兵们几十个难忘的日日夜夜的奋战，           保住了，           保住了，           保住了，大江保卫战胜利了，英勇的人民子弟兵，全国人民都爱你！作业设计课堂作业：完成写话片段家庭作业：1阅读人间奇迹、世纪洪水等有关抗洪的书籍，进

10、一步了解、搜集抗洪中的英雄事迹。 2搜集5.12四川地震关于解放军战士抗震救灾的故事来读。 “学程导航”课时教学计划 江苏省海门师范附属小学 备课者：陈凤 施教日期 年 月 日教学内容23大江保卫战共几课时2课型练习第几课时2三维目标1. 通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子。2. 感悟人民解放军心系人民，英勇无畏的献身精神。教学重点难 点感悟人民解放军心系人民，团结抗洪、英勇无畏的献身精神。教学资源ppt学 程 设 计导 航 策 略调整与反思第一板块回顾课文。（3分钟）朗读第一小节第二板块学习新课。（25分钟）画面一：读大堤抢险语段，画出自己感动的语句。重点句子：

11、（1）“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”（体会到战士们意志坚强、奋不顾身的精神。）2）“战士们高声喊道：狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。”（体会子弟兵大无畏的乐观主义精神，与人民心连心的本质。）从这个句子中体会到了什么？画面二：铁汉本色学习单：画出文中的有关动词。从这些词语中可以看出黄晓文是一位怎样的战士？理解：1像黄晓文这样的铁汉，这样动人的事迹太多了。2说明人民子弟兵个个都是铮铮铁汉。找出感动的句子，写出

12、感动的原因。齐读。体会到子弟兵急人民所急，把生的希望留给人民，把死的危险留给自己。他们无愧于“军旗”、“军徽”，他们不愧是人民子弟兵。深情朗读课文。画面三：勇救群众重点句子：（1）“战士们的冲锋舟以生的希望”（体会到群众正在危险中，战士们迫不及待地进行营救。）出示第一句话，请用朗读汇报你们的学习收获。一句话代表一颗心，读了这句话，你们能从中体会到一颗怎样的心？你们体会得很真切，能把你们体会到的“心”融入到朗读中去吗？你俩一起来读一下。（2）“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。看到了红五星，看到了迷彩服，就向看到了他们的大救星。”第三板块总结课文，升华情感。（12分钟）

13、1总结：战斗取得了最后的胜利，我们会永远地记住那些勇敢无畏的无名勇士们。2（读课文最后一节）3给这些战士写“感动中国”颁奖辞。4播放5.12四川地震关于解放军战士抗震救灾的视频和图片。理解解放军战士在当国家危难之际不顾自己生命保家卫国的伟大精神。第一板块回顾课文。1同学们，今天这节课我们仍旧和时光老人回到那难忘的1998年，和人民子弟兵一起深入抗洪第一线，打响这气壮山河的大江保卫战，请你们用朗读来表达你们的参与热情。第二板块学习新课。通过上一节课的学习，我们已经知道了课文中主要写了三个主要的画面。今天我们就一起先具体交流交流在大堤抢险这个画面中让你感动的句子。A：学习画面之一：大堤抢险出示“鏖

14、战”，你知道这个词的意思吗？那为什么称这为一场鏖战呢？从这一小节中哪些句子中能感受到？同学们，读这句话的时候，你最想强调是哪个词？请大家自由读读，体会体会。“全然不顾”他们不顾什么，想想在扛沙包的时候他们会遇到什么困难，但他们顾的是什么。是啊，我们的战士们，当恣意的洪水在把他们一次又一次猛烈冲击，甚至将要吞噬他们的时候，子弟兵只有一个念头：保住大堤，保卫人民。 此时此刻，在你的心里这是一批怎样的战士？当你深深领悟到这一点的时候，你的心中升腾起一种怎样的情感？你的心灵真丰富，感情更细腻。战士们奋不顾身的精神令我们感动，更令我们敬佩，让我们通过朗读，把对他们的敬佩之情表达出来，先自己练练。指名读，

15、相互评价。（学生评价）读了这段话，你能把你的感受告诉大家吗？ 人墙 ，就是指什么。在你的眼里这长城好像什么。（一道洪魔击不倒、摧不垮的钢铁长城。）总结：洪水肆虐的时候，我们的子弟兵就是每一根坚桩，每一袋沙土，同时筑起了一道道钢铁长堤。此时，战士们是怎么想的？此情此景，你想对人民子弟兵说些什么？是啊，这不仅仅是人墙，这是生命之墙。师介绍：战士们不仅喊出了这样乐观的口号，他们还立下了其他令人感动的誓言，让我们一起来看看（站着是根伫立的桩、倒下是袋拦洪的沙！   水不退、人不撤，誓与大堤共存亡！  流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队！）战士们的话语铿锵有力，战士们

16、的壮举惊天动地，谁来把这种豪壮之情朗读出来？指导朗读，相互评价。（3）“经过几个伤痕累累”学生读完，师设问：当你读到哪个词语的时候，你的心轻轻为之一颤。伤痕累累，看到这个词语，你仿佛看到了什么？同学们，老师把这感人的画面带来了，请看（出示画面）学完了这几处感人的句子，同学们你们想用什么句子来形容大堤抢险这悲壮场面。过渡：在这场战斗中，让我们感受到了人民子弟兵的大无畏的英雄形象，同学们你们想不想亲眼看一下他们的战斗场面。师总结：此时此刻，老师的心情跟你们完全一样，我们怎能不感动，不崇敬，让我们一起用朗读来抒发自己的情感。让这次战斗响彻云霄，回荡天地之间。学习画面之二：铁汉本色1师过渡：过渡：沧海

17、横流，方显英雄本色。让我们把目光由“英雄群像”转向“英雄个体”黄晓文。在这场没有硝烟的战斗中，涌现了无数的英雄，黄晓文就是其中的一个，同学们请听：师配乐读（黄晓文的事迹）在黄晓文的事迹中，最让你感动的句子是哪句？2交流；重要句子：“黄晓文大声说又爬上了大堤”你从这个句子中体会到了什么？作者用了哪些词语让我们亲眼看到了这一感人的一幕。3引导画出文中的有关动词。你从这些词语中可以看出黄晓文是一位怎样的战士？说到铮铮铁汉，可以这样引导：具有这样的行为是一位铮铮铁汉。引导：书上有个词语，就是形容这种勇敢的行为。指导朗读（谁能用朗读把这一感人的一幕介绍给大家听）师引读：在那几十个难忘的日日夜夜，仅仅只有

18、这么一件感人的事迹吗？不还有许许多多。出示句子：“在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！”4体会“在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！”这句话。    读读这句话，你从中你读懂了什么指导朗读这句话。是啊这样的事迹太多了，我们不禁要赞叹：女生读看到这些子弟兵都是铮铮铁汉，我们不得不肃然起敬，所以我们要赞叹。男生读就因为有无数多的感人事迹，我们的战斗才会取得最后的胜利。我们才会引以为自豪，所以我们要赞叹：全班一起读。画面三：勇救群众师过渡：大堤终于保住了，战士们又投入了救护受灾群众的战斗中去。在这里感人事迹也是数不胜数，又有哪个句子最使你感动？1同桌先交流，并谈谈你感动的原因。(同桌可以先相互读读，并交流交流你感动的原因