公开课作文教案——让作文语言靓起来

1、让作文语言靓起来一、导入孔子曰： “言之无文，行而不远。 ”意思是语言没有文采，便难以广泛流传；用于考试作文，该是“言之无文，难得高分。 ”那些语言平淡，空洞乏味，瘦得像个“瘪三”的文章，理所当然的会被打入低档。只有那些具有靓丽语言的文章才能得高分，甚至是满分。那什么样的语言才能称得上“靓”呢？请看二、展示中考满分作文片段，体会靓丽语言的特征。1、哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、

2、翘腰，好一个“背越式”。 “成功了！ ”破了校纪录，四周一片掌声， 震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。成都中考满分作文跳高2、朔风，飞雪，银装素裹的世界。白茫茫，静悄悄，一切丑陋罪恶全部湮没在厚厚的积雪下，放眼看去，所有的善良和美好，挂在没有叶子的树枝上，成了绽放微笑的“梨花”。冬季好似战神金刚，能够磨炼你的意志，挑战你的成长目标。只有强者才能从这里走出，去经受住生命的考验。它总是双手托举起顽强的人， 把他送上成功的宝座，它又要双脚踏着软弱的人把他送入失败的归宿。天津中考满分作文北方的隆冬，你好3、菊花李清照是那个“沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处”的两颊绯红的少女，踏着带着醉意的舞步，盈

3、盈的从远处走来；是那个“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”的妻子，孤守空房，寂寞与相思在眼中凝成忧伤的河流，在你的心头荡漾；是那个 “至今思项羽， 不肯过江东”的女豪杰，向你传达着爱国之心，报国之意。是这样一名女子，下笔便如菊花般脱俗淡雅，金黄的铁甲包不住你暗涌的忧伤，于是“帘卷西风，人比黄花瘦。 ”厦门中考满分作文心灵深处的花瓣分别请一名同学朗读其他同学思考每一段靓丽文字的特征让学生展示，老师同时参与评价。师生共同总结：1、具体可感；2、鲜明生动；3、富有情韵（板书）三、方法归纳（一）看着这么让人赏心悦目的文字，同学们一定在想：怎样也能让自己的语言靓丽起来呢？我这有一本扮靓秘籍，共三招，让

4、大家来扮靓自己的作文语言，大家想不想学？好，那我们就开始了。第一招是精雕细琢（板书），通过细致的描写把语言打扮得具体可感。1、请同学们先来阅读两个文段。（ 1）考卷发下来了，我的语文超过了90 分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。（ 2）成绩公布了。哈，92 分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！ ”“哼，抄的分也自豪！ ”“嘻嘻嘻”“哈哈哈”“轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的

5、。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的90 分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！2、这两段文字在语言的表达上有很大的区别，你能具体说说它们的差别吗？（引导学生比较第二段比第一段多了什么）学生可能回答：文段二生动，写出了我的心情，我的动作。文段二中动词用得好，如“钻”一词很形象地写出了声音的刺耳。多了语言描写和神态描写3、大家说得很好，根据大家所说，你们能归纳几条精雕细琢的方法吗？学生归纳、展示，教师点拨，大屏幕显示：要描绘人物的语言、心理、神态等； 要刻画细节； 要用准 动词。（二） 同学们表现得真棒，你们的语言似乎也 “精雕细琢”了一样，老师越来越欣赏你们了。在第二招炼字炼句上相

6、信你们会有更精彩的表现， 是不是？现在我们来学习第二招炼字炼句， 通过对字句的斟酌修饰让语言鲜明生动。1 、请同学们看手中的材料，以小组为单位赏析这三组文字，共同探究如何炼字炼句。（ 1）桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。（ 春）（2）早春深雪里，昨夜一枝开。（齐己早梅）春风又绿江南岸。（王安石泊船瓜洲）（一个闹字写出了春天的绚烂与美丽，也饱含了诗人的满怀喜悦之情

7、。此外还有春风又绿江南岸，传说王安石为用好这个词，改动了十多次，从“到”、 “过”、 “入”、 “满”等十多个动词中最后选定了“绿”，突出春天来临，千里江岸一片新绿的景物变化。）（3）那嘟嘟的汽车声，呜呜的火车声， 突突的拖拉机声， 轰轰的山石爆破声，还有嗨哟嗨哟的劳动号子声，组成了丰富多彩的合奏曲。葛洲坝工地夜景这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有 火烧云（第一段文字作者借助拟声词展现了热火朝天的建设景象，而且如闻其声，如观其景，似交响乐，令人陶醉，又如战鼓咚咚，催人奋进。第二段文字利用色彩词突出了

8、火烧云颜色之多，变化之快的特点，给人以色彩美、动态美，增强了震撼力。）2、小组代表发表见解，师生共同归纳：善用修辞 精选词语； 描摹法（巧用一些拟声词、色彩词、叠词等事物进行多重描摹）（大屏幕显示）（三）同学们果然言而有信，和老师配合得真默契，对于炼字炼句你们有没有觉得小有收获呀？想不想有更大的收获？扮靓秘籍第三招活学巧用（板书） ，即灵活借助各种语言名言、俗语、诗词、歌曲、术语等巧妙移接，创造引用，让语言富有情趣，充满个性。1、请大家分组研读材料上的三段文字，讨论如何做到活学巧用。散步在 “渭城朝雨 浥 轻尘， 客舍青青柳色新”的雨后春天，望着 “天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的景致，感受

9、着“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的氛围， 体会着 “留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼”的农家风情，你怎能不觉得神清气爽，赏心悦目呢？ 诗意的散步站在食堂里，长长的队伍让我差点失去了信心。望望那一盆盆正在消失的饭菜，我雅兴大发，禁不住仿鲁迅先生的名言得一经典美句： “钱本是无所谓有无所谓无的，正如这食堂的菜，那原本不是菜，吃的人多了，也便成了菜。” 我与苦难的亲密接触同桌“海拔”不高， 3 的开方颇不足，2 的开方稍有余，符合中国国情尚处在 “社会主义初级阶段”。 身材却率先进入一部分人先 “富”起来的行列。大概“富态”的人多惰性，同桌一般不与人发生“反应”，除非有强烈“催化剂”的“高温催化

10、”。我的同桌2、学生分组阅读，自由讨论、交流。教师巡视指导。3、学生回答问题，教师引导归纳：直接引用 仿写化用； 术语借用（大屏幕显示）四、综合运用同学们， 扮靓秘籍老师已经倾囊相授，虽然只有三招九式，但招式是死的，人是活的，在实战中只要灵活运用这三招，必能“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，同学们请看：老班教物理，一进门就吐出五个字： “这节课考试！ ” 试卷发下来了，哎， 多难的题！我又到了 “山重水复疑无路”的地步， 这 “牛顿” 和 “焦耳”急得我抓耳挠腮。我与一张铅印试卷照着面，它不认识我，我也不认识它。只见同学们“无不伸颈、侧目”，望着巡逻的老班，我们既要警惕，又要合作，这考试真是一场斗智

11、斗勇的战斗啊！终于挨到了铃声响，告别“牛顿”，我们这群“鸥鹭”飞出了教室，此时，叹息声、责怪声、怨恨声、欢呼声， “一时齐发，众妙毕备”， “凡所应有，无所不有” ，中间还夹着自己改编的歌谣： “作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我是我”1 、默读下面一段文字，找出文段用了哪些扮靓方法，标注出来，并告诉大家你的发现。2、教师简要评价。这段文字生动地描绘了一次老师突击考试的情景，其中“急得我抓耳挠腮”和“只见同学们无不伸颈、侧目 ，望着巡逻的老班”等细节描写和“挨”“飞”等动词的运用使文章变得具体可感；比喻、拟人手法的运用又使文章鲜明生动；大量直接引用和仿写化用的句子又彰显了作者的个性，作者这三招的运用已至炉火纯青，真可谓是高手中的高手了。五、当堂练笔：同学们， 你们想不想成为这样的高手？想的话怎么办？一个字练！灵活运用所学三招，以“难忘的初中生活”为题写一个作文片断。六、教师寄语同学们，唐代诗人贾岛“吟安一个字，捻断数茎须”，语言的锤炼绝非一日之功，想通过一节课、45 分钟便能“下笔千言，倚马可待”并且妙语连珠，是不现实的。但只要我们平时多读、多看、 多想、 多写，日积月累，笔耕不辍定能成