10的加减法优秀教案

1、百度文库-让每个人平等地提升自我110的加减法当皆-l U_学 号-实习学校-课程名称：1010 的加减法西师版一年级（上）1010 以内数的认识和加减法（二）（3838 页）教学目的和要求：1 1、 通过课堂活动比手指说组成，学生能够完全掌握 1010 的分解与组成；2 2、 探索 1010 的加减法的计算方法，理解 1010 的加减法的算理，并能基本掌握 1010 的 加减法的计算；3 3、通过反复说题意，进一步提高学生的数学表达能力并掌握得数是 1010 的一图四 式。4 4、在探究活动中体验学习数学的乐趣，产生学好数学的愿望，并培养学生学习 数学的良好习惯。重点和难点：重点：计算 10

2、10 的加减法难点：能够列出得数为 1010 的一图四式课程类型：新授课，探究课教学方法与手段：教师引导学生探究教学过程：（一）复习引入1 1、填一填，说一说1010/1 1 （）师：看看这个小三角形，你能说说这里应该写几。师：你能有序的说出 1010 的分解组成吗？谁来说一说？复习 1010 的组成分解，要求学生说 1010 可以分成 1 1 和 9 9, 1 1 和 9 9 可以组成 1010,检验学 生对1010 的分解组成的掌握程度（二）教授新课1 1、新授例 1 1师：你们真能干，老师想奖励你们。看看老师带来了什么？ （1010 支装的笔）师：仔细观察，盒子可以装下几支笔？ （101

3、0 支）师：现在仔细观察老师的盒子，你知道了那些数学信息？（里面有七支笔， 手上拿了三支）师：想一想，你能提出一个数学问题来吗，谁来试一试？数学信息和提问题这两部分要求学生反复说，让更多的学生有发言机会，提高学 生的专 业-姓 名 苟阿薇指导教师 -百度文库-让每个人平等地提升自我2数学表达能力师：你能根据你提的数学问题列出两个加法算式吗？师：看看老师在做什么（从盒子里拿出 3 3 支笔，还剩 7 7 支），你又发现了哪些 数学信息？师：还剩下，那我们应该用什么方法解决呢（加法）说一说你是怎样列的算 式的？师：我们一起来把这 4 4 个算式读一读，要求学生熟记这四个算式2 2、新授例 3 3、

4、例 2 2师：翻开书，找到例 3 3 （读题）师：看到这个方框里有小圆圈的图。仔细观察，每一横排有多少个圆。 师：现在老师讲，你不要写。等老师讲完你在写。师：看到第一排，它用斜线划去了一个圆，还剩下几个。再看右边的分解组成图。我们划去了一个圆，所以在这里写 1 1,还剩下几个写在右边。师：第一排划去一个圆，那我们应该在第二排划去几个圆。 师：先划去圆，再在右边的分解图填上相应的数字。师： 填好了自己检查， 谁来说一说你是怎么做的？ （先说划去几个圆，在说方 格怎么填的）要求学生用 1 1 和 9 9 组成 1010，1010 可以分成 1 1 和 9 9 回答师：1010 可以分成 4 4 和

5、 6 6,你能根据这个三角形写出两个加法算式来吗？ 师：你会列两个减法算式吗，谁来说你是怎样列的 ？师：一起来读一读这 4 4 个算式。赶块记住它。 师：翻开书。找到例 2 2,把例 2 2 填写完整。师：看着例 3 3 下面的两个算式，他要求我们写一个加法算式和一个减法算式。 师：你喜欢哪一组组成，就把它圈起来，在把写出下面的算式。加法和减法算 式用到的数字要一样。师：写完这两个算式在把它的加法妹妹和减法弟弟写在下面。 师：把你写的四个算式说给你的同桌听。3 3、练习（1 1）课堂活动第三题师：看到课堂活动第三题，（读题）师：这里有几个方框。要求我们先图再填算式。师：你喜欢图几个就图几个，然

6、后根据你图的方格填写好下面的算式。 师：在你写的算式下面写出它的加法妹妹和减法弟弟。师：你是怎么图的，怎么列的算式，谁来说一说。 师：把你列的算式说给同桌听，然后记住你写的算式。（2 2）课堂活动第一题师：读题，每张卡片要补上 1010 个点，看到第一个方框，里面有几个小圆点，那 还差几个呢。赶快自己画上两个小圆点。师：第二个方框有几个小圆点，还差几个，后面的自己画上。要把小圆点画漂 亮一点。（3 3）课堂活动第 2 2 题师：现在看到课堂活动第二题，先读题要求我们先连线，每只小鸟都衔着一张卡片。他们要找好朋友，两个好朋友卡片上的数字组成1010，他们就可以一起去玩了。你能帮助他们找到自己的好

7、朋友吗？师：1 1 和几是好朋友。那我们就应该用线把他们连起来。百度文库-让每个人平等地提升自我3要求学生用直尺划，培养学生的学习习惯师：连好了之后再在这里写上数字宝宝 9 9。师：2 2 和谁是好朋友，自己连，连好后帮剩下的小鸟找到它们的好朋友。 师：所以小鸟都找到了自己的好朋友，现在根据你的线把右边的方格子填好。 师：谁来说一说你是怎么填的。师：老师刚才看到小朋友们第二题完成的非常好，所以老师想奖励你们。 师：老师教你们唱一首儿歌，你们愿意跟着学吗？它的名字叫做凑十歌 师：仔细听好：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六 一直走，五五凑成一双手。师：说听懂这首歌唱得是什么意思？（引导学生说出一九、二八、三七、四六、 五五可以组成十）师：我们一起来唱一唱这首儿歌。自己记住这首歌。师：谁记住了，唱给大家听一听。（三）板书设计1010 的加减法7+3=107+3=103+7=103+7=10101010-7=310-7=3 10-3=710-3=7/1 1 （）课后小结：根据本班学生的学习特点、基础和原任教师的上课特点，我设计了以上内容。 这节课的学习内容多， 学生易产生疲劳感， 但是由于此节课是属于探究型新课， 学生是在学习了 6-6-9 9的加减法之后再来学习的，学生更容易掌握探究方法，但是导致探 究学习的积极性不高。这节课有三个例题，我是将例 2 2 融