储有华的美术教案

1、第五册美术教学计划课次内 容课 时教 学 目 标1原色与间色21、认识红、黄、蓝三原色和橙、绿、紫三间色，掌握运用原色调配间色的方法。2、培养学生的艺术感受力，进行审美教育。2粉印纸版画31、了解粉印纸版画的相关知识。能运用粉印纸版画的技法创作一幅粉印纸版画。2、开拓视野，提高学习兴趣，培养动手能力。3点彩游戏21、感知色彩空间混合的视觉效果，了解色彩空间混合的基本原理。2、从游戏中体验发现的乐趣，激发其创造欲望。4生活离不开电话21、初步了解电话发明、演变的历史，欣赏新型的电话，体验电话给我们的生活、工作带来的便捷。2、让学生在制作过程中体验动手的乐趣。5动物明星31、通过学生主动探究、表现

2、动物让孩子们更加热爱大自然，喜欢动物，并树立直起保护动物的意识。2、在查资料、看动物、说动物、画动物的学习活动中，提高学生的观察能力，想象能力和创造能力。6水墨画动物31、通过不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。2、了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技法在造型中的运用。3、在用水墨艺术表现的同时，培养保护动物的意识。7远古的动物21、初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代的神秘气息。2、引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。8想象中的怪兽31、通过说说、看看、想想、做做、画画等方式，把握怪兽的形象特征

3、，交流创作方法，在创作表现中发展个性。2、学生通过大胆地想象创作，用彩笔勾画出怪兽奇特的形象，培养学生的想象，拓宽知识面。9动物面具31、认识动物的头部特征，利用绘制面具的方式进行造型表现，学会运用剪、挖、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作有趣的动物面具。2、增进对动物的了解，培养人与动物的亲近感。10我和动物朋友21、引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，并绘画。2、让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、的有关活动中，更好地体验动物给我们带来的乐趣。课次内 容课 时教 学 目 标11我做的动物明星21、引导学生关心身边的动物。2、变废为宝，培养学笺环保意识和想

4、象力。12分分合合21、在分分合合中感受点、线、面的变化，通过几何形的分解组合了解事物的可变化性。2、掌握分解、重组的基本方法，创作具象或抽象的视觉作品。13亲昵21、在活动中逐步理解“亲昵”的内涵，激发情感冲动，产生创作欲望。2、以绘画的方法塑造动物、人物等主体形象，尝试用自己擅长的手法及喜欢的画面去表现主题、表达感情，画出所思所想，同时提高想象能力和创作能力。14天外来客11、欣赏影视或绘画作品中的天外来客，了解运用想像、大胆组合的造型方法。2、尝试用各种工具和材料，表现奇思妙想的外星朋友，挖掘创造潜能。15小泥人21、了解无锡惠山泥人独特的艺术风格，学习小泥人的制作方法。2、增强学生对民

5、间艺术的热爱，引发对祖国文化传承问题的思索。16对称美，秩序美21、了解对称知识，掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图例。2、能表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感。17剪纸21、欣赏剪纸作品，了解剪纸的一般常识和中国民间剪纸的特点。2、进行剪纸练习，学习剪纸的简单剪刻技法和创作设计方法，锻炼动手能力。18皮影戏11、培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对民间艺术的热爱之情。19摸物背形21、欣赏多种造型手法表达的绘画或泥塑作品，了解背形的基本方法。2、通过触摸物休，训练学生形象特征的记忆能力和默写能力，积累学生的触觉经验。学习的能力。20你喜欢哪个手提袋11

6、、了解手提袋的用途及相关知识，会利用剪刀、胶及各种彩纸、废旧材料进行手提袋的制作。2、展开合理的想象，让自己的手提袋富有个性，表现出独特的想法。复 习第一课 三原色、三间色 主备课人 储有华教学目标：1、通过观察、寻找自然界和生活里的三原色和三间色，让学生逐步了解自然界的光影变化。学习三原色和三间色的有关知识。2、首次接触水粉，学习掌握简单的水粉画的表现技巧。3、培养学生热爱自然美的情感，激发表现自然美的欲望。教学重难点：1、能够款诉说出色环中的三原色和三间色。2、学习水分调色的基本方法和技巧。3、启发学生多观察、多想象。4、多给学生一些欣赏作品。教学准备：师：各种有关三原色和三间色的图片、影

7、片、自制的抽拉玩具、试管、水粉等。生：水粉画工具等。教学过程： 欣赏： 师播放有关一段各种色彩的影片，学生欣赏感受自然界中的色彩美。 交流：请学生说一说自己最喜欢的颜色是哪一种？为什么？这些颜色会使你想到什么？ 回忆：和学生一起回忆学过的有关三原色的知识：无数种色彩都可以用红、黄、蓝三种色调出来，它们是色彩王国的老祖宗，称为三原色。 游戏：和学生一起做抽拉玩具的小游戏，在抽拉玩具的底板、图形画、外盒上分别涂上三原色，看它们在抽拉中会产生什么现象？任意改变三原色的位置，看看又会出现什么新效果？。 总结： 师告诉学生三原色两辆相配，就产生了橙、绿、紫，叫三间色。它们是三原色的第一批后代。原色和间色

8、是太阳和彩虹的色彩，是世界上最鲜艳的色彩。看：学生观看老师进行插接制作。先用硬纸片剪一些基本形状，如：圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他较简单的图形。在这些图形的一边剪开一道小口，就可以进行相互插接了。 实验：将学生分成几个小组，每个组发一套试管，动手将三原色两辆相配，调处的三间色。 讨论：学生讨论在实验的过程中还发现了什么有趣的现象？如：颜色的比例不同，形成颜色也不同等。 示范：师在实物投影仪下用水粉示范色彩的调配。提醒学生注意水的比例、颜料的比例，尽量调匀等。 练习：请学生用水粉色跳出不同的间色。 展示：请学生展示自己的作品，并说一说绘画时的感受、自己的作品有些想什么？等。 教学建议

9、： 本课可以分成两课时，第一课时用水粉调配三间色，第二课时可以让学生用自己的方法来调配，如：色织剪贴、水粉吹画、油画棒涂色、橡皮泥捏制等。 第二课 粉印纸版画主备课人 储有华学习领域：造型表现教学目标：培养学生对版画制作的兴趣，进一步开拓学生对艺术表现形式多样性的认识。 使学生掌握初步的粉印纸版画制作方法和技巧。 通过绘制动物形象，增进学生喜爱动物的情感，提高保护动物的意识。教学重难点：1、粉印纸版画的基本制作方法和步骤。 2、画出生动的动物形象。3、启发学生的想象，进行创作，表现。教学准备：师：粉印纸版画示范作品、动物叫声录音、动物形象特征录像、演示作画用品。 生：画板、吹塑纸、黑白拓印纸、

10、水粉画具、铅笔、彩色水笔。教学过程： 听赏： 请学生听录音。 问：听到了什么声音？（各种动物叫声）小朋友喜爱动物吗？为什么喜爱动物？小结：动物是我们人类的好朋友。 欣赏：请学生看录像，了解动物的特征。 模仿：请学生来模仿动物的形态、声音。 总结：各种动物都有不一样的地方，也有一些相似的地方，我们抓住了它们的特征，就可以准确地画出它们的形象。如果把它们的形象看成是各种圆形、三角形、方形、梯形、菱形等基本形状的组合，我们便能够较容易地画出它们的形象。 比较：师出示两幅表现动物的画，请学生比较它们的不同，引出今天的内容粉印纸版画，介绍粉印纸版画的特点：可以反复拓印出多幅作品。 如果表现的形象颜色较浅

11、，可以用深色纸来进行拓印，画面效果会更好。展示用深色纸拓印的作品数幅。 讲授： （）什么叫“粉印纸版画”呢？就是用（吹塑）纸作版子，在上面刻出要表现的形象的轮廓，然后涂上水粉颜料拓印出来的画，叫做“粉印纸版画”。 （ ）以小鸟形象为例，讲解并演示作画的方法和步骤。 用彩色水笔在吹塑纸上轻轻地画出形象的轮廓，注意大小布局。板书：1.画形。 用铅笔稍用力地将轮廓线刻出，注意线条要流畅、一气呵成。板书：2.刻版。 覆上一张黑纸与版子对齐用夹子夹好，涂上水粉颜料进行拓印。板书：3.拓(à)印。颜料要调厚些，涂好后盖上黑纸，用手轻轻的来回磨擦，然后将纸轻轻揭开，如果有觉得效果不满意的地方，可重

12、新涂色再印，直至满意为止。 练习：请学生用粉印纸版画的形式表现一个自己所喜爱的动物形象，可以是天上飞的，也可以是地上跑的，还可以是水里游的。要求又快又好地完成。 辅导： （）用投影展示动物形象资料，供学生作业参考。 （）要学生注意画面的大小布局要合适。 （）提醒学生用彩笔打轮廓时用力要轻，以免划伤吹塑纸面。 （）要学生在刻版时，做到线条流畅，一气呵成。 （）指导学生将拓印纸与版子对齐夹好，操作时勿错位。 （）要学生将拓印的颜料调厚些，以免印出的画面模糊不清。 小结： （）集体评议作业，表扬作业优秀的学生，指出不足之处。 （）鼓励学生课外用粉印纸版画的形式画出更多更美的画面。 教学建议： 本课可

13、以分为三课时，第一课时用来详细介绍粉印纸版画的制作方法，第二课时用来复习，第三课时用来创作。创作时可以采取单独画、合作等形式，印在不同的纸上或布上，做成卡片、书签等。第三课 点彩游戏主备课人 储有华教学目标：1、通过学习了解点彩画，让学生初步接触点彩派，知道点彩的特点及简单技巧。2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，尝试进行点彩画的创作，逐步形成创造性的构思。3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。教学重难点：1、了解点彩派的特点。2、学习点彩的基本方法和技巧。3、启发学生的想象，进行创作，表现。4、多给学生一些欣赏作品。教学准备：师：各种于点彩有关的图片、实物、纸张等。

14、生：收集各种不同材质的点、绘画及粘贴工具、各种颜色的小圆片等。教学过程： 欣赏： 师出示一些点彩派的作品让学生欣赏。 讨论：学生说一说看后的想法，在哪里见过？和我们以前见过的画有什么不同？ 讲述：师讲述点彩的特点、点彩派、代表人物法国画家修拉、代表作品大碗岛的星期天等。 观察： 师请学生用放大镜观察印刷品、彩电荧屏，发现美丽的画面原来是由无数的小彩点组成的。 游戏：师生共同做游戏，用打孔机在一张红色的纸上打出许多小孔，在下面衬一张黄色的纸，放远看一看，颜色有什么变化？（引出三原色和三间色的关系） 启发：启发学生想一想可以用哪些方法来制作点（不同材质、不同工具等）。 制作：每人动手用自己喜欢方法

15、进行点彩游戏，可以用彩纸粘贴，也可以用水粉来点，还可以用各种圆形的物品（如：瓶盖）进行拓印。 评比：学生可以在完成作品以后，评出最有创意、最有意思、最细致作品等。 教学建议：本课可以分成两课时来上，第一课时学生尝试用不同方法进行点彩游戏；第二课时用来临摹。 第四课 生活离不开电话主备课人 储有华教学目标：1、引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。2、引导学生运用身边能找到的各种材料，设计制作电话。3、培养学生丰富的想象力和创造力。教学重难点：1、过对话、讨论、欣赏引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。2、引导学生展开丰富的想象，发挥自己的创造力，运用身边能

16、找到的各种材料，设计制作各种通讯工具。教学准备：师：相关资料；范图；范作；手机或对讲机两部。生：自选一种绘画工具；剪刀、胶棒、双面胶、彩色纸、纸盒、油泥。教学过程： 游戏： 小朋友们，今天我们来做个游戏。 1、  先请同学们自己找一位好朋友结成对子。2、  提出要求：     两人先站在一起说一说悄悄话。     再让他们一个站在教室最前面，一个站在教室的最后面。再说一说悄悄话。（除了你的好朋友以外，你们两之间的交谈不可以让第三个人听见）3、手机悄悄的交给其中的两位学生，并要求他们在不让别人发现

17、的情况下利用手机进行交谈。 欣赏了解：1、  他们是用什么办法让对方听见自己的声音的？！2、  你知道手机属于我们生活用具中的哪一类吗？！3、  在通讯工具中，除了手机还包括那些呢？！（电话、手机、对讲机、寻呼） 4、 电话究竟是以怎样的构造进行通话、听到声音的呢？   话将说话的声音转换为电流后送出。从话筒发送声音后，振动板会因为声音的振动而发生振动，并转换成电信号。用于听声音的听筒会让发送来的声音的电信号带动振动板，从而回复为原来的声音。声音的电信号通过电话线或经由电波进行发送。） 5、你知道世界上的一部电话是谁设计的吗？（1875年6月2

18、日，美国人贝尔和他的助手华生设计、制造出了世界上第一部电话。1876年7月，在 费城举办庆祝美国独立100周年的博览会上，贝尔和华生表演了他们的发明成果。） 6、你还见过哪些有着特殊功能的电话？！（根据学生的回答展示各种不同功能的电话图片设计创作：1、 你想象中未来的电话，将是怎样的呢？2、 你将用哪些方法进行设计制作呢？（教师展示一些作品供学生参考） 3、  让我们也来做一会小小设计家，进行一次“梦幻手机设计大赛”设计出能满足更多人的不同需求的未来电话！ 4、  学生自由创作，教师巡回指导5、  提出要求：、先将自己的想法

19、画下来，并标明它的独特之处。、利用彩色纸、纸盒、油泥等材料，将自己的设计制作出来。、展开想象，大胆制作，设计新颖独特，与众不同。 讲述： 师告诉学生这些作品是一种插接艺术，是立体造型艺术中的一种。 观看： 学生观看老师进行插接制作。先用硬纸片剪一些基本形状，如：圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他较简单的图形。在这些图形的一边剪开一道小口，就可以进行相互插接了。 评价：·自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。·向其他同学介绍自己的作品。·评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？ 欣赏： 1、小鹏友们做得真漂亮，老师这里还有许多有趣的作品我们一起来看一看吧！2、&#

20、160; 教师出示范画：、            名家名作（图片）、            运用不同材料制作的作品、            学生作品 教学建议：一、教学过程多种选择： 1、游戏：、传话游戏：教师讲一句话请小朋友挨个传一直传到最后一个人。看一看结

21、果有没有变化。请小朋友们想一想有没有更简单的方法，让最后一个小朋友能直接听到老师的悄悄话。、体验游戏：教师在课前都制作一些土电话（即用两个纸杯间用一根一米长的绳子穿起来，杯子就是话筒和听筒，绳子就是电话线。），让学生自由进行打电话游戏。体验打电话的乐趣和电话在生活中的作用。2、了解知识：、第一台手机有多大？、            第一台移动电话于1985年制造。它是将电源和天线放置在一个盒子中，这样可以移动通信的电话诞生了。那时，还没有“手机”这样一个词，由于它要像背包那样背着行走，

22、所以叫做“肩背电话”。当时，其重量高达3公斤，非常重而且不方便。、            与 在形状接近的手机，诞生于1987年。这是距今16年前的事。与“肩背电话”相比，非常轻巧而且容易携带的移动电话诞生了。尽管如此，重量仍有大约750g，与今天重约60g的手机相比，重量高达12至13倍。 、            、手机逐渐变小。、   

23、60;        1991年时，手机的重量为250克左右；1996年秋，出现了体积100为立方厘米、重量100克的手机。此后又进一步小型化、轻量化，1999年轻到了60克以下。1杯水的净重是180克，所以它只有1杯水的三分之一重！  MOVER P （1991年发售）超小型登场P201HYPER （1996年发售）轻到100g以下MOVER P （1991年发售）超小型登场P208HYPER（1999年发售）终于打破60g的记录P504i（2002年发售）折叠式手机，薄16.8mm！、电话与手机有哪些不同？家里

24、的固定电话通过电话线连接。看一下电话机的后面，知道插口外还伸出有一条线吧？声音的电信号就是通过这条电话线发送的。手机则不用电话线连接。它是用看不见的电波发送声音。手机将声音转换为电波发出后，“基站”就会接收这些电波。然后通过电话线将声音的电信号送给对方。手机并不是直接把电波送到对方的手机上。从“基站”到对方的手机，还要使用与普通电话相同的电话线。   、设计创作：教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法：折纸：用折钱包的折法，折出手机。并用彩笔进行装饰。（注意钱包是横折，做手机要竖折）纸盒：利用现成的纸盒，通过添加、剪切进行制作。油泥、陶土：它们可塑性强，

25、可以直接拿来进行造型。泡漠板：利用厚薄不一的泡漠板，通过切割拼接进行制作。石膏板：利用石膏板的易刻性，进行雕刻。还可以利用各种食品，如：饼干、蔬菜在设计上可以分两可内容进行设计外观不同的电话：引导学生将电话设计成为自己喜欢的、熟悉的形象。不同功能的电话：启发学生对电话的功能进行改进。 、欣赏：根据设计创作的要求选择欣赏的图片类型：·造型独特的电话·有不同功的能电话·艺术家以电话为题材创作的作品·和电话有关的生活图片（漫画、广告、新闻图片）·运用不同材料制作的作品·同年级学生的作品第五课 动物明星主备课人 储有华教学目标：1、塑动物由基

26、本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。2、考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。3、培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。教学重难点：1、习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。2、作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。教学准备：师：短小的牙签发给每一个学生，准备动物玩具、布置一个背景、课题、做个大箱子、橡皮泥等用具、有关动物的各种资料。生：橡皮泥、牙签、模具、剪刀、刻刀、垫板。教学过程： 导入：（出示大森林的背景） 多么美丽的大森林啊！只是这个森

27、林太安静，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就会让它显得更加更美丽、更有生气了？ 学生通过回忆，轻松的回答出动物 ，如：河马、大象、山羊、鹿 欣赏：播放影片可爱的动物，学生欣赏。 讨论： 学生说一说自己最喜爱的动物的特点和有关趣事。 欣赏：出示一些用各种方法表现的动物形象，如：水粉、国画、刺绣、雕塑、版画、电脑绘画等。 思考： 运用的方法不同，但都表现出了动物的特点，有的威猛、有的娇憨、有的机灵、有的话机等。是怎样表现的？ 示范：老师以一个动物为例，示范橡皮泥捏制动物的步骤、方法。 练习：今天我们也来用橡皮泥做你喜欢的小动物，我们四个同学组成一个小组，大家分工合作，共同完成。步骤：1）商量

28、：四个同学商量一下，你们准备做什么动物？ 2）造型：想想你做的小动物在干什么？然后把它摆个有趣的姿势。比比看，哪一小组合作得好，制作得好、摆放得最有趣。 展示：学生将自己的作品摆放在老师事先布置好的大森林的背景中，自由观看欣赏评价。 拓展： 查一查与动物有关的知识，如世界动物日（10月4日）。 教学建议： 本可以用各种方法来表现动物，除油泥外，还可以用剪纸、装饰图案、拼贴等。也可以动物为主角绘制连环 第六课 水墨画动物  教材分析 本课是在学生初步掌握了一些简单、基本的水墨用笔技法后的创造性的综合。通过欣赏、感受、尝试水墨来让学生潜移默化地接触中国特有的传统艺术，并在神奇的墨色变化中

29、找寻快乐。对于培养学生笔墨表现能力，激发学生水墨创作兴趣有着积极的意义。通过尝试用水墨的国画语言对动物进行造型的练习，让孩子全方位、多角度地感知国画的造型手法，打消陌生感，并用简单、概括、富有变化的笔触传神地表现动物，激发他们丰富的想像力与创造力，培养孩子保护动物的意识。 教学目标 1、通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。 2、了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技法在造型中的运用。 3、让学生通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化水墨画的魅力。4、在用水墨艺术语言表现喜爱的动物的同时，培养他们保护动物的意识 教学重难点尝试用

30、干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文化水墨的魅力，培养保护动物的意识。 大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的动作与神态。 教学课时：1课时 教学准备 教师准备：水墨工具、范作若干，多媒体课件，音乐春江花月夜等。 学生准备：宣纸、毛笔、凋色盘、洗笔的工具，毛毡或报纸等。 教学过程：1组织教学，提醒学生注意卫生。 告诉学生这节课我们要用中国特有的绘画工具作画，在此过程中，要文明有序、卫生地使用工具。 2小练笔、大感受。 学生尝试用深浅不同，干湿不同的墨色在宣纸上画一些随意的点、线、面，看谁的最丰富，让学生感受水墨的变化。 3导入课题。 请出动物明星，大自然的

31、水墨杰作熊猫、斑马、奶牛、喜鹊等。 4欣赏大师作品，感受国画艺术。 欣赏齐白石、黄胄、徐悲鸿的作品，引导学生感受笔墨的表现力。 交流欣赏后的感受，说一说你看到的水墨画动物的共同特点。 5铺墨添画，练笔成图。 让学生随意用自己喜欢的墨色自由地在宣纸上涂抹，然后开展想像，添画成动物。小组交流自己的作品，说说自己画的动物在做什么。 6教师演示，讲解方法。 (1)用笔尖蘸墨，在纸上以淡墨铺色，让学生了解神奇变化的铺墨方法。 (2)再用枯笔(渴笔)擦出动物的皮毛，让学生掌握方法。 (3)完成一种动物造型。 7学生练习，用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型。 8互相评价，评选“今日之最”。 (1)学生作业

32、展示交流，说-说自己画的小动物。 (2)评选“最佳造型奖”、佳创意奖”、“最佳用墨奖”。 9拓展。 动物是人类的朋友，我们要保护动物。 第7课 远古的动物  教材分析 本课围绕恐龙等远古动物对学生进行有趣味的教学和交流，让学生在认识了解远古动物的外形特征、生存环境的基础上，充分感受远古时代的神秘气息。启发学生抓住动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。培养学生对大自然、对古生物的热爱之情。 教学目标1、认知领域：初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代的神秘气息。 2、操作领域：引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。 3、情感领域：培养学生的观

33、察、分析、想像能力，激发学生对大自然、对古生物的热爱之情。 教学重难点 认识了解恐龙等远古动物的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。 抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。 教学准备 教师准备：几种禽鸟的蛋、图片资料、录像资料、教学范图等。 学生准备： 课前查阅相关材料、绘画工具等。 教学课时：1课时教学过程 1、 神奇的蛋： (1)老师这儿有几只蛋，清同学们认一认它们分别是什么动物的蛋? 教师出示：鹌鹑蛋，鸽子蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。 (2)老师这儿还有一个蛋中之王，大家想不想看一看? 教师播放电脑图片：鸵鸟蛋。 (3)有没有比蛋中之土更大更神秘的蛋呢?教师播放电脑图片：恐

34、龙蛋。这是什么动物的蛋呢?请四人小组互相讨论一下。（学生各抒己见，教师揭示答案) 2、欣赏影碟： (1)教师播放电影侏罗纪公园片段：小恐龙从蛋中破壳而出的情景。这枚神奇的蛋最终能孵化出什么动物呢?让我们起来看一看。(远古动物恐龙) (2)今天就让我们走进遥远而又洪荒的远古时代，了解一下远古的动物。教师板书课题：远古的动物。 3、远古探索： 远古时期的中生代是地球历史上最引人注目的时代，它又可划分为三叠纪侏罗纪和白垩纪。 a三叠纪爬行动物兴起，当时恐龙只是动物世界中的一介平民。 教师边讲解边用电脑出示相关动物图片。 图片欣赏：蛇、鲨鱼、板龙、长颈龙、幻龙。 b侏罗纪爬行动物在陆地和海洋继续发展并

35、成功占据了天空，这一时期是恐龙的黄金时代。 图片欣赏：始祖鸟、雷龙、单脊龙沱江龙。 c白垩纪鸟类开始分化，恐龙种类达到鼎盛期。 图片欣赏：霸王龙、禽龙、三角龙、沧龙。 4、恐龙死亡之谜： (1)恐龙家族在中生代时期曾经鼎盛一时，但任何一个生物物种，总有其产生、繁盛、衰落、灭绝的过程，你认为恐龙是怎样灭绝的?请大家根据自己课前所查的资料，以小组为单位进行讨论。 5、讨论结果： 小行星撞击理论：6500万年前，一颗小行星撞击地球，地球一片黑暗，植物大量死亡。巨大的恐龙饥饿寒冷，无处藏身，全部灭绝了。 免疫缺陷：在白垩纪末期，地球上忽然演化出了多种新型病原生物，恐龙等大量免疫系统有缺陷的动物因无法抵

36、御而灭绝了。 气候骤变论：在6500万年前，地球上的气候发生了异常的变化，温度忽然升高，造成雄性恐龙个体的生殖系统严重损坏，从而走向了最终的灭绝。 繁殖受挫理论：白垩纪晚期，恐龙在蛋的孵化中发生了严重的问题，因而造成了恐龙繁殖受挫。 大气成分变化论：恐龙生活的中生代，大气中的二氧化碳的含量较高，说明恐龙很适应高二氧化碳浓度的大气环境。随着时间推移，大气环境发生了巨大的变化，二氧化碳的含量降低，造成了恐龙的灭亡。 彗星撞击论：太阳有一个围绕着它旋转的伴星，巨大的彗星受到这个伴星引力的干扰，在太阳系内产生了几万次的彗星风暴，其中的一些彗星风暴袭击了地球，造成下恐龙的灭亡。 最新理论大规模海底火山爆

37、发：白垩纪末期，地球上发生了一系列大规模的火山爆发，引起了陆地气候的变化，因此影响了恐龙等动物的生存。 (1)虽然科学家们对恐龙的灭绝做出了各种各样的研究、推测，但至今为止仍没有个肯定的答案，这有待后人的进一步探索、研究。 6、走进博物馆：(1)   同学们除了在书籍、影视片中见过恐龙的大型模型和化石外，你还在哪里见过? (在常州中华恐龙园、中国自贡恐龙博物馆见过大型的恐龙模型和恐龙化石) (2)下面请同学们跟随老师到中国自贡恐龙博物馆来参观一下吧! 教师边介绍边播放相关录像资料。 中国自贡恐龙博物馆在世界上与美国国立恐龙公园、加拿大恐龙公园齐名，合称为世界三大恐龙博物馆。

38、自贡恐龙博物馆的外形，很像一座巨大的岩窟造型奇特美观，陈列以大山铺恐龙化石埋藏现场及出土的恐龙化石为主。展览共分三个部分： · 第一部分着重介绍与恐龙相关的基础知识，如生物进化、化石、地质年代、恐龙的演化与分类等等。 第二部分主要介绍大山铺的各类恐龙化石。 第三部分是恐龙埋藏遗址。这里向人们展现了大面积的发掘现场。7、学画恐龙： (1)我们欣赏了这么多有关恐龙的图片和录像资料，大家想不想动手来画一画恐龙呢? (想) (2)在画之前先来了解一下恐龙的身体结构。刚才我们在自贡恐龙博物馆里看到了几副完整的恐龙化石骨架，你能简单地分析一下它的构造吗? (恐龙身体分为头、颈、躯干、尾、四肢)

39、教师以梁龙为例进行演示。 教师边演示边叙述： 梁龙是侏罗纪晚期的一种恐龙，它因拥有极庞大的身躯而闻名于世。梁龙的特征是庞大的身躯、长颈、很小的头部和鞭状的尾巴。我们画时可以先画梁龙的身体；再画它的四肢；然后画脖子和头，脖子可以伸直弯曲、向前向后，嘴巴可张可合；最后画尾巴，尾巴也可以进行方向和形状上的变化。(教师出示范图)8、创作练习： (1)下面请大家动手来试一试，画前先思考画一只什么样的恐龙，再用单色勾线笔勾出外形，最后涂上颜色。 (2)作业要求：形象突出，构思新颖，色彩鲜明。 (3)学生练习，教师巡视导。 9、作业评价： (1)小组成员互相欣赏作品，每组选出三至四幅优秀作业，由组长送到讲台

40、上，教师在实物投影仪下，进行总评。 (2)今天我们初步了解了远古动物一一恐龙的知识，并画出了一只自己喜欢的恐龙，充分体现了大家的想像力和创造力。回家后请同学们尝试用彩纸剪贴的方式来表现一只恐龙。 课后延伸： 看本介绍远古动物的书籍。 欣赏部有远古动物的影视作品。    画几只卡通恐龙的形象。 第8课 想像中的怪兽  教材分析 古今中外，流传着许多关于怪兽的传说。想像中的怪兽都是神话中的主角，它们拥有离奇的外形，神奇的能力，完成人类无法完成的使命。它们有的善良，有的凶恶；有的帮助人类，有的与人类为敌。总之，怪兽是无所不能的，它们会集许多动物的优势

41、于一体，化身为英雄，也会集许多动物的凶狠于一身，成为恶魔。在形象上更是千奇百怪，有的可爱无比，有的面目可憎。其实，人们通过想像塑造出怪兽的形象是为了表达创造生活的愿望。所以，无论是电影中的还是神话故事中的怪兽，无论是可爱还是可憎都深受人们的喜爱。 想像中的怪兽是一节以绘画为主的美术课，融造型、游戏于一体，结合欣赏、交流、表演、制作、评价等手段启发学生的创作构思，让学生在轻松愉快的环境中体验想像创造的快乐。同时，再次了解古今中外的神话传说，进一步丰富学生的想像，拓宽知识面。 教学目标 1、认知领域：通过说说、看看、想想、做做、画画等方式，把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。

42、2、操作领域：学生通过大胆地想像创作，用彩笔勾画山怪兽奇特的形象，培养学生的想像力和创作力。 3、情感领域：在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。 教学重难点学生通过欣赏、讨论、游戏与想像创作来表现怪兽。 运用联想、夸张、替代、变形、组合等方式进行巧妙构思，创作出奇异的怪兽形象。 教学课时：1课时教学准备 教师准备：相关课件、面团、范图、音像资料、怪兽玩具等。 学生准备：勾线笔、水彩笔、作业纸、玩具，搜集卡通片中和神话传说中的怪兽图片等。教学过程1、游历神话世界。教师让学生观看课件，讲述古希腊神话中的怪兽。讲述古埃及神话中的怪兽。讲述西游记中的怪兽。 让学生同座

43、位自由讨论怪兽的特征。 教师简介怪兽的概念：不是生活中真实存在的，非人非兽，是人们为了某种愿望创造出来的独特形象。 谈谈中国神话中的怪兽：西游记中众多角色都是怪兽。 让学生简单画山自己熟悉的西游记中的怪兽，展示点评。2、怪兽游戏。观看课件，竞猜卡通片中怪兽的名称和功能。如数码宝贝、宠物精灵、奥特曼等。让学生拿出怪兽玩具一起玩一玩，说说。 用面团捏一个自己喜欢的怪兽，交流欣赏。3、赏析怪兽。教师出示面捏的龙和风，介绍这两种中国人的吉祥动物。边看图片边介绍龙长着鱼的嘴，鹿的角，蛇的身体，鹰的爪。凤长着鸡的头，鸟的身体，孔雀的羽毛，都是古代统治者的象征，现在成为中华民族的象征。中国还有象征吉祥的动物

44、麒麟、辟邪，让学生观察图片找找其他动物的影子。让学生说出自己知道的类似这样的怪兽：人面狮身象、人头马、鱼尾狮等，边说边看图。 4、拼装怪兽。 分小组各人画出一种动物身体的一部分，然后进行拼装，可以组合成许多种怪兽。 教师启发学生夸大或变形某一器官，再进行拼装。 教师再启发学生用增加或减少器官的方法进行拼装。 展示用这些方法拼装出的怪兽，让学生总结刚才使用的方法：改头换面、移花接木、夸张变形、有增有减5、异想天开。 观看外国影片中奇异的怪兽片段，如外星动物等。 启发学生用面团随意地捏出奇形怪状的怪兽的模样，比一比谁的创意更新奇。 欣赏抽象派大师作品中的怪兽，如米罗、达利、毕加索的作品。6、创作怪

45、兽。 教师示范创作怪兽，板书创作要点：改头换面、移花接木、有增有减、奇形怪状。 指导学生创作怪兽，出示一些动物参考图样。 及时点评学生作业，完成后学生自评、互评。 7、群怪乱舞 欣赏乐曲在山魔宫殿里，让学生闭上眼睛静静聆听，启发学生想像乐曲表现的意境和自己脑海中出现的怪兽。 让学生将完成的作品贴在胸前，跟着音乐扮鬼脸，尽情乱舞。也可以把画好的画拿着放在脸上随音乐律动。8、活动拓展。 可以将怪兽做成面具、泥塑，还可以将创作的怪兽创编故事，有条件的学校上一节电脑绘画课。  第9课 动物面具 教材分析动物是人类的朋友。在儿童的世界里，动物朋友无处不在。从童话故事中的动物主人公，到

46、游戏中扮演的动物角色；从生活中最亲近的小动物，到生活用品上动物的图案造型，动物是儿童最喜欢表现的对象。学生通过前几课对动物朋友的认识，在本课中进一步了解动物的面部具体特征，利用夸张、变形等艺术手段对动物的面部进行造型设计、装饰制作。生动有趣的动物面具更是儿童的宠物，丰富了他们的想像和表现。 动物面具是一节以观察、表现、造型为主的美术课，教师利用儿童喜欢做游戏的特性，让学生戴上动物面具做游戏。结合语文、音乐、戏剧表演等综合手段，让学生在轻松、愉悦的氛围中进行美术创作、表演、赏析和展示，充分发挥学生的想像力和创造力，同时合理利用废旧材料，制作动物面具，表现出动物的面部特征，融入童心稚趣。 教学目标

47、 1、认知领域：认识动物的头部特征，利用绘制面具的方式进行造型表现。 2、操作领域：学会运用剪、挖、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作有趣的动物面具。3、情感领域：增进对动物的了解，进一步培养人与动物的亲近感。在综合活动中挖掘潜能，给学生大胆展示的机会。重难点 不同动物的面部特征的表现及表现手法。 利用不同材料制作有趣的面具。 教学课时：1课时教学准备：搜集各种动物的面部特写图片和动物面具的实物或图片。教师准备：彩色画报纸、动物面具、音乐资料、课件等。学生准备：剪刀、胶棒、包装纸、盒、各种材料(毛线、树叶、布、麻绳、彩带、瓜果蔬菜等)。教学过程1、听听看看欣赏音乐动物狂欢节，听听有哪些动物?让

48、学生自由畅谈。再欣赏音乐，看课件，动物们随着音乐一一出现。 引导学生仔细观察各种动物面部特征和表情。2、说说画画 启发学生概括各种动物的面部特征：圆形、方形、椭圆形、三角形。表情特征：哭、笑、愁、凶、怒等。师：为这群快乐的动物画个像，分别画出一两个自己喜欢的动物头像。 3、装装扮扮 师：狮王感谢大家为动物们画像，邀请同学们参加动物狂欢节。拿出自带的动物面具装扮起来去狂欢吧。 师生戴上面具随着音乐尽情舞蹈。 师：可惜面具太少了，有点遗憾。我们去面具博物馆寻找些有趣的动物面具吧。观看动物面具的课件，教师介绍面具的由来：远古时代，人们认为患病、自然灾害是妖魔鬼怪带来的，于是就用树叶、兽皮、羽毛等做成

49、模样奇怪的面具戴在睑上跳舞驱妖，祈求平安。引导学生观察各种动物面具是用哪些方法来表现的?分析制作材料和制作方法。让学生小结：用夸张、变形的方法突出动物面部特征。制作材料可以利用废旧包装纸盒、瓜果蔬菜进行巧妙的设4、做做玩玩教师出示几种自制的动物面具让学生分析是由哪些材料制作的，运用什么手法表现的。 教师示范制作动物面具，让学生出主意，边做边讲解制作方法。 学生总结制作要点，教师板书：1巧妙利用材料。2用夸张、变形的手法突出动物面部特征。3留出眼睛的位置可以看见外面。4运用剪、挖、拼接、贴、画、卷折等手段进行装饰制作。5做好后装上松紧带。 学生可以独立或合作制作一件动物面具。教师巡回指导。出示动

50、物简笔画图例。 作品完成后开展自评、互评。5、编编演演 分小组依据课前准备的童话故事创编动物故事、儿歌，准备节目去参加动物狂欢节。 教师戴上狮王面具宣布：动物狂欢节正式开始。 学生们戴上面具表演自编的节目，尽情表现自己的才能。 6、活动拓展。 结合班队活动或语文课等组织学生开一个化装晚会，制作更多种面具，可以是童话人物、卡通人物、怪兽等。第10课 我和动物朋友  教材分析 本课通过欣赏、讨论、游戏、表演、绘画等多种综合手段，使学生通过有关活动，充分认识、了解人类的朋友动物，更好地体验动物给我们的生活、学习带来的乐趣，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。引发学生兴趣，激发学生观察人和动物

51、朋友相处时的情景。希望学生通过观察周围的动物，捕捉人和动物相处中最具有表现力的面，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，并能够画出或用各种材料制作出人和动物相处时有趣的情景。通过本课的学习让学生了解自然，爱护生命，热爱自然。并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，增强学生的审美感受，发展艺术感知能力和造型表现能力，激发学生表现美和创作美的情趣和能力。同时鼓励学生进行自我评价和互相评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。 教学目标 1、认知目标：引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的

52、情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。 2、情感目标：让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友爱精神。 3、审美目标：培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。 教学重难点让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。 引

53、导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。 教学课时：2课时教学准备 教师准备：有关各种人和动物相处的图片、磁带、油泥、色卡纸、剪刀、胶带、范作、课件等。 学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等(还可以适当地带些蔬菜、水果等)教学过程1、欣赏激趣：让学生观看欣赏多媒体课件我的野生动物朋友这本书。一个落入凡间的小精灵一一法国小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的经历，把我们带入一个奇妙的世界：她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲野生丛林长大，与野象为伴，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒个个动物给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，

54、最终都成为她最好的朋友。引导学生主动观察、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面。老师选择一些具有代表性的人类和动物相处的趣味图片，引导学生观看，根据现有的图片进行联想，拓宽学生的思路。 2、游戏导入：学生分组活动接龙，开小火车讲述大自然界中的食物链。有的动物是朋友，有的动物是敌人。 草一兔子狼狮子大象 ： 激发学生对本课的浓厚兴趣，使学生充分参与课堂活动，活动的延伸可促进学生感情交流，为后面的创作奠定基础。3、模仿感受： 模仿人和动物亲昵的动作、表情，丰富学生的情感体验。让学生模仿动物的习惯性动作，讲述动物的有关习性，体验动物给人类带来的乐趣。加深学生，的主观感受，激发学生的学习兴趣，给学生留下深刻印象。激发学生主动参与课堂的欲望。4、讨论探究： ； 动物给我们的生活、学习带来的乐趣。可以讲解一些动物的逸闻趣事，讲述自己和动物交往的经历中最深刻的事情。学生欣赏有关图片，讨论如何绘画表现具有一定故事情节的人和动物的场景。 、5、