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文档简介

1、咏鹅教案设计教学目的：1、知道鹅的美丽和得意，激发学生热爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感。2、能带表情有节拍地朗读，到达熟读成诵。3、用自己喜欢的方法识记10个生字。教学过程：一、导入新课1、复习：我、鸟、欠、手、皮，(为学习生字作铺垫)2、教师：同学们喜欢猜谜语吗?下面听教师说一那么谜语：头戴一项红帽子，身穿一件白袍子，脚踏一双经鞋子，唱着歌儿伸脖子学生猜，(激发学生学习兴趣)3、教师：这节课我们就来学习古诗(析书课题)?咏鹅?，这首诗是唐代文学家骆宾王的作品，骆宾王非常聪明，7岁就能作诗，你们今年也7岁了，都很聪明，一起来学这首诗。二、整体输入1、读一读，说一说，初步感知大意。(1)教师

2、：请同学们赶快把书翻开，看看7岁时的骆宾王是怎样写鹅的?(2)读后请同学们答复诗中大意。(3)教师：大白鹅呀、大白鹅，你弯着长长的脖子朝天叫着，好似在唱着欢乐的歌，一身洁白的羽毛，浮游在碧绿的水面，用红红的脚掌，在清清的水中划动着，这是一只多么美的鹅吗!我们怎样读才能读出对大自然的感情呢?2、读一读、听一听，感知古诗韵律。(1)出示图文(一幅大白鹅的图画，白鹅身体上贴着这首古诗)(2)教师：每首古诗都有一定的韵律节拍，只有按照它的节拍读才能理解得好，你们想知道这首诗的节拍吗?请认真听录音朗读，仔细体会。(3)教师：听了录音，你感悟出它的节拍吗?请自己练习读。(4)请学生有节奏的在全班朗读。3、

3、读一读，演一演，领司古诗情趣。(1)教师：大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌玩耍，心情怎样?作者骆宾王看到这幅有白有绿，有红有青，有动有静的画面，会在怎样的感情中吟出这首小诗?(2)教师：我们把骆宾王的这种感情读出来好吗?学生：A、小组读，B、同桌读，C指名读(配乐)(3)教师：你们谁愿意当大白鹅，表演给大家看?谁愿意做骆宾王，一边欣赏一边低吟小诗?(4)学生带头饰进展表演。(5)全班一起边演边背。教师：刚刚我们都在尽情地又读又说又演，可把大白鹅争坏了，你们想知道大白鹅急什么吗?大白鹅说(装着大白鹅说话的腔调)教师在我们身体上贴了很多字，累得我喘不过气来，请同学们赶快把我身上的字记住，让教师早一点把字拿走好吗?三、识记生字1、把教过的汉字拿过来。2、按顺序指读本节课生字：咏、鹅、曲、歌、曲、浮、绿、红、掌、拨、波。3、教师：赶快用自己喜欢的方法记住这些字。学生小组讨论，汇报识字方法。教师适当提供识字方法：用部件法记鹅用动用法记唱歌的歌，用奇特联络法记浮，用想像法来想像大海的波浪从而记住波四、练习：教师：大白鹅睁着大大的眼睛在注视着我们，检查我们这些生字都记住了吗?教师：这时，大白鹅快乐地说：谢谢你们都记住了我身上的字，我如今轻松多了，要去清清的水里游戏唱歌去了，请同学们继续

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