XX届高考历史第二轮总复习专题教案2

1、XX 届高考历史第二轮总复习专题教案 2 XXXX 届高考历史第二轮总复习专题教案 考纲要求考情分析考向预测 雅典民主政治。罗马法。 西方人文精神的起源。本讲在今年高考中共有 6 6 个选择 题和 3 3 个主观题。命题的重点主要集中在雅典民主的内容、 运作方式、积极意义及局限性、苏格拉底的思想主张及罗马 法的案例判决等知识点上。所有试题考查的知识都来自教材 之外，但其思想都在教材之中雅典民主的精神和原则仍然会 是高考考试的重点，还会沿用将雅典民主与近现代民主联系 起来考查的命题思路。对罗马法更多的应关注其重要条款， 深刻理解其法制思想，并运用于具体案例之中【高频考点 1 1 雅典民主政治的内

2、容和特点】 高考真题示例 1 1 雅典执政官克利斯提尼在制定行政选区 时，“把全部村社分为三十区，十区在城市附近，十区在沿 海，十区属于内地并用抽签的办法把这些区指定给各个 部落，每一部落有三区，这样就使一个部落在所有这些地区 都占了一份。”他采取的这一措施 A.A. 确立了依据财产多寡划分等级的参政制度 B.B. 废除了债务奴隶制以使债务奴隶重获自由 c c .打破了以血缘关系为基础的贵族专权局面 D.D.标志着雅典民主政治进入到“黄金时代” c c 解析：C C。本题考查历史知识的理解和材料解读能力。 从材料可以看出克利斯提尼改革在制定行政选区时以地域 为基础，而不是以血缘为基础，打破了贵

3、族专权的局面，故 c c 项正确，A B B 与材料无关，D D是伯利克里改革。 【解题技巧指导】 题目属于不完整选择题，即题干没有明确提出问题，要 与题肢构成一个完整的句子。这类题解答时要注意：一是构 成的这个完整句子与材料信息是否相符；二是构成的这个完 整句子是否符合历史事实。 【教材知识回顾】雅典民主政治的内容和特点 内容特点 国家的一切权力属于全体公民， 民主政治的主要机构是 公民大会、五百人议事会和陪审法庭。公民大会是国家的最 高权力机关，内政、外交、战争、和平、重要官员任免等一 切国家大事，都由公民大会讨论决定。国家最高长设行政机 关是五百人议事会，负责处理日常政务，召集公民大会。

4、陪 审法庭是国家最高司法机关和监察机关，对公民大会的决议 拥有最终核准权。 国家一切官职向各等级公民开放， 国家官 员由选举产生。各级公职人员实行“公职津贴制”雅典民主 制度体现着雅典奴隶主自由民多数人的主权。同公民主权密 切相联系的是公民个人的自由和平等。雅典的官吏制度是民 主原则的重要体现。在雅典国家有一整套相当严密的制度， 保证公民对国家官吏实施有效监督。在雅典的政治生活中， 与民主相得益彰的是雅典国家的法制 【高频考点 2 2 雅典民主政治的积极作用和局限性】 高考真题示例 2 2 民主政治是历史发展趋势，并随着时代 进步不断完善。阅读以下材料： 材料在伯罗奔尼撒战争史中，修昔底德借尼

5、西阿 斯之口说出了这样一句话：“男人就是城邦。” 马克垚世界文明史 结合所学知识，解读“男人就是城邦”的内涵。 【参考答案】 雅典城邦由成年男性公民当家做主， 妇女、 外邦人、奴隶不享受政治权利。 【解题技巧指导】 解读“的内涵”实际上是属于历史概念的理解，要 求全面掌握历史概念的知识部分和理论部分。知识部分就是 对具体的历史事件的概括和评价，包括历史事件的时间、地 点、原因、人物、内容、经过、结果、影响等，即“事件本 身+前因后果”。历史概念的理论部分就是对历史事件共同 特征的理论概括，重在对规律、特征、本质的总结。 【教材知识回顾】 【高频考点 3 3 罗马法】 高考真题示例 3 3 从适

6、用范围看，十二铜表法是罗马 国家制定的 A.A. 适用于所有罗马人的法律 B.B. 调整国内民族关系的法律 c c .调整公民内部关系的法律 D.D.调整罗马人与外来人关系的法律 解析：c c。此题考查对十二铜表法的准确把握， 十 二铜表法是古罗马部成文法，协调的是罗马贵族和平民之 间的矛盾，贵族和平民属于公民内部之间的关系，故选 c c。 c c 【解题技巧指导】 三项标准推敲四个备选项： 一辨：是否符合历史史实； 二辨：是否与题干内容相关； 三辨：是否与题干要求有密切的联系。 在辨析中排除；过了一辨看二辨，过了二辨用三辨。 【教材知识回顾】 时间适用范围及地位 习惯法前 6 6 世纪末前

7、5 5 世纪中期法律和习惯无明显界 限，贵族随意解释法律，为贵族特权提供方便 成文法前 5 5 世纪中期十二铜表法标志罗马成文法诞 生，在一定程度上限制贵族特权、保护平民利益 公民法前 3 3 世纪中期之前法律限于调整罗马公民之间的 关系 万民法前 3 3 世纪中期之后适用于罗马统治范围内的自由 民 民法大全前 3 3 世纪末6 6 世纪查士丁尼组织编纂民法 大全，是罗马法编纂的结晶，标志着罗马法体系的最终完 成 【高频考点 4 4 苏格拉底】 高考真题示例 4 4 苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可 笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒 你们、说服你们、指责你们我要让你们知道

8、，要是杀死 像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的 残害。”这段话表明苏格拉底 A.A.维护公民生存权利 B B.捍卫思想自由原则 c c .抗议雅典司法不公 D.D.反对贵族专权暴政 B B 解析：B Bo本题主要考查材料解读能力。 从材料信息“唤 醒、说服 对你们自己造成的损害将会超过对我的残害” 等可以看出苏格拉底强调人的思想自由，重视个性，而不是 强调公民生存权利，A A项排除；c c 项与题干材料本意不符； 结合所学可知苏格拉底反对极端民主政治， D D 项不符合史实。 故选 B B 项。 【解题技巧指导】 本题考查苏格拉底的思想主张，材料和他捍卫思想自由 的原则教材均

9、未出现，但此题并未超“纲”，也不“怪异”， 因为其精神还是于教材。对这种“源于教材，又高于教材” 的试题要引起足够的重视。此类型题要得到高分的途径有 二：一是准确掌握教材基础知识，二是准确提炼信息。 【教材知识回顾】长期以来，国内学术界对雅典民主政 治的实质的认识，有三种观点：一种观点认为雅典民主政治 是“民众的统治”，是应该大力弘扬提倡的。第二种观点认 为雅典民主政治是“贵族和富人或者奴隶主阶级的寡头统 治”，不应过高估计。还有一种观点认为雅典民主政治既非 “民众的统治”，也不是“贵族和富人或者奴隶主阶级的寡 头统治”，而是民众与政治领袖的共治，民主政治权力为民 众和政治领袖所共享。 黄洋雅

10、典民主政治新论 雅典民主政治产生的背景，民主政治形成和发展的历 程，民主政治的主要表现形式及民主政治对后世的影响。 阅读下列材料： 材料一秦朝和古代雅典政治制度结构示意图。 材料二 雅典公民大会的设置主要是经历了梭伦、克利 斯提尼和伯利克里的改革。公民大会是全体公民参与城邦事 务的政治机构，是雅典唯一的立法机构，以各种形式完全控 制着雅典的行政和司法，一切重大问题都只能在公民大会上 进行最终决议。在形式上，它是唯一囊括了所有雅典公民的 政治机构。在实践上，它给予雅典公民最好的民主政治训练。 雅典公民大会初探 材料三 条 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工 农联盟为基础的、人民民主专政国家。

11、第二条 中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行 使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级 请回答： 读材料一，图中政权结构模式反映了两种政治制度的何 种差异？从历史发展的角度评价，你认为这两种政治制度各 有何利弊？ 结合材料二和材料三，比较我国人民代表大会和雅典公 民大会的主要不同之处。 综合上述材料，你对民主政治有何认识？ 人民代表大会。全国人民代表大会、地方各级人民代表 大会和其他国家机关，一律实行民主集中制。 19541954 年的中华人民共和国宪法 【命题意图】本题主要从政治文明演进的角度考查雅典 民主与中国古代专制、现代社会主义民主的基本含义，从而 认识到民主的多样性、时代性、阶级

12、性和逐步发展完善。 【解题关键】解答此题关键在于要正确把握题中涉及的 三种政治文明的本质含义，并在此基础上进行比较，找出其 共性和个性。 【参考答案】 差异：皇权至上，君主专制人民主权，民主政治。 利：中国一一有利于国力增强，政局稳定，促进大一统的民 族国家的形成与发展；雅典一一有利于提高公民积极性，激 发创造力，从而创造辉煌的精神、文化，同时为近代民主政 治提供了宝贵借鉴。弊：中国一一君权至上容易引起独裁与 腐败，压制全体民众的民主意识和创造力，从而阻碍社会进 步；雅典过于泛滥的直接民主往往成为政治腐败、社会 动荡的隐患，狭隘的城邦体制最终无法容纳政治经济的迅速 发展，辉煌一时的希腊文明湮没

13、在历史的尘封中。 不同：人民代表大会是代议制民主，公民大会是直接民 主；人民代表大会代表大多数人的利益，具有广泛性，公民 大会只是少数成年男性公民的民主；人民代表大会是人民民 主专政，公民大会是奴隶主阶级的民主专政。 认识：各地区的民主存在着差异；民主具有时代性、阶 段性；民主需要不断发展完善；社会主义民主才是真正的人 民民主。 答案及解析 A A。本题主要考查历史知识的再现和材料信息解读能力。 “进行判决的唯一依据， 是诉讼人的演说陈述”可以看出这 样的判决很难保证案件判决的公平公正，同时说明这种司法 程序还有缺陷，故排除 c c、D D 项。 “直到既定的人数到齐为止”、“陪审员对案件一无

14、所 知，他们了解整个案情”可以避免事先有人说情、贿赂 等，说明公民的平等不仅仅是形式的，排除 B B 项。 这种运作方式既体现民主也有不足之处，但确实是体现 了当时雅典民主的运作方式，这符合史实，故选 A A 项。 B B。本题考查基础知识的理解与迁移运用能力。解答时 首先要明确学者的观点是强调古代雅典政治的局限性，然后 结合选项分析；另外要抓住时间提示“雅典民主政治鼎盛时 期”。 A A、 c c 项都是雅典政治的民主性， 而 D D 项是克利斯提尼时 期。故符合题意的只有 B B 项。 D D。本题考查历史知识的再认再现和历史常识的积累。 一百年为一世纪，如公元前 1 1 世纪指的是公元前 100100 年公 元前 1 1 年，故