将心比心教案 (2)

1、将心比心教学设计 第一课时【教学目标】1、 用普通话，正确、流利有感情的朗读课文。2、 理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。受到中华民族传统美德的熏陶。3、 培养独立阅读能力，默读课文，理解最后一自然段。【重点难点】理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。受到中华民族传统美德的熏陶。理解最后一自然短话的意思。【教学过程】课前三分钟（交流关于诚实守信的格言警句） 一、导入，揭示课题今天我们再学习一篇课文将心比心（板书课题，齐读课题），课文中又是谁将心比心呢？让我们一起走进课文课文。二、初读课文，整体感知 1、读导读，提炼问题。默读课文，想想课文哪些地方使你感动，并结合生活实际，与

2、同学交流对最后一个自然段的理解。2、自由读课文，读准字音、读通句子，在难读的地方多读几遍，读完后告诉老师课文写了几件事？分别是什么事？3、 检测词语。将心比心 不禁果然紧张鼓励温暖宽容尊重关爱多音字：扎 4、（我知道了一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备护士。）经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？你能用文中的一个词来表达吗（快速从文中找出表现作者同一感受的一个词。）？板书：温暖三、感悟课文，品味语言 同学们还记得我们平时怎样读懂句子的吗？（抓重点词语、联系上下文、联系生活实际、）那我们就用这样的读书方法来学习课文，那么故事的哪些地方使你感动？我们来

3、边默读边在课文上做上记号。好吗？学生自由默读，划句子1、句子：“有一次她去商店松手”。（1）这里的哪个词温暖了你的心？（推开沉重的大门、一直）“推着沉重的大门”：这个词让你感觉到什么？“一直”可以看出什么？（时间长，或许她还有急事呢）如果不一直拉着又会怎么样？（2）你觉得这位阿姨怎么样？（善良，热心）为什么这么说呢？生：师：是啊，她帮助的不是自己的亲人和朋友，而是一位素不相识的陌生人啊，所以这位阿姨的行为让你有了感动。（3）朗读：你能把这种感觉读出来吗？自由练读，指名读，齐读。2、当阿姨这么做的时候，阿姨想到的是什么？出示句子：“我的妈妈和您的”听了阿姨的话你又有什么感受呢？学生自由谈体会。师

4、：是呀，阿姨为奶奶开门的时候，想到了自己的老母亲，此时她就像一位女儿为妈妈推门，而且她也希望自己的妈妈遇到这样的情况，也有人会这样做，这就就是将心比心啊！）3、出示：不要紧，再来一次。（1）“不要紧，再来一次”是在什么样的情况下说这样的话？你为什么感动？（已经打了2针，而且还起了青包，已经觉察这个护士是新手）（2）此时的母亲她疼吗？母亲完全可以因疼痛而埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静”？（母亲感觉到护士的紧张，看到.看出母亲的敏感和关爱理解别人）假如抱怨又会怎么样呢？（3）引读：母亲没有抱怨，当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲轻轻地鼓励她当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然轻轻

5、地鼓励她有可能第三次第四次还是会失败，她同样鼓励着师：这正是母亲对护士的理解和宽容、鼓励消除了护士的紧张。4、母亲当时为什么要这样做呢，当时想到了谁？出示：“这是我的女儿宽容和鼓励。”指名读句子。你觉得这是一位怎么样的母亲？生：师：母亲知道要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容鼓励别人。善待别人就是善待自己，她希望自己的女儿以后也能遇上这样宽容的人。这就是将心比心啊！四、理解最后一段同学们，这一撇一捺的“人”字本就相互支撑。假如在生活中，我们都能理解、宽容与关爱身边的人，那么我们的生活也就多出很多一欢乐与和谐。是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。（出示最后一段，齐读你是怎么理解这句话的？）讨论，汇报。出示句式练习现在男孩子把这句话发自肺腑地对女孩子说女孩子请把这句话献给男孩子让我们真心实意地告诉所有人五、回归文本，自然拓展孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受关心与被关心的快乐与幸福吧。（板书：将心比心）最后送同学们一句话：（出示：台湾作家罗兰曾经这样说过：“如果每一个人在与别人相处的时候，都能想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多的欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。”）六、回顾写作方法并且小练笔：同学们，这篇课文写了生活中两件特别小的事，但是通过