中职哲学与人生完整教案

1、专业专注s 中职哲学与人生完整教案s第一课客观实际与人生选择教学目标】1 1 认知：了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点 ，理解从实际出 发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。2 2 情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态 度与观念。3 3 运用：运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进 行人生选择的基本能力。教学重点】1 1. 一切从实际出发的观点和方法。2 2.正确选择适合自己发展的人生道路。s s教学难点】1 1.物质世界的统一性和多样性2 2.人生发展的现实性与可能性教学方法】s s专业专注讨论法、案例分析法教学手段】ssss多媒体课

2、件教学。課时安排 laslas2 2 学时。教学过程】导入新课选择正确的道路，永远比跑得快更重要。选择就是给自己定位，选择就是 给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重 新注入激情。哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的 自由。这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选 择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，选择就 是人生的第一推动力。只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的坎坷才会被踏平；只有选 择，人生才能冲破世俗的藩篱；只有选择，人生才能演奏

3、出生命的华彩乐章。通过短文让学生了解人生必须要选择，并思考选择的依据是什么！运用教材第 2 2 页中小赵从事农机维修成功”的事例，让学生讨论分析，导 入本课的学习，引入客观实际的教学内容。.专业专注专业专注新课讲授一、坚持一切从实际出发王强的父亲是个足球迷，一心想把儿子培养成未来的足球明星，为此，他 把儿子送进一家有名的足球学校。经过几年的刻苦训练，王强的球踢得有模有 样了，但在一场校内的训练比赛中，他不幸被同伴踢伤，伤势非常严重。医生告诉他的父母：别再让孩子踢球了，他的身体条件已经不再适应大运 动量的体育活动，再练会对孩子的身体造成难以估量的伤害。王强的母亲想让 孩子退出足校，但父亲认为，很

4、多足球明星都曾受过重伤，不是有人靠顽强的 意志恢复了身体，又重返赛场吗？于是，父亲决定让王强休养一段时间再回学 校踢球。不幸的是，王强在比赛中又一次受伤，伤的是同一部位。这一次，王强再 也没能站起来.通过这个故事引导学生思考，在日常生活中，做一件事情要想达到预期的 目的，首先要具备什么条件？引导学生得出客观实际的含义，以及一切从实际 出发的重要性。通过引导得出下列三个结论。1.1. 把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。2.2. 从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。运用教材第 3 3 页中张仲景诊病”一例，强调客观事物具有内在规律性。运用教材第 4 4

5、 页中存奶请客”一例，强调违反客观规律的后果。3.3. 一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。二、客观实际是人生选择的前提和基础一只秃鹰飞过王宫，看见王宫中的一只黄莺十分受到国王的宠爱，于是就 问黄莺：你是怎么得到国王宠爱的？”专业专注黄莺回答说：我到王宫后，唱歌十分动听，国王非常喜欢听我唱歌，就经 常拿珍珠来打扮我。”秃鹰听了，心中很是羡慕，它想：我也应该学学黄莺，这样说不定国王也 会喜欢上我的。”于是它就飞到国王睡觉的地方，开始叫起来。正好国王在睡 觉，听了秃鹰的叫声，感到十分恐怖。就叫属下去看看是怎么回事。属下禀报 说是秃鹰在叫。国王感到十分愤怒，就吩咐手下去把秃鹰抓来

6、，并命令拔光秃 鹰的羽毛。秃鹰浑身疼痛、满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成怒，到处对别的鸟儿 说：这都是黄莺害的，我一定要报仇！”通过这个故事，要求学生思考秃鹰的问题到底出在哪里。再进行分析，引 导学生得出以下结论。1 1 正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。2.2.人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。3 3 .人生不同阶段有不同的实际。一位先哲询问古罗马的两面门神：请问尊神，你为什么一个头长着两副面 孔？ ”为的是一面察看过去，记取历史的教训；一面展望未来，给人们以美好 的憧憬。”门神说。可是，您为什么不注视最有意义的现在呢？ ”先哲问道。现在门神哑然了。.专业专注要

7、知道，”先哲说道：过去是现在的逝去，明天是今天的继续。您既然无视现在，对那逝去者即使了如指掌，对未来者纵然明察秋毫，又意义何在？” 呜呜门神听到此，忍不住抽泣起来。原来，正是由于先哲所指出的原因，它没有看守住罗马的城池，被敌人攻陷了，于是，人们遗弃了它以此故事，引导学生正确理解过去、现在和未来。三、人生选择的多样性和可能性近代德国著名的哲学家和科学家莱布尼兹有一天同国王谈论哲学。莱布尼兹说世界上没有两个彼此完全相同的东西。国王不信，马上命人在花园里找两 片完全相同的树叶，结果总是被莱布尼兹挑出它们之间的差别。其实何止是树 叶，世界上一切事物都不会是完全相同的，即使是孪生兄弟，也有差异。有一 位

8、作家说过：世上没有两粒相同的沙子，没有两只相同的苍蝇，没有两双相同 的手掌，没有两个相同的鼻子。”这个作家这样说是有道理的，世界上的事物和 现象，形形色色、千差万别、千姿百态。莱布尼兹对国王说世界上没有两个彼 此完全相同的东西后，他又继续说世界上没有两个彼此完全不同的东西。国王又不信，马上命人在花园里找两片完全不同的树叶。结果总被莱布尼兹指出它 们之间相同的地方。这个问题概括起来，就是世界上的事物和现象居然千差万 别，但又具有物质统一性。以此故事引导学生认识物质世界的统一性与多样性的概念。1.1.物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性。专业专注使用教材中的名人名言”引导学生理解人生

9、发展的现实性与可能性。2.2. 人生发展的现实性与可能性。使用教材第 9 9 页中残奥冠军侯斌”一例，引 导学生思考。总结出总有一条适合你的人生路。3.3. 总有一条适合你的人生路。四、从实际出发，选择适合自己发展的人生道路2323 岁的文花枝，是湖南省湘潭市新天地旅行社的一名导游员。文花枝出生 在韶山市大坪乡一个普通的农民家庭，家境贫寒，为供弟妹读书，她做出了不 少牺牲。20002000 年，成绩优秀的花枝中专毕业后，在浙江的一家酒店找到了一份 工作，打工 3 3 年里，花枝没回家过过年，她把省下的钱，全部寄给了家里。平 时出游在外，文花枝考虑最多的总是游客。她说：作为导游，得为游客着想!”

10、 一次，一位游客发现文花枝在解说时直冒冷汗，问她是不是身体不舒服，她说 没事儿。游客很心疼，要她坐下来休息一下，但她硬是坚持带游客将所有的景 点参观完后，才瘫坐在车里。20052005 年 8 8 月 2828 日，2222 岁的文花枝率团旅游途中遭遇交通事故，在自己左 腿严重骨折的情况下，她对前来施救的救援人员说：我是导游，请先救游 客。”直到最后一名游客被送上救护车，文花枝才同意接受施救。因错过了最佳 救治时机，文花枝最终左腿高位截肢。引导学生思考：为什么文花枝做出了这样的选择？什么样的人生能实现自 我的价值？从而得出下列的几个要点。1.1. 做力所能及的选择，使自己的选择符合自己的主观条

11、件。2.2. 适应时代潮流，使自己的选择适应社会环境和时代的需要 。专业专注3.3. 抓住选择的机遇，主动选择，把握自己的命运。引导学生完整理解 客观实际”的概念。体会从实践到认识的第一次飞跃板书小结一、坚持一切从实际出发1.1. 把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。2.2. 从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是3.3. 一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。二、客观实际是人生选择的前提和基础1 1正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。2 2.人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。3 3.人生不同阶段有不同的实

12、际。三、人生选择的多样性和可能性1.1.物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性。2 2.人生发展的现实性与可能性。3 3.总有一条适合你的人生路。四、从实际出发，选择适合自己发展的人生道路1 1 做力所能及的选择，使自己的选择符合自己的主观条件。专业专注2.2. 适应时代潮流，使自己的选择适应社会环境和时代的需要 。3.3. 抓住选择的机遇，主动选择，把握自己的命运。随堂练习1 1 宋代诗人苏轼在题西林壁一诗中说：横看成岭侧成峰 同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”它体现了 ( ( ) )。C CA A .人是无法真正认识事物的B B .客观事物是不断变幻的C C .人的主观认识

13、是受到客观条件限制的D D .客观条件不能限制主观认识2 2.实事求是”这句成语中的是”指()。B BA.A.客观实际B.B.客观规律C.C.主观愿望D.D.正确观点3 3.下列哪一项内容属于个人自身实际中的主观条件()()。D DA A .自己的体质B.B.自己的学业基础C C .自己的家庭情况D.D.自身的性格4 4.下列哪个成语可以正确体现从客观实际出发进行人生选择远近高低各不.专业专注A A .量力而行B.B.自知之明C C .不自量力D.D.妄自菲薄课后作业1 1.教材体验与探究：第 1 1 题，第 2 2 题。2 2 .请同学们查一查以下成语的意思和出处，指出这几个成语的异同，并

14、谈谈这几个成语与从客观实际出发的哲学观点的关系 。自知之明、不自量力、量力而行、妄自菲薄。第二课物质运动与人生行动教学目标】1 1 .认知：了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意 义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。2 2 .情感态度观念： 在尊重客观规律的基础上， 充分发挥人生行动的目的 性和自觉性，增强人生行动的效率。专业专注3 3 运用：运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生 教学重点】1 1.事物运动都是有规律的。2 2.敢于行动，善于行动。教学难点】1 1.运动是物质的固有属性和存在方式2 2.人生存在于

15、行动中。教学方法】情境讨论法、案例教学法。教学手段】多媒体课件教学。課时安排】2 2 学时。课前准备】教师课前布置学生温习教材。教学过程】专业专注创设情景案例 1 1:（多媒体展示）歌曲山不转水在转山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转， 心不转那风在转，风不转那云在转，云不转那水在转，水不转那山也转。没有憋死的牛，只有愚死的汉，蜘蛛吐丝画它自己圆，那太阳掏洞也要织 它那条线，再深的巷子也能走出那个天。山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转， 心不转那风在转，风不转那云在转，云不转那水在转，水不转那山也转。没有流不出的水，没有搬不动的山，没有钻不

16、出的窟隆，没有结不成的缘 那小曲好唱，唱好了那也难，再长的路程也能绕过那道弯，也能绕过那道弯。提问：山不转水在转”，这句俗语的寓意是什么？学生讨论：（略）教师：世间万物都是运动的。山”、水”、云”、凤”、心”都在不停地转”，运动不以人的意志为转移，我们无法让世界停止运动。山不转水转，水不转人转”，也说明，不管有多少苦难，有多少坎坷，只 要用积极的行动去克服困难，总会有峰回路转、阳光明媚的一天。案例 2 2: 士别三日，当刮目相看”吕蒙是三国时期吴国人，自小未曾读书，没有文化，别人都看不起他，称 他吴下阿蒙”。他因此发愤学习，终成饱学之士。人们对吕蒙的进步十分惊讶，吕蒙笑道：士别三日，当刮目相看

17、毛主席曾经高度评价吕蒙道 吕蒙如不折节读书，善用兵，能攻心，怎能充当东吴统帅？我们解放军许多将士都是行伍出身的，不可不读吕蒙传。”专业专注提问： 士别三日，当刮目相看”，这个典故说明了什么道理？学生讨论：（略）教师：人生也是运动变化的，不会停滞不前，我们要积极行动，开创人生的新局面。用运动变化的眼光看待他人，理解他人的不完善、不成熟。一、物质在运动中存在1 1.运动是物质的存在方式运动的定义。运动是绝对的（多媒体展示）。案例 1 1:人不能两次踏入同一条河流”提问：人不能两次踏入同一条河流”，这种说法正确吗？为什么？学生讨论：（略）教师：人不能两次踏入同一条河流”，形象地说明了物质运动的哲学原

18、理。恩格斯曾评价说：这个原始的、朴素的但实质上正确的世界观是古希腊哲学的世界观，而且是由赫拉克利特第一次明白地表述出来的：一切都存在，同时又不存在，因为一切都在流动，都在不断地变化，不断地产生和消失。”案例 2 2:流水不腐，户枢不蠹”提问：这句话说明了什么道理？学生讨论：（略）教师：水不流动会发臭，木门轴不转就会被虫蛀，物质在运动中才能存 在和发展。专业专注物质世界因为运动而生生不息，人类社会在运动中由落后走向兴 盛，由愚昧走向文明。个体在运动中不断自我完善，自我超越。案例 3 3:刻舟求剑提问：刻舟求剑的错误在哪里？学生讨论：（略）教师：世界上的事物，总是在不断地发展变化的，人们想问题、办

19、事 情，都应当考虑到这种变化，适应于这种变化的需要。2 2 .物质运动是有规律的规律的定义规律是客观的人可以认识规律、利用规律案例：圣神皇帝”的无奈武则天是中国历史上唯一的女皇，自称圣神皇帝”。民间传说，一日武则 天在花园赏雪，忽然有花开的清香扑鼻而来，原来是腊梅开了。武则天大悦， 下了一道御旨，令园中各花跟腊梅一样为她开放。百花仙子迫于武则天的权 势，不敢违抗。只有牡丹仙子坚强不屈，拒不从命。第二天一大早，各处群花 大放，真是锦绣乾坤，花花世界。仔细看去，只有牡丹含苞未开。武则天大 怒，认为她平时对牡丹最厚，牡丹却如此负恩，传令将牡丹贬去洛阳。所以天 下牡丹，至今惟有洛阳最盛。”提问：这句话

20、说明了什么道理？学生讨论：（略）专业专注教师：自然界是有时有序的，花卉开放也各有其时，在不改变其他条件 的情况下，让春、夏、秋、冬各种季节开放的花，同时开放，即使圣神皇帝” 也是办不到的。因为这样做违背了自然规律。然而在今天，人们通过科学研究，认识了百花的生长规律，懂得了花开取 决于日照、温度，可以创造或破坏花开的条件，提前或延后花开。这并不是人 为地改变了它们花开的规律，恰恰是在认识规律的基础上，利用规律为自己服 务，让鲜花按照人们的愿望开放，让我们的生活更加绚丽多彩。3 3 .物质在运动中存在和发展运动与物质的关系案例：风动，幡动，还是心动”慧能，佛教禅宗第六代祖师。坛经记载了一个关于他的

21、故事。慧能和尚到广州法胜寺去的时候，正好赶上印宗法师在这里讲 涅槃经， 和尚们都在寺门内坐着静心听讲。忽然一阵风，把悬挂在佛像前面的幡吹动 了，飘过来，飘过去。有两个和尚看见了，议论起来。一个和尚说：你看，风在动。”另一个说：不对，那不是风在动，而是幡在动。”是风动还是幡动，两个人争论不休。慧能听到了，便插嘴说， 那既不是风动，也不是幡动，而是你们的心在动。”提问：慧能和尚的话对不对？错误在哪里？学生讨论：（略）教师：物质是运动的承担者，物质和运动不可分，脱离了物质的所谓 纯 粹”运动是专业专注不存在的。慧能和尚认为，心”，即人的主观意识就是一切，我的心是怎样的，夕卜界 事物就是怎样的。由于我

22、的心在动，所以才有风动、幡动。推而广之，整个世 界的运动也是由我的心动决定的。慧能和尚离开物质谈运动，把意识当做是运 动的主体，否认物质（风、幡）是运动的主体，最终走向唯心主义。在实践 中，我们只有把物质和运动结合起来理解才是辩证唯物主义的物质运动观。二、人生存在于行动中1 1 人生行动的含义什么是人生行动案例：马克思说：蜜蜂建筑蜂房的本领使人间许多建筑师感到惭愧 。但 是，最蹩脚的建筑师一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方 ，是他在用蜂蜡建筑 蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了 。”提问：最蹩脚的建筑师比最灵活、聪明的蜜蜂高明之处在哪里？学生讨论：（略）教师： 人生行动是有意识、有目的地改造

23、世界的能动活动。人生行动不同于被动、消极地适应外部世界的动物的本能活动。第一，动物基本上是凭本 能行动的，而人有自主的意识，是有一定的目的性和计划性的。第二，人总是自觉地生活在一定的社会关系下的，因此，人类行动必须遵守一定的道德规2 2 .制约人生行动的因素案例：爱因斯坦的梦想”专业专注爱因斯坦小时候做梦都想成为像帕格尼尼那样伟大的小提琴演奏家 。他一 有空就练琴，可是连他的父母都觉得这个可怜的孩子拉得实在太蹩脚了 ，完全 没有音乐的天赋。一天，爱因斯坦去请教一位老琴师。琴师说：孩子，你先给我拉一首曲子 吧。”他拉的是帕格尼尼 2424 首练习曲中的第三首，简直破绽百出。一曲终了， 老琴师沉吟

24、片刻问他：你为什么特别想拉小提琴呢？”他说：我想成功，想成 为帕格尼尼那样出众的小提琴家。”老人又问：那你拉琴快乐吗？”他回答：我 非常快乐。”老琴师把爱因斯坦带到自家的花园，对他说：孩子，你现在非常快乐，说 明你已经成功了，对不对？你拉小提琴是为了成功，获得快乐，而现在你已经 是这样，又何必非要成为帕格尼尼那样伟大的人呢？你看，世界上有两种花， 一种花能结果，一种花不能结果，可它们同样美丽，比如玫瑰，比如郁金香， 它们在阳光下开放，虽没有任何明确的目的，但这也就够了。”老琴师的这番话，让爱因斯坦恍然大悟。在后来的日子里，他不再对拉小 提琴那么狂热了，只把它当做调节生活的一种方式。2020 年

25、后，他成了名扬天下 的物理学家。提问：这个故事说明了什么道理？学生讨论：（略）教师：人生行动要受到各种主客观因素的制约，如果爱因斯坦不顾自身 的先天条件，一味地蛮干，他将一事无成。在行动中，我们不但要有一往无前 的拼搏精神，也要运用自己的智慧，审慎地判断各种主客观因素，扬长避短， 选择正确的行动方向，这样才能一步步踏上成功的快车道。3 3 .人生行动是物质力量和内在精神的统一一案例：奥林匹克运动有一句著名的格言：更快、更高、更强。”这充分表达 了奥林专业专注匹克运动所倡导的不断进取、永不满足的奋斗精神。提问：北京奥运会赛场上，最让人感动的瞬间学生讨论：（略）教师：奥林匹克精神不仅表示在竞技运动

26、中要不畏强手，敢于斗争，赢 取胜利，还鼓励人们在自己的生活和工作中不甘于平庸，要朝气蓬勃，永远进 取，超越自我，将自己的潜能发挥到极限。三、人生路是自己走出来的1 1 .不同的行动造就了不同的人生案例：熊猫烧香”20062006 年底，一种叫做熊猫烧香”的计算机病毒在互联网上任意肆虐，掀起 了一场 黑色恐怖”。在短短的两个月内，上百万个人用户、企业局域网用户被 感染，损失不可计数。熊猫烧香”在网上的广泛传播，引起了公安机关的重视，熊猫烧香”的幕后黑手李俊最终被抓获李俊交代，最初我设计病毒只是出于好奇和好玩，后来有网友找我买木 马，我看靠这个能赚钱，就李俊不但设计了 熊猫烧香”病毒，还以自己出

27、售和由他人代卖的方式，将该病毒销售给了 120120 余人，从中非法获利 1010 万余 丿元。当李俊被捕的消息传到湖北省娲石技术学校一一李俊的母校时，老师们怎 么也想不到，破坏学校局域网的病毒 熊猫烧香”，竟然是他们的学生李俊搞的 鬼。李俊很爱学习，尤其是学习计算机，到了痴迷的程度。”李俊的班主任胡 毅老师痛心地说：可惜了、可惜了，本来是一个很好的孩子，怎么会变成这 样？”专业专注提问：李俊给了我们哪些教训？学生讨论：（略）教师：世界浩瀚纷繁，生活瞬息万变，在精神与物质、道义与私利、理想 与现实、现在与将来的坐标上，如何开展自己的人生行动，是每个有理想的人 应该深思的。构建社会主义和谐社会为

28、每个社会成员提供了自我发展、自我实现的舞台，同时也要求每个社会成员遵守法律规范和社会道德，严厉惩罚那些违背社 会规律，破坏社会秩序的行为。我们在行动中要尊重社会规律，遵守法律和道 德，使自己的行动符合社会发展和人民群众的根本利益，充分实现和提升自己的人生价值。2.2.行动是人生最好的老师和最宝贵的财富案例：我的大学高尔基早年丧父，1111 岁开始独立谋生，他当过鞋店学徒，在轮船上洗过碗 碟，在码头上搬过货物，给富农扛过活。他 1616 岁那年，抱着上大学的愿望来到 喀山，但理想没有实现，喀山的贫民窟与码头成了他的社会大学。他无处栖 身，与人共用一张床板。在码头、面包房、杂货店到处打工。后来，因

29、接触大 中学生、秘密团体的成员及西伯利亚流放回来的革命者，高尔基的思想发生了 很大的变化。他开始阅读革命民主主义和马克思主义著作 ，直至参加革命活 动。在革命者的引导下，他摆脱了自杀的精神危机。喀山的4 4 年使他在思想、 学识、社会经验方面都有了长足的进步。提问：行动是人生最好的老师和最宝贵的财富，为什么？学生讨论：（略）教师：大自然并没有直接给我们提供生存必须的衣、食、住、行，这些东 西是人们专业专注通过行动，按照客观规律和自己的需要制造出来的。人们在创造物质 财富的同时，也创造了科学、文学、艺术等等精神财富。而且，积极的人生行 动还为人的全面发展注入活力，使人的体力、智力和意志在行动中得

30、到锻炼和 完善。3 3 .只有积极行动才有精彩人生案例：舞蹈千手观音”提问：喜欢舞蹈 千手观音”吗？为什么？学生讨论：（略）教师：20052005 年春节晚会的舞蹈节目 千手观音”给我们以强烈的震撼。千手观音”舞蹈为什么这般美丽？失聪的姑娘们听不到乐曲，然而她们用其他感官来 感受节奏，完成了一个又一个极富韵律感和表现力的动作 。可以说，千手观 音”的美源自于他们那纯洁而饱满的精神力量，以及他们用行动演绎出来的精彩 人生。四、敢于行动，善于行动1.1. 勇敢地走出自己的人生路案例 1 1:林肯的一封信尊敬的先生和夫人：您还记得 3030 多年前那个圣诞节前夜， 那个捡煤屑的小伙子吗？他当时乞求

31、上帝赐予他一双鞋子，但是上帝没有给他鞋子，而是别有用心地送了他一番比 黄金还贵重的话和一双袜子。正是这样一双袜子激活了他生命的自信与不屈！这样的帮助比任何同情的施舍都重要，给人一双袜子，让他自己去寻找梦想的 鞋子，这是你们的伟大智慧。衷心地感谢你们，善良而智慧的先生和夫人，他 拿着你们给的袜子已经找到了对他而言最宝贵的鞋子一一他当上了美国的第一位共和党总统。专业专注我就是那个穷小子。亚伯拉罕？林肯案例 2 2:为学蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：吾欲之南海，何如？”富者曰：子何恃而往？ ”曰：吾一瓶一钵足矣。”富者曰：吾数年来欲买 舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南

32、海还，以告富者。富者有 惭色。案例 3 3:愚公移山愚公家门前有两大座山挡着路，他决心把山平掉，另一个老人智叟笑他太 傻。愚公说：我死了有儿子，儿子死了还有孙子，子子孙孙无穷无尽的，两座 山终究会凿平。”，他的行为感动了天帝，天帝命大力神搬走两山。愚公移山” 的故事说明，只要有毅力就可以成功。提问：这三则故事给我们哪些启示？学生讨论：（略）教师：成功离不开顽强和坚韧的意志。人们要想实现自己的理想，达到自 己的目的，需要具有火热的感情、坚强的意志、勇敢顽强的精神，克服前进道 路上的一切困难。2 2 .遵循客观规律，积极行动案例 1 1 :两个铁球同时落地15901590 年，伽利略在比萨斜塔上做

33、了 两个铁球同时落地”的著名实验，推翻 了亚里士多德 物体下落速度和重量成比例”的学说，纠正了这个持续了 19001900 年 之久的错误结论。伽利略的贡献不仅仅在于发现了若干物理学定理 ，更重要的是，他把实验 的方法与专业专注数学方法、 逻辑论证相结合， 开创了现代科学的研究方法， 所以他被 誉为现代科学之父”。提问：从伽利略身上我们可以获得哪些启示？学生讨论：（略）教师：我们在认识规律的时候要有科学的态度，使用科学的方法，这样才 能得出正确的结论。案例 2 2:杞人忧天杞国有一个人，整天担心天会突然塌下来，为此吃不下饭，睡不着觉。古 往今来，人们一直嘲笑 杞人”是天上本无事，庸人自忧之”。

34、20052005 年，一个由 世界 226226 位知名气象学家组成的考察组，公布了一份当今 天”的状况的报告，显 示：全球每年有 210210 亿吨二氧化碳被排入大气，有 5050 亿吨矿物变成燃料粉尘、 烟雾，有毒气体滞留在大气中，有几百万吨氟利昂挥发升腾到天空，导致全球 气温升高、温室效应加剧、酸雨等异常气候。提问：1.1. 分析 杞人忧天”的错误。2 2 杞人忧天”是庸人自扰”，今日之忧 天”却不再是无稽之谈，为什么？学生讨论：（略）教师：1.1.受当时科学发展水平的局限，杞人”对宇宙产生、发展的客观规 律没有正确的认识，他的担忧是多余的、毫无根据的。2.2. 人类在对自然界加以利用和

35、改造时，过分陶醉于对自然界的 胜利”，忽 视了对自身行为的控制和调节，因而违背了自然规律，受到自然规律的惩罚。课堂活动专业专注目的：认识人生行动的重要意义，培养积极健康的世界观和人生观，具备积极健康的行为方式步骤：观察日常生活中的积极行为和消极行为；分组写出小品角色，运用 所学的知识，对现象进行分析；每组进行课堂表演，坚持用积极健康的世界 观、人生观指导人生行动，反对错误消极的世界观、人生观；自由发言，教师 总结评价。思考题南极大地的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐冰棱。企鹅没有可以 用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸？聪明的企鹅是在 将要上岸之时，从海面扎入海中，拼力沉

36、潜，一直沉潜到适当的深度，借用水 的浮力，迅猛向上，落于陆地之上。企鹅的沉潜是为了蓄势，积聚破水而出的 力量，看似笨拙，却富有成效。我们应该如何在逆境中行动？单项选择题1.1.下列运动观错误的是（）。A.A.物质是运动的B.B.运动是绝对的C.C.运动是相对的D.D.运动是物质的运动2.302.30 年里，陈景润、张海迪、杨利伟、中国女排、姚明等一个个响亮的名字，照 亮了无数颗年轻的心，让他们感受到了信念和力量，使他们渴望成长和 超越。这专业专注给青年学生的启示是（）。1以偶像作为榜样，树立崇高的社会理想，为社会做出贡献2以偶像作为榜样，把偶像的理想作为自己的理想3以偶像激励自己，树立正确的思

37、想意识，不断奋发进取4以偶像激励自己，发挥主观能动性，保持良好的精神状态A A B B C C D D 3.3. 为防止雷雨对北京奥运会闭幕式的影响，北京市气象部门从闭幕式当日1414 时起，启用 8 8 架次飞机分别进行催化消云作业，有效解除了北京境内的险 情。这说明（）。A A 人可以认识、利用自然规律B B 人可以任意改变和废除自然规律C C 人的主观能动性是不受限制的D D 人可以创造自然规律4.4. 艾宾浩斯记忆遗忘曲线图说明，学习中的记忆遗忘是有规律的，遗忘进程是不均衡的，先快后慢”。在学习中，我们应该（）。A A .按照规律办事B B .改变和废除记忆遗忘规律C C .只要发挥主

38、观能动性即可D D .创造记忆遗忘规律5 5.在首届全国职业院校技能大赛上，有近千家企业观看，其中位列世界 500500 强的企业有 2020 多家。有的企业老总还当起了 星探”，亲自到赛场抢夺技能专业专注明星”，这与当前的就业难”形成强烈反差。上述材料表明，劳动者（ ）。1要不断提高职业技能和技术水平2要增强市场竞争意识，转变就业观念3要依法履行平等就业和选择职业的义务4要积极就业，创造良好的就业和创业环境A.A. B.B. C.C. D.D.6 6.我国战国后期的成都平原，洪水泛滥吞没良田，十年九不收。郡守李冰为治理水患，倡导兴建了都江堰水利工程，改变了成都平原水害、旱灾交织 的局面。这一

39、事例说明（）。A A 人们可以利用对规律的认识，改变或创造规律，限制某些规律发生作 用，直到变害为利B B 人们能够利用对事物规律的认识，指导自己的行动C C 人们可以把成功经验作为行动的向导D D 规律的存在和发生作用是绝对的、无条件的7 7.近年来，随着市场经济的发展和经济发展方式的转变，劳动力需求已 由体力型向智力型、技能型转变，对素质低、技能差的劳动力需求减少。这意味着（）。A A .政府要实施积极的就业政策B B .企业应不断扩大就业岗位专业专注C C .劳动者要树立正确的择业观念D D .劳动者要提高科学文化水平和职业技能8.8. 地震是对人类生存威胁最大的自然灾害之一 。据统计，

40、地球上每年仅 7 7 级以上的大地震就有十几次。打开一幅地震分布图，可以看到，历史上的地震 发生地并不是均匀分布的，而是集中在某几个地带上。如果把这些地震带再与 地质构造图做一比较，就不难发现它与地壳的断层带关系特别密切。这说明（ ）。1事物运动是有规律的2人能够认识客观规律3规律是主观的，确定不移的4客观规律依赖于意识的发现A A . B B . C C . D D .9.9. 下列选项中，主张积极的人生行动的有（）。1没有比人更高的山峰，没有比脚更长的道路2天行健，君子以自强不息3实事求是4学而不思则罔A A B.B. C.C. D.D. 答案：1.B1.B 2.C2.C 3.A3.A 4

41、.A4.A 5.A5.A 6.B6.B 7.D7.D 8.A8.A 9.D9.D专业专注第三课 能动自觉与自强不息教学目标】1.1. 认知：了解如何正确发挥自觉能动性的基本哲学观点；理解尊重客观 规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。2 2 情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。3 3 运用：把握客观规律，明确人生发展方向，做一个自强不息、勇于行 动、善于行动的人。教学重点】1 1.事物运动都是有规律的。2 2.敢于行动，善于行动。教学难点】1 1.尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。2 2增强自信自强意识。教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学

42、法教学手段】多媒体课件教学专业专注教学过程】导入新课多媒体展示图片：青藏铁路的建设设问：这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越 世界屋脊”，是世界 上海拔最高、线路最长的高原铁路，西方舆论称它 堪与长城媲美”。这个事例 说明了什么？学生：讨论，回答（略）教师：（小结）青藏铁路最后一排铁轨稳稳安放在拉萨河畔 。自此，占中 国 1/81/8 土地的西藏结束了没有铁路的历史，青藏高原 13001300 年来的沧桑苦旅成为 永恒的记忆。这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越世界屋脊”，是世 界上海拔最高、线路最长的高原铁路，西方舆论称它堪与长城媲美”。这是世 界工程史上从未经历过的艰难:大部分线路

43、处于生命禁区”和冻土区，国外专 家认为在这里修铁路几乎不可能”。数万名青藏铁路建设者挑战生命极限，破 解了多年冻土、高寒缺氧和生态脆弱三大世界难题，将无数奇迹定格在雪域高 原。青藏铁路的成功建设正是人们充分发挥了人的主观能动性。新课讲授一、自觉能动性是人特有的能力1.1.自觉能动性的含义幻灯片：自觉能动性的定义（教师进一步解释说明）自觉能动性是人区别于动物的根本特点。自觉能动性又叫主观能动性，是人 的意识所具有的特点，是其他物质所不具有的特殊能力，即人类认识世界和改造世 界的能力。例如：黑猩猩的事例”，说明无论多么聪明的动物，也只是消极地适应自 然。主观能动性是人特有的能力和活动。专业专注2.

44、2. 自觉能动性的特点首先，人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界 的活动，突出表现为我们通常说的想”。例如：李四光与中国石油。价值规律、万有引力、元素周期律、新陈代 谢、社会发展规律的发现。其次，人类改造世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造世界的活 动, ,即通常所说的做”。（1 1） 人们按照自然规律改变自然物原先的形态和内部结构 ，创造了许多 自然界原来不存在、单靠自然力量也不能产生的事物。例如：克隆羊、人造心脏、人造蛋白质。（2 2）利用对规律的认识，改变或创造条件，发挥其对人们有利的作用，限制其破坏作用，甚至变害为利例如：展示建设二峡时的图片，指出二峡的建设

45、是人们发扌车主观能动性变 害为利的最好的例证。再次，人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所 说的决心、意志、干劲。例如：长征精神、铁人的精神、雷锋精神、两弹一星精神、9898 抗洪精神、抗震救灾、北京奥运精神等。3 3 .主观能动性的发挥受客观因素和主观因素的制约(1) 只有发挥主观能动性，才能揭示事物的本质与规律，正确指导行动。例如：万有引力定律。(2) 只有发挥主观能动性，才能利用规律，创造条件，改造客观世界。专业专注教师设疑：嫦娥奔月”是我国古代的神话，它反映了古代人对人类登上月 球的向往。而今天，人类已把这个神话变成了现实，这又包含什么哲理呢？通 过这个问题让学生进

46、一步认识到只有充分发挥主观能动性才能改造客观世界。(3) 只有发挥主观能动性，才能磨炼意志，鼓足干劲，战胜困难挫折。例如：美国哥伦比亚号航天飞机失事，7 7 名宇航员罹难，美国总统布什和 夫人出席了追悼仪式。布什在简短讲话中对每一位宇航员表示敬意，他说，7 7 名宇航员的牺牲是个悲剧，但他们是为人类古老的理想而死，他们明知巨大的 风险仍然愉快地接受了任务”，他们牺牲在发现的旅途上”。他说，尽管遭受如 此重大的损失，美国的航天事业仍将继续”。通过这一事例让学生意识到失败是在所难免的，要想避免失败，战胜困难，唯一的选择便是发挥出自己的主观能动性就前面所讲授的有关哲学基本观点联系实际进行讲解 。二、

47、人生是自觉能动的过程1 1人生的存在和发展都是自觉能动的过程人与动物不同，人生不是机械的、被动的、本能的生存过程，而是在一定 的社会历史和环境条件基础上，能动的、创造性的生活过程，是用自己的智力 和体力去认识环境、改造环境，创造物质财富和精神财富，主动地生存和发展 的过程。例如：教师可以结合前面所讲的 黑猩猩的事例”来进行说明，从而使学生 真正意识到人同其他动物的本质区别。2 2.人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程专业专注人自身努力的发挥程度取决于对自身物质潜能的开发以及对外部世界的认 识。潜能的挖掘和发挥可以提高人认识和改造客观世界的能力 ，提高战胜各种 困难挫折的勇气和能力。例如：在

48、这里可以和学生做一个小游戏，名字叫 撕思人生，通过这个游 戏让学生静下心来思考如何把自己的潜能变成现实 。开展游戏式的活动一一撕思人生活动方式：教师发给每位同学一张白纸，让学生在这张白纸上画出一个箭 头坐标，然后标出自己的出生年龄和实际年龄；做完后再让学生思考并写下自己应当功成名就的年龄、以后人生中最迫切想要实现的三件事情，同时思考自 己如何做才能功成名就；最后让学生预测自己的死亡年龄。活动后教师进行启发式的提问：1 1.面对这张纸，你有何感受？2 2 .那仅有的，可以用来努力学习和拼命工作的时间，我们应该怎样利用？3 3 .应该怎样规划自己的人生？总结：让学生通过这个游戏亲身感受到每个人都是

49、自己人生的主人，人生也是一个能动的过程，人生的路只能是自己去选择，也必须自己去走。3 3 .人生是发挥自觉能动性的过程每个人都是自己人生的主人，命运把握在自己手中，同时，每个人也要对 自己的人生负责。人生的路只能是自己去选择，也必须自己去走。教师在这一部分可结合前面的游戏进行简单的概括，告诫学生人生是一专业专注个很短暂的过程，每个人都要把握好自己的人生，走好自己的人生道路。三、自信自强对人生发展的作用创设情景：播放录像 吉米的故事”1 1.自信是人的主观能动性的表现，它可以产生出强大的精神力量，对人 生发展起着重要的作用。2 2.自信是打开自己潜能宝库的钥匙。3 3.自强是战胜各种困难的法宝。

50、讨论：通过这个故事让学生总结出自信自强对人生发展的作用四、积极进取，自强不息创设情景：播放录像牛群事业成功的故事”讨论：学生结合案例讨论一个人如何做才能战胜自我 ，克服自卑，如何做 才能实现自我。同时教师还可以结合教参当中的有关事例进行讲解 。教师可组织学生在已经对自尊自信有了一定认识的基础上 ，利用教材的可 读性和教材的案例，再补充一些生动、感人、典型的正面事例。以小组为单 位，讲一个有关自尊自信的小故事，使学生在明白道理的同时，还能得到教育 和感染。所以，教学在锻炼组织能力、语言表达能力的同时，应特别重视运用 好榜样示范法。在形式上，可以利用录音、录像、图片、设立故事会评委等多 种形式来激

51、发学生学习的兴趣。课堂小结1 1.师生一起进行课堂学习内容小结，完成课堂练习，巩固本课知识。专业专注2 2.布置课后作业。第四课普遍联系与人际和谐教学目标】1 1认知：掌握联系的含义与特征，理解人际关系的含义与特征，了解人 际关系的作用2 2 情感态度观念：尊重他人，自觉营造和谐的人际关系。3 3 运用：学会用联系的观点分析解决问题，处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系。教学重点】1 1学会用普遍联系的观点看问题。2 2.营造和谐的人际关系。教学难点】1 1.物质世界的联系具有普遍性和客观性2 2.人际关系具有复杂性和交互性。教学方法】专业专注案例教学法、讨论法、启发式教学法。教学手

52、段】多媒体课件教学。課时安排】2 2 学时 教学过程】导入新课多媒体展示录像：嫦娥奔月设问：嫦娥”成功奔月作为探月工程的一部分，是如何体现了普遍联系原 理的？学生：讨论，回答（略）教师：（小结）探月工程由卫星、火箭、发射场、测控、地面应用五大系 统组成，这些系统与人员之间都存在着一种相互影响 、相互制约、相互作用的 关系。从哲学上讲，这种 相互影响、相互制约、相互作用”的关系，就是联 系。新课讲授一、用联系的观点看问题1 1.物质世界的联系是普遍的、客观的幻灯片：联系的定义联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。首先，联系是一种关系。例如：师生关系。专业专注

53、其次，联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关 系。例如：一个人的五脏六腑、骨骼、肌肉、神经等是相互影响、相互制约和相互作用的。最后，联系是事物之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。如我们看到的嫦娥奔月”。幻灯片：想一想：嫦娥奔月”的成功体现了哪些事物间的相互联系？进一步拓展人类对月球的探索。2 2 .事物在普遍联系中存在教师结合幻灯片进行讲解。(1)联系是普遍的。事物之间的联系有外部联系和内部联系。整个世界就是一个联系的整体，如地球与月球之间的联系。自然界内部、人类社会内 部、人类与自然界之间、人的认识、人的认识和客观事物之间都是联系的。世界上不存在彼此孤立的事物，但是

54、，不是任何两个事物都有联系。(2) 联系具有客观性。联系的客观性是指联系是不以人们的意志为转移的，是事物本身固有的，而不是人们强加的。无论是自在事物的联系，还是人 为事物的联系都是客观的，这就要求我们不能主观臆造并不存在的联系。忽视联系的客观性会遭到惩罚，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态， 建立新的联系。(3) 联系具有多样性和条件性。无论是事物之间的联系还是事物内部的 联系都是有条件的。讨论：为什么探月工程一度停滞？面临困境，需要迫切解决什么问题？教 师介绍有关情况，提出问题，由学生讨论，然后得出结论：联系是有条件的。展示幻灯片：试一试，请学生回答。.专业专注专业专注3 3 .学会

55、用联系的观点看问题教师结合嫦娥奔月”录像以及前面的讲解、学生的讨论等进行归纳总结：（1 1） 要用普遍联系的观点看问题，防止孤立、片面地看问题。看问题不 能只知其一，不知其二，只计其一，不及其余。学生在人生成长中不能只看到 自我，而看不到人与社会的联系，自我封闭，自我满足。（2 2） 要从整体上把握事物间的联系，处理好整体与局部的关系。既要重 视个体、局部对整体的意义，又要把个体和局部放到整体的联系中去，在人生 的成长中，既重视个体对集体和社会的价值，也要充分看到集体、社会对个人 发展的重要作用。（3 3） 要把握事物间联系的多样性和复杂性 ，注意区分不同的特点。事物 间的联系有显性的，也有隐

56、性的；有已知的联系，也有未知的联系；有横向的 联系，也有纵向的联系等，只有充分把握事物间存在的这些联系，才能努力去 发现挖掘，得到启迪，提高能力。二、用联系的观点看待人际关系1 1 人都是生活在人际关系之中的创设情景：播放录像鲁滨逊漂流记”片段问题探究：人能不能离开人际关系而生活？然后请学生思考回答。教师根 据学生的回答总结什么是人际关系。2 2 .人际关系具有复杂性、交互性展示幻灯片：指出人际关系的特性：客观性、复杂性和交互性专业专注（1 1） 客观性。故事回放 好玉米是这样获得的”，教师解说故事，请学生说 出理由和收获。在此基础上，教师从纵向联系的角度讲解人与人之间联系的客观必然性。（2

57、2） 复杂性。课堂练习。请学生根据幻灯片的提示列出自己的人际关系 网和不同的社会角色。（3 3） 交互性。角色扮演，请学生扮演不同的角色，完成故事。教师总结：人与人之间的交往是相互的，心态不一样，结果也不一样。那 么真实的故事是怎样的，教师说出故事，并给出人生的启迪：身份只是暂时的 标记。教师总结：联系的普遍性、多样性决定人际关系的多样性、复杂性和交互 性。因此，我们对人际关系的特性，只有从哲学的高度来理解才会更深刻。3 3 .社会交往的作用脑力激荡：以小组为单位，展开讨论，看哪个小组能总结出更多的作用。 教师在讨论过程中巡视、指导。然后请每个小组的代表总结发言 ，并进行评 比。在此基础上教师

58、通过小故事 天堂与地狱”来升华教学内容，并引导学生思 考。三、人际和谐是积极健康的人生态度1 1 .人际和谐是中国的宝贵文化传统播放 20082008 年奥运会开幕式的录像片段，指出：和”是中国文化中最重要的概念之一，和”即矛盾的协调统一，包括宇宙自然的和谐、人与自然的和谐、 人自身的和谐以及人与人之间、人与社会之间的和谐。然后从历史的角度分析 中华民族的宝贵文化传统 以和为贵”以及和谐社会主义的内涵。专业专注2 2 .人际和谐及其特征请学生阅读教材，总结人际和谐的特征。教师展示人际和谐的特征”幻灯 片，并逐一进行讲解。运用图示展示和故事回放，引导学生讨论在人际交往中 人际和谐的作用”。3 3

59、 .人际和谐的作用教师简单讲解：对个人的成长成才的作用；对社会的作用，图片展示汶川 地震中的感人故事，升华主题：正是人际的和谐，我们的国家才能战胜各种灾 难，迎接一个又一个的胜利。四、营造和谐的人际关系，创造快乐人生1 1 走出孤独，主动交往教师引导学生回顾进入中职的第一天，如何和同学相识并建立友谊的，得 到同学和老师的信任和友谊后，内心有何感受。在此基础上，教师强调：只有 主动地交往，自觉地投身到社会生活中，扩大自己的社会关系，才能建立积极 的人际关系。2 2 .学会与人共处、和谐共事3 3 .建立美好的友谊教师利用教参资料进行讲解，并进一步指导学生在学校和未来的职业生涯 中，对待不同的人应

60、采取的交友原则和技巧 ，学会交友，获得快乐的人生。 示名人名言，进一步强调友谊的作用和获得友谊的方法。专业专注课堂活动：评选和谐”标兵在班级中开展评选 和谐”标兵活动，并说明评选依据，引导学生进一步悟：只有拥有和谐的人际关系，才能获得快乐的人生。课堂小结1.1. 师生一起进行课堂学习内容小结，完成课堂练习，巩固本课知识2.2. 布置课后作业。第五课发展变化与顺境逆境教学目标】1 1 .认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神2 2 情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精 神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的