怒吼吧黄河教案设计

1、怒吼吧，黄河教案设计教学目的：1.指导学生认识吕、涛、骇、禹、挚、窑6个生字，会写阶、陕、壶、吕、涛、骇、啸、禹、铿、锵、窑、浊12个生字，掌握阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪，理解如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看等词语。2.引导学生理解课文内容，理解?黄河大合唱?的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点：感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。教学难点：理解创作?黄河大合唱?的重大意义。教学准备：查阅?黄河大合唱?的资料及光未然、冼星海的资料。教学课时：2课时第一课

2、时(一)导入;同学们，你们听，(放?黄河大合唱?的录音)这部音乐作品，以其磅礴的气势，激发起人们澎湃的抗日斗志。你们想知道这样一部作品是怎样创作出来的吗?今天让我们走进?怒吼吧，黄河?，理解这部作品的创作经历，感受词、曲作家对祖国的深沉情感。(二)新课：1.检查自学情况：(1)检查生字词的自学情况：昨天，同学们已经预习了19课?怒吼吧，黄河?。我们先来看生字词。出示:阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪自己读、指名读。把生字变红。你认为这些生字中，哪个字音最容易读错，需要提醒大家;假设教师听写，哪个字的字形需要提醒大家注意;哪个词语的意思你不懂?同学交流：字音：浊浪(zh

3、uoacute;)混浊、污浊字形：最容易写错的是：窑：易与窖混。窑(穴字头。表洞穴)形近字组词：骇( )啸( )壶( )窑( )咳( )萧( )壹( )窖( )词义：在这些词语中，哪些词语你不明白?(生生互动，质疑解疑)虎啸龙吟：你能说出几个用动物打头的词语吗?如：虎头蛇尾、牛头马面、狼心狗肺等拓展学习(1)关注词语：文中还有不懂的词语吗?课文中还有一些四字词语，快找出来读一读，积累下来：如：如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看、震天动地、竭尽全力、披荆斩棘、所向无敌、低回婉转、抑扬顿挫、斩钉截铁、意气风发等(2)关注句子：关注标点首次演出的地点是延安最大的礼堂陕北公学礼堂。在这句中的作用?关注表达A

4、那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗?这句话有什么特点?反问句表达肯定的意思。换成陈述句：那隆隆的巨响，正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣。朗读。体会两种表达方法在表达方面语气的不同。B出示：那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗?那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗?这两句话放在一起，有什么特点?(排比句)感受排比句在文中的作用。文中还有排比句吗?(找到文章第4自然段的排比句，读一读。)2.整体把握课文内容，提出不懂问题。(1)读课文，考虑这篇文章讲的是什么?(2)捋出思路：课文围绕?黄河大合唱?这部作品，介绍了哪些内容

5、?光未然在黄河目睹船夫与狂风巨浪搏斗被震撼，产生写长诗歌颂祖国，描绘斗争与光明的想法，并希冀与冼星海再度合作。(13)板书:震撼光未然朗读自己的?黄河大合唱?歌词，冼星海异常兴奋，只用六天就完成这部音乐史诗。(46)板书:充满激情、异常艰辛。这部作品正式公演，引起宏大反响。(78)板书：宏大反响(3)默读课文，考虑：光未然、冼星海是怎样的人?(旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。)你从哪些语句中感受到的?3.学习课文第一局部(13自然段)从这局部那些介绍中，你感受到光未然旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀?抓他的想法，感受光未然的爱国精神。那隆隆的巨响，不正

6、是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗?那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗?他脑海里突然闪过一个想法：他要写一首长诗，来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明。引导学生体会出：轩辕、大禹是中华民族的始祖，正是他们不断努力，才建立了华夏，他们身上的斗争精神，正是中华民族几千年来的不屈精神。结合时代背景，抗日战争使中国陷入深重的灾难之中。日本帝国主义在中国烧杀抢掠，犯下重重罪行。中国人民奋起对抗，不屈不挠。光未然要写这样一首诗，来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明，表现了诗人炽热的爱国精神与强烈的责任感。指导朗读。自己读，指名读。教师引读。小

7、结：黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，深深打动了光未然，使他产生了写一首诗来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明，让我们感受到诗人旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。作业：读书、写生字词。第二课时一、导入：上节课，通过自学，同学们感受到光未然、冼星海的爱国情怀。这节课我们继续学习。二、新课：1.学习第二局部:重点学第4自然段，感受光未然的爱国他的声音时而铿锵有力,充满激情,如同喷薄而出的朝阳;时而低回婉转,无比哀伤,如同暴风雨中折翅的小鸟;时而行云流水,欢快流淌,如同黎明中穿过雾霭的林间小溪;时而气势宏伟,苍凉悲壮,如同那浊浪排空的怒吼中的黄河出示：链接的文章?黄

8、河大合唱?的第八章?怒吼吧，黄河?。让学生自己读，感受光未然的情感变化。他读的时候为什么声音会发生这么大的变化?引导学生体会：作者用喷薄而出的朝阳、暴风中折翅的小鸟、黎明中穿越暮霭的林间小溪、浊浪排空的怒吼的黄河表现出光未然时而大方激昂，为中华民族而自豪;时而无比悲伤，表达着对祖国饱受日寇的侵略而无比痛苦;时而欢快，时而悲壮，表达着诗人对中华民族不屈不挠精神的赞美，表现我们民族的五千年历史蕴含的伟大精神和不可战胜力量。朗读。指名读读中感悟5、6自然段A教师引读，学生接读，并对文本补白。(后为学生齐读内容)。在一间宽阔的窑洞里，挤满了人。光未然正在为大家朗读他刚写完的?黄河大合唱?歌词。他坐在靠

9、窗户的土炕上，面前摆了一张桌子，上面几盏油灯的火焰照亮了他手里的歌词稿。他的声音时而时而;时而;时而;时而(补白，可以多叫几位同学。)抗敌演剧队队员们的每一颗心，都随着抑扬顿挫的诗句节奏跳动着。当听完最后一句向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号，整个窑洞。掌声中，一直坐在门边的，斩钉截铁地说(如学生读得态度不够坚决，再次强调斩钉截铁，体会词语意思，读出相应的语气。)谱曲的过程异常艰辛。但是，(读到第6自然段完)B想象当时的情景，在这短短的六天中，冼星海是怎样抑制重重困难，谱写出这部中国音乐史上的著名作品的全曲?学生可以想象体会异常艰辛：他趴在一盏昏黄的油灯下，时而凝思苦想，时而奋笔疾书，时而低吟，时而振臂高歌他顾不上吃饭，顾不上喝水，头发蓬乱，全身心地投入到创作中，一干就是六天。没有钢琴，他就想象着和声的效果，一遍又一遍地修改着，一个小节一个小节地反复吟唱，直到和谐、到达满意的效果。教师：为什么他能如此投入?(爱国激情)指名读第6自然段。2.学习第三局部。角色换位，对话中体会?黄河大合唱?的作用。如今，我们来到陕北公学礼堂，亲眼目睹这一盛况，亲耳聆听这冲动人心的乐章。(放一段?黄河大合唱?的片断。)在抗战最为艰辛的时候，在日寇烧杀抢掠最为猖獗、惨烈的时候，听着这?黄河大合唱?，你们有什么感受?(指多名同学答复)齐读课文最后一段。总结：听着着冲动人心的?黄河大合唱?，无