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文档简介

1、.在作文教学中培养学生的参与意识一、解放身心，投入生活丰富生活有两条途径：一条是直接的途径，学生亲自参与，耳闻目睹，让学生感受大自然中奇妙无穷的美及投身其间的乐趣，感受生活中人与人之间的真情和爱心；一条是间接的途径，通过阅读书籍、听播送、看电视等来感受作品的意境，丰富孩子们的精神世界。为了使学生投入生活落到实处，我组织学生进展了查字典比赛、吹鸡毛比赛、拔河比赛等；带着学生看展览、听播送，到郊外、工厂、农村参观、访问等；鼓励学生自制“珠宝箱，从生活的长河中采撷得意的浪花，随时记录积累写作素材；让学生在读书过程中摘录优美词句、精彩片断、名人名言，搜集科普知识。形式是多种多样的：笔记式、卡片式、剪贴

2、式，可方便使用。这是学生作文材料的仓库，可以培养学生的观察、笔述、区分、选择等才能。二、调动积累、大胆表现学生投入生活，从不同角度、不同程度获得的感受，需要再现，需要交流，这时我遵循从说到写的规律，并设法让学生在无拘无束的状态中，自然地讲出真实的生活感受。首先，打破框框，大胆讲述。为到达此目的，老师要注意：第一，不要限制太死，更不要限制中心、材料、提纲。第二，要有取舍，引导学生分析丰富多彩的生活，进展选材训练。第三，在学生口述时，不轻易打断他们的描绘，特别是当学生说得兴奋、冲动的时候，因为这时正是他们心智开启，创新意识萌动最剧烈的时刻，一定要让他们说出最富情趣、最有新意和闪着智慧光辉的独特感受

3、。其次，结合实际，大胆选择。由于没有心理压力，没有框框，学生可以按自己的兴趣爱好，从最熟悉的生活中撷取自己喜欢的题材。如写一座建筑物，取材于学校的有“小小传达室、“老师的宿舍等，取材于社会的有“理发店、“小卖铺等；记一件有意义的事，取材于玩耍中的有“钓鱼、“野炊、“探险，取材于劳动中的有“钉纽扣、“刷鞋、“大米焖焦以后等。有时我还鼓励学生从书报杂志中自选漫画作为说话写话的材料，学生自己选词造句、组句成段，生活中的新颖事给学生带来作文的动机和兴趣，学生心口一致，说写一致，用笔说话，乐于作文。再次，结合教学，大胆作文。当学生对作文的兴趣培养起来时，老师应结合在阅读教学中提醒出的一些粗浅的组句成段的

4、规律，如总分式、并列式、承结式、因果式、转折式、递进式和作文的开头法、结尾法等，让学生大胆作文，掌握变口头语言为书面语言的技巧。三、开动脑筋，参与评改要增强学生的参与意识，不但要让他们投身生活，大胆表现，还必须让他们积极参与评改自己的习作。学生参与评改作文，强调了学生的独立自主性，突出了学生作文的自我活动，我手写我口，我手写我心。学生参与评改作文，重视了感情的真实性和思维的多向性、创造性，不是“为文而造情，而是“为情而造文。学生参与评改作文，在一定程度上可扫除学生作文的畏难情绪，作文不是无病呻吟，而是“言为心声。学生参与评改作文，可增强学生作文的自信心，坚决作文的信念，使学生感到抑制困难，逾越障碍，这就是成功，这就是欢乐。学生参

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