写人作文教学设计

1、写一个熟悉的人通过事情写人作文指导教案教学目标：一、知道人物的特点具体表现在哪些方面。二、抓住人物的特点，选择代表性的事例展现人物形象。三、通过问一问，想一想等方法回忆人物当时动作，神态，语言，心理等，学习如何将重点部分写具体。重难点：学习抓住人物特点，选择代表性事件，将重点部分写具体的方法表现人物形象。训练课时：一课时。课前准备：幻灯片作文训练过程：一、导入：上课前，我想请大家先来猜一个谜语：早上四条腿走路，中午用两条腿走路，到了黄昏，用三条腿走路，这是什么？（人）今天这节课，我们就来学习“写人”的作文。有些同学说，我们早就写过了，会写了，真的吗？好，那老师就来考考你们。我们知道，人是万物之

2、灵，世界上每个人都是与众不同的，那么，我们写人的时候，怎样才能让人对你写的这个人印象深刻？生：师：是的，只有抓住这个人的特点，（板书：抓住人物的特点）把他和其他人与众不同的地方介绍出来，写出来，我们才能记住他。那么一个人的特点都包括哪些方面呢？谁来说说看？生：师：不然我们先看看几段话，想想，各放映了人物哪一方面的特点？幻灯出示：）牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。这段话写牛顿喜欢做手工，表现了他爱好方面的特点。）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷

3、着，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。这段话写亮亮的哭泣，反映了他性格方面的特点。）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。这段话写邱少云为了部队宁愿牺牲自己，反映了他品质方面的特点。交流、汇报。过渡：人物的特点是多方面的，比如品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责。性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑。兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱

4、踢球、爱种花。一个人的特点不少，我们大家要选最突出的特点来写。那找准了一个人的特点，怎样写出她的特点呢？我们来看一篇文章-爱迪生的故事爱迪生小时候就热爱科学，凡事都爱寻根追底，都要动手试一试。有一次，他看到母鸡在孵蛋，就好奇地问妈妈：“母鸡为什么卧在蛋上面?” 妈妈告诉他，这是在孵小鸡，过一些日子，蛋壳里就会钻出鸡宝宝来。“听了妈妈的话，爱迪生感到新奇极了，他想，母鸡卧在鸡蛋上就能孵出小鸡来，鸡蛋是怎样变成小鸡的呢?人卧在上边行不行?他决定试一试。爱迪生从家里拿来几个鸡蛋，在邻居家找了个僻静的地方，他先搭好一个窝，在下边铺上柔软的茅草，再把鸡蛋摆好，然后就蹲坐在上边，他要亲眼看一看鸡蛋是怎样孵

5、成小鸡的。天快黑下来了，还不见爱迪生回家，家里的人都非常着急，于是到处去找他。找来找去，才在邻居的后院找到了爱迪生。只见他坐在一个草窝上一动也不动，身上、头上沾有不少草叶。家里人见了，又生气又好笑，问他：“你在这儿干什么呢?”“我在这儿孵蛋啊!小鸡快要孵出来了。”“孵什么蛋，快点出来!”爸爸大声喝道。“母鸡能孵蛋，我要看看怎样孵出小鸡来。”“不行，不行!快回家!”爸爸又喝斥道。妈妈却没有责怪和取笑他，因为她知道这孩子的性格，微笑着说：”人的体温没有鸡的体温高，你这样孵是孵不出来的。“爱迪生虽然没有孵出鸡来，但是通过这次孵蛋活动增长了知识。师：这篇文章写了谁？文章写了他的什么特点？生：爱迪生热爱

6、科学，凡事喜欢追根问底。师：文中通过哪一件事来反映他这个特点？把这件事说清楚。生答师：文中就是通过这件事来表现爱迪生爱科学，喜欢追根问底，动手试一试。那文中哪一部分让你印象最深刻？生答，读相应自然段师：这段中什么地方你印象深刻？读了这段，当时爱迪生做窝孵鸡蛋的有趣景象，好像就出现在我们面前，这样写写得非常形象，写得好不好？通过这篇文章的学习，你觉得写人的文章要注意什么问题？四人小组讨论生反馈，交流生：抓住人物特点生：还要举一件具体的事例（板书）生：要把表现人物特点的重点部分写具体，也就是把人物的动作，语言，神态等写出来。（板书）师：这样写出来的人物才是有个性的，人物形象才生动，那个人写得才像，

7、才传神，那哪些人可以写呢？凡是我们熟悉，了解的人都可以写，今天我们就来写一篇我们熟悉的人，我们先来做一个有趣的心理测试，我来说一个词，你听到这个词，最先想到的是谁，你就脱口而出，反应要快，就在座位说。师：同学生：师：你为什么想到这个人？她的哪一点给你印象特别深刻呢？生：师：哪一件事给你留下最深印象？生：师：从这件事中，我们知道他有什么特点？对照今天的写作要求，你觉得他说的，做到了哪几步？生：师：他有没有把重点说具体呢？他刚才讲的哪个地方最能反映他的宽容大度？生：那有没通过他的说，让我们看到他的宽容大度的样子？让我们帮助他来把重点部分说具体回忆当时情景，想想他当时怎样来问你？他问的时候什么表情？

8、你怎么回答？他又是什么表现。生：师：把重点部分说具体了，我们写一个人，介绍一个人，要像刚才那样，选择好一个人，抓住他的特点，努力把重点部分说具体，写具体，把人的鲜明的个性呈现出来。请大家回忆下，我们刚才怎么帮助他说具体的？生：先帮他分析什么地方最重要，最能表现人物特点，抓能体现人物特点的重点部分说具体。师：怎样帮他越想越细？生：问他当时怎么做。帮他回忆，让她越想越详细。师：通过这件事我们不但知道了写一个人，大的方面要做到三点，还知道了怎样把重点部分写具体，一要分析当时事情的重点是什么，二要问他，也可以问问自己，使他头脑中看到的，想到的，听到的，完全出现在他的脑海中，这样就会具体，生动了。师：现

9、在我们来看一个例子。你帮我看看，看看这样的方法好不好用。生：师：再看这样写，具体没有？写一个熟悉的人，不仅可以写同学，还可以写谁？（板书：亲人、朋友、老师等）生：师：大家知道怎么写一个人，怎么把一个人的特点写出来没有？请你们动手，选择一个人，一件具体的事例，把重点部分写具体，让人物的特点鲜明。生进行写作练习师选择代表性的来展示点评，师生共同修改。总结：这节课我们学习了写人，要求做到三点，生看板书齐读，把重点写具体，就是要写出人物在这件事中的神态，动作，语言，心理活动等等，我们可以采用问一问，想一想的方法，把当时看到的，听到的，想到的情景起来，丰富我们写作的材料，把重点部分写具体，这样就能让人物

10、活起来，这节课就到这里，下课。、下发两篇文章每学生一份（一差一好）多好的阿姨（一）一个星期天的下午，我和妹妹在街心花园里玩”捉迷藏”游戏。突然，妹妹被石头绊了一跤，她的脚趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹从地上扶起来，只见她的手脚都摔破了皮，伤口上还沾上了石渣和几块黄豆般的玻璃碎片。这下可把我急坏了，一时不知怎么办才好。“登！登！登！”一阵硬底皮鞋触地脚步声由远而近。一个约摸二十来岁的阿姨朝我们跑来。她高高的个子，身着笔挺的西式服装，肩上披着时髦的卷发。“小妹妹，你怎么了？”一个温和的声音传到我耳里。我疑惑地看着她，当我回过身来，她已经抱着妹妹飞也似地朝医院方向跑去了。我连忙追上去，我发现，她那漂亮的衣服上被妹妹脚上的血弄脏了一大块。到了医院，她又是挂号又是找医生。等妹妹的伤口包扎好，她又领我们到药房取了针药，忙完了她才拿出一条雪白的手绢擦去自己脸上的汗珠。不知什么时候，妈妈也找到医院来了，当妈妈知道事情的原委后，感激地望着这位素不相识的阿姨，阿姨微微一笑，把针药递给妈妈说了一声“再见！”回头就走了。望着这位阿姨远去的背影，我默默地想：阿姨不仅外表美，心灵更美，她真是一位助人为乐的好阿姨啊！多好的阿姨（二）一个星期六的下午，我和妹妹在街心花园里