全脑简快作文

1、全脑简快作文第一讲：审题学习目标 1.了解审题的具体要求和方法，2.掌握快速审题的方法学习过程 一、引入新课：从今天开始，我们对中考作文进行专题训练，拟从审题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围），结构、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围），文面（基础等级的又一个评分项）。希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，愿你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。 今天我们进行第一个专题训练审题。它的具体要求是：审准题目，切合题意。 二、审题方法考场作文的首要条件是“切合题意”，要做到“切合题意”就应在审题上苦心经营。所谓审题

2、，就是对作文题目的意义、范围和要求的审定。那么如何快速审题？应从以下方面入手：1、短题补充法棒这个题目，可以说是奇短，你可能对它无所适从。如果你运用“补充法”，你会很快审好题，并马上确定下来写什么。这场足球赛，真棒（前面补充，确定要写足球赛）棒极了，我的妈妈（后面补充，确定要写妈妈）我家的棒“小伙”（前后补充，确定要写我家的“小伙”）切记：千万不要将审题所加的内容写在题目上，那样就改变了原题，是不会加分的。补充内容只供审题时用。2、长题抓纲法由于长题目限定的范围多，有时也会让我们费心思，拿不准怎么下笔。这时，你只要在长题目中抓一个主要的词语，即中心词（能揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色

3、彩的词语，也叫“题眼”），然后围绕它下笔即可。题目是一个短语：偏正短语，中心词是写作对象，修饰限制性词语就是“题眼”。如：心中的彩虹，题眼是“心中”。 动宾短语，宾语一般规定了写作范围，对象，动词时“题眼”。如 主谓短语，谓语部分是“题眼”。 并列短语，有时要舍弃题目中已有因素，去寻找新的因素。如师生之间中两个因素都不是写作重点，重点在沟通两个因素的新因素上。题目是一个句子：句中动词往往是“题眼”。如我的同桌变了题眼是“变”；人生处处有考场题眼“处处有考场”3、标志法简快审题，有时还可以根据题目的标志来进行。如果能抓住这些标志，快速审题和作文便不成问题。记叙性标志：题目中带有“记、事、忆、传、

4、见闻”等词一般是记叙性作文的标志。如学车记、发人深省的一件事、回忆我的母亲。说明性标志：题目中有“怎样、为什么、制作、简介、自述、说明、原理”等词或以某种事物命名的则偏重于说明，一般应成说明性的作文。花儿为什么这样红、蜜蜂、故宫博物院。议论性标志：题目中带有“说、议、论、谈、驳、有感”等词一般是议论性作文的标志。如说恒心谈骨气。散文性标志：题目中带有“赞、颂、歌等词的一般是托物言志、借景抒情的散文性作文的标志。如绿叶颂白杨礼赞。第二讲：立意（中心）学习目标 1.了解中考作文在“中心”方面的具体要求。 2.掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，并运用于写作之中。学习过程 一、引入新

5、课我们训练了中考作文的第一个专题审题。从同学们的作文来看，绝大多数同学掌握了在审题方面的得分要诀“审准题目，切合题意”及具体的方法。但大家在写作中仍存在很多问题，如开头很冗长，拟题未扣话题，还有的同学结尾未扣话题点题，这些方面都希望大家在今后的写作中注意克服，不断提高自己的作文水平。今天我们进行第二个专题训练立意（中心）。中考作文评分标准中，把“立意明确，中心突出”作为其重要的评判标准，立意鲜明、新颖、深刻，乃是考场作文成功的关键。二、立意的原则与方法立意就是确立文章的中心、主旨，是文章的灵魂。俗话说：“千古文章意为高”，“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”那么如何去立意哪？1、 立意的原则正确

6、，所谓正确，指文章的立意应建立在对客观事物正确认识的基础上，思想健康，积极阳光。集中，就是要做到一文一意，即确立一个中心，并贯穿到底。新颖、深刻。这是在二者基础上更高一些的要求。文章要力求写出新意，写出深度，不要过多重复别人已说过多次的话题，要“见人之所未见，发人之所未发“。2、 立意新颖、深刻的方法：以小见大。所谓“以小见大”，即由一滴水折射出太阳的光辉，由一片枯叶显现出肃杀的清秋，窥一斑而见“全豹”。作文，不一定非要去写那些重大的事件，有时聚焦于一个特定的场景，一个细微的动作，一种微妙的表情，一声轻轻的问候，都能从中发现深刻的内涵，迸射出撼人心魄的力量。片段：有一次，我看见一只蚂蚁正奋力攀

7、爬一段矮墙，或许是墙面过于光滑的原因，它每爬到接近一半就滑了下来，后来渐渐摸索着越爬越高，可总也达不到顶点，看得不耐烦了，我就转身去观察其他蚂蚁。过了一段时间后，正欲起身离开，却惊异地发现，那只蚂蚁正伏在墙头悠闲地梳理自己的触须。从那时起，我明白了“坚持不懈方能成功”的含义。于是，多年来我始终没有被困难所击垮，而是坚定目标，永不言弃。评：蚂蚁攀爬矮墙的事例虽然微小，但反映了一个人生哲理：“坚持不懈方能成功”。文段以小见大，使立意深远。由表及里。意蕴总是比直接显现的客观事物的表象要深远得多，这需要通过由表及里的开掘才能获得。写文章，由现象触及本质，由不甚深刻的本质挖掘到深刻的本质，依赖于作者犀利

8、的目光，敏锐的思维。片段：暑假的一天，爸爸带我去附近的一个游泳池游泳。当时我已经在游泳班学了一段时间，可如果让我一个人游的话，我却不怎么敢游了，所以我一步不落地紧跟着爸爸。爸爸似乎看穿了我的心思，严肃地说：“爸爸不保护你了，你自己从这头游到那头。”我刚想向爸爸“讨价还价”，爸爸大声地对我说：“妞妞，快点儿游！”我不情愿地游了起来，可没游多远就不由自主地用手去抓池边的栏杆。没想到爸爸马上野蛮地扒开我的手，还像狮子般地吼：“中途不许靠岸！”我委屈地大哭起来。游泳池里很多人都把目光转向了我，可是我惊天动地的哭喊声并没有打动爸爸。万般无奈下，我颤颤巍巍地独自游出了我人生中的第一个二十米。虽然老爸很“野

9、蛮”，但是我知道：他很爱我，我正在他“野蛮”的爱中变得坚强，成熟！点评：文段中的爸爸是“野蛮”的，他不但大声地对“我”说话，并且“野蛮地扒开我的手，还像狮子般地吼”，但可贵的是，小作者从“野蛮”表象中，挖掘出深沉的父爱，体会到父亲用心的良苦，使立意深刻。反弹琵琶即运用逆向思维，敢于从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点，即以新眼光、新观念来分析事物，评价事物。片段：奶奶已62岁，每天还在忙里忙外。但我却讨厌奶奶。有一次，奶奶对我说：“云儿，你好久没有对我讲学校的新鲜事儿了，你陪奶奶说一会儿话好吗？”我不情愿，也不耐烦地赵借口说：“我还有功课没做哪。学校又不是天天都有新鲜事发生。”奶奶听后，眼里流

10、露出一种失望与茫然的深情，轻轻地叹了口气。我赶紧三步当成两步地走开了，心想，今天终于可以不用听奶奶的唠叨了。我走到窗台开始写作业，看见邻居李奶奶正抱着宝贝孙女，手累了都不肯放下她来走走。渐渐地，我的眼睛模糊了。我想起了小时候奶奶对也是这般的疼爱啊！我突然明白了：奶奶在我写作业时唠叨，是让我把字写工整；在我吃饭时唠叨，是让我多吃一点免得饿着；在我睡觉时唠叨，是提醒我晚上不要踢被子着凉而我却把奶奶对我的关心当成是故意跟我过不去。唉，我真不懂事啊！点评：选段以讨厌奶奶开篇，以责怪自己不懂事结尾，先抑后扬，对比鲜明。读到此，我们方才明白，所谓“讨厌奶奶”乃是作者正话反说，别有深情。当然，反弹琵琶，必须

11、做到进退有度，言之有理，不能犯原则性错误。第三讲：内容学习目标：1.了解中考作文在“内容”方面的具体要求。 2.掌握让“内容充实”的方法和技巧，并运用于写作之中。学习过程一、引入新课 经过“审题”和“中心”两个专题的训练，同学们的作文水平有了一定的提高。从“中心”的训练来看，同学们的立意正确、新颖，但从总体来看，大话连篇，内容空洞，这就涉及到我们今天训练的专题“内容”。内容从广义上来说，包括“切题、中心、内容、选材、感情”。前面我们已训练了两项，今天就训练“内容”的第三项内容。二、中考作文评分标准对“内容”的具体要求。 新课标为中学生设定的总体目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。”

12、“具体明确”即是对作文的具体要求。在阶段性目标也有这样的要求：“写作要有感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。” 这些要求体现在中考中就是作文评分标准，此项得分点所占的比例相当大。 中考作文的评分，对“内容”大体可分为四等：内容充实、内容具体、内容较具体、内容不具体。实际上我们班上的绝大多数同学的作文处于“内容具体”、“内容比较具体”、“内容不具体”这三个等级。这是我们作文训练的重点，也是一个难点。希望大家一定要闯过这一关。 三、使内容充实的方法：招式一：联想、想象，丰富内容。写作时要充分运用联想和想象使自己的文章内容更加丰富。

13、片段示例：人生鼎沸的罗马广场上，教徒们举着火把，声嘶力竭地喊着：“烧死他！烧死他！”广场中心竖着一个十字架，一个青年被绑在上面，脚下是成堆的柴火，眼睛跳动着火苗。 “说！地球才是宇宙的中心！”一个身着黑长衫的教徒朝他威胁道。 “不！太阳才是中心！”青年没有丝毫畏惧。 “点火！”那黑长衫教徒气急败坏，一声令下。 火焰顿时在青年的脚下燃起，广场上一片欢呼。烈火中青年的目光始终是坚定的，他在烈火中永生。他，就是布鲁诺，一个坚守真理的人，他为历史增添了一道火红的风景。 上面的文章运用了布鲁诺为真理而献身这个素材，加上自己的想象和描写之后，布鲁诺的形象生动起来了，内容显得具体而充实。 招式二：叠加同类。

14、这种方法适用于议论文、议论性散文的写作。一个材料总是单薄的，所以我们不防把同类的几个材料叠加在一起，形成集团效应，内容就自然充实起来。 片段示例：君不见，李白不齿阿谀奉承之徒，抬头挺胸夺门而出，高歌“安能摧眉折腰事权贵，使我不能开心颜”，面带微笑挺胸游于山水之间：君不见，文天祥不要高官厚禄，抬头挺胸作正气歌，引亢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，视死如归挺胸走向刑场：君不见，司马迁受宫刑挺胸而成“无韵之离骚”，吉鸿昌面对敌人的枪口慷慨就义 他们的骨气，他们的坚定，响彻云霄，万古长青。 上面文段，作者以学会挺胸为中心，联想到李白、文天祥、司马迁、吉鸿昌四个具有同样品质的任务。这些同类的事例集中

15、起来就有了巨大的说理效果，文章的内容就显得更充实。 满分例文： 家庭的温馨家，是温馨的港湾，是我们这些扬帆出海的小船最好的归宿；家，是一把大大的伞，有风有雨为我遮为我挡；家，也是一首亘古不变的歌谣，是印在我心中最美的音符。题记 我的家没有万贯的资财，也没有舒适的小车和豪华的别墅。有的知识爸爸那发自肺腑的谆谆教悔；有的只是妈妈那无休止的阵阵唠叨；有的只是我们兄妹三人爽朗的笑声和那股始终洋溢着爱的温馨。 父爱 父亲从不把他的爱表露在外，但我却从言语中感受到了那分深沉的爱。每次打电话回家，父亲总是三言两语，之后便成了我和母亲的“畅谈”。但正是有了父亲这几声短暂的问候，我的心中才多了些幸福和温暖，也让

16、我懂得了更多做人的道理。考试成绩的不如意让我坠入了痛苦的深渊，我在电话这头号啕大哭，父亲在那头耐心地安慰我，让我把痛苦和挫折化作奋进的力量。每天放下电话，我的心情总是倍感轻松，我觉得，天更蓝了，树更绿了，阳光也更加温暖了 母爱母亲的爱岁不像父亲的爱那样发人深省，也不像老师的爱那样令人铭记于心，但它有着更闪光的一面。天冷时，是她在耳边不停地嘘寒问暖；生病时，是她寸步不离地守侯在我的身旁；夜深了，是她一次又一次地把踢落的被子重新帮我盖好一路走来，我无时无刻不是在母亲的细心呵护下度过的。在我远离家乡的这些日子，不知牵走了母亲多少泪水！初次出门在外，看到的是一张张陌生的面孔，彼此之间极少有沟通的语言，

17、我畏缩了，害怕了。这时，是母亲一句句地鼓励我，让我学会了与人交往，学会了勇敢与坚强。母亲啊，您为儿子付出的太多太多，您的爱，要我何以为报？儿女情一句亲切的问候，一个真挚的笑脸，无疑不是儿女对父母最好的回报。父母将所有的憧憬与希望都寄托在儿女的身上，我绝不能让父母失望，我一定要以优异的成绩老报答父母的爱，让最美丽的笑容在他们脸上绽放。 是这些爱，将父母和我紧紧地连在一起；是这温馨，让家成了游子心中的天堂。这里，父母用温暖的手为儿女撑起一方晴空；儿女为他们的行动给父母带来一丝慰藉。这一首首的爱的乐章奏出了家庭的温馨，你感受到了吗？满分秘诀： 本文内容充实，语言朴实，感情真挚，善于运用细节描写表现中

18、心。采用来题记和小标题的形式，这些小亮点在考场作文中具有引人注目的作用。三个小标题各自独立，但又相辅相成，浑然一体，很好地表现了“家庭的温馨”这个主题。素材选择“以小见大”，文章、看似平淡，无大是大非，无曲折的故事情节，都是小作者对真实生活的深入挖掘，能反映生活的本质，具有独特性。第四讲：选材学习目标1.了解中考作文在“选材”方面的具体要求。2.掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。 学习过程 一、引入新课 前段时间，我们训练了以“窗外”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：一个老大娘在雨中摸针，能让人相信这是真的吗？这就涉及到我们今天

19、训练的专题选材。二、中考作文评分标准对“选材”的具体要求：俗话说：“巧妇难为无米之炊”。一篇文章，如果没有材料去体现，也是镜中月，水中花，是虚的。课标指出：写作时要能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真实、丰富的材料”。这是课标对选材提出的要求，我们一定要认真对待。三、选材的方法和技巧、选鲜活新颖的材料。材料鲜活有下笔引人之效。可以从熟悉的人物中找到新颖的切入点：写老师“笑里藏刀”，不过，“刀子”里藏着无言的激励；写同学“冷若冰霜”，不过“冰霜”后难掩的是深切的关爱；写朋友“疯疯颠颠”，不过“疯颠”里蕴藏的是健康的心理。如快乐存折、一滴泪水的体验、走进桃花园等

20、中考满分作文，透过这些题目便可以让我们感受到所选材料的非凡活力。 、选感情充沛的材料。“文章不是无情物”，只有“情动”，才能“辞发”。选材以情动人须做到：或对生活、对客观对象充满热情，或用传神的肖像绘出人物的神韵，或用生动的语言展示生活真情，或用形象的景物衬托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真实动人。、选底蕴深厚的材料。在写作中如能恰当引用名言警句或诗词典故，必能收到“画龙点睛”、“文才飞扬”。如果你有丰富的诗词积累，还可以从诗词方面选材。这类材料的特点是写人未所知，以知出新。满分例文解秘 走在历史的画廊里朦胧中，我被带到了一条长廊里，两旁挂满了一幅幅活动着的图画。我迈开步子，观赏起这些多彩

21、的图画来。 第一幕人生鼎沸的罗马广场上，教徒们举着火把，声嘶力竭地喊着：“烧死他！烧死他！”广场中心竖着一个十字架，一个青年被绑在上面，脚下是成堆的柴火，眼睛跳动着火苗。 “说！地球才是宇宙的中心！”一个身着黑长衫的教徒朝他威胁道。 “不！太阳才是中心！”青年没有丝毫畏惧。 “点火！”那黑长衫教徒气急败坏，一声令下。 火焰顿时在青年的脚下燃起，广场上一片欢呼。烈火中青年的目光始终是坚定的，他在烈火中永生。他，就是布鲁诺，一个坚守真理的人，他为历史增添了一道火红的风景。第二幕白色的病床上，一个小女孩艰难地用小木棒翻着书。由于高位截瘫，她只能镜子吃力地看书，字是反的，她会因此不停地流着眼泪。但她并

22、没有抱怨，她坚持了下来，她为此露处了多少发自内心的微笑。当她坐在轮椅上，拉着手风琴低唱着“我眼前有一片红花绿草”时，她已经懂得了生命的真谛。 张海迪，一张苍白的脸，却为历史添上了一道五彩的生命之景。第三幕 烈日当空，一位农民打扮的老伯正在田间忙碌着。低头，弯腰，又站起。他一遍又一遍地重复着这一连串串的动作，观察着那一株株水稻。突然，他眼睛一亮，笑容顿时写在了他的脸上：“找到啦！可找到你啦！我找了你十年啊，今天终于让我找到了！”说着，弯下腰去，小心翼翼地将那株水稻连根挖起。欣喜若狂地带着它往远处的房子跑去。他就是袁隆平，养活了几亿中国人民的伟大农民，坚持了十年，他终于在中国的历史上画上了一道金黄

23、的风景。 尾声 睁开眼，天已大亮，枕头旁放着的书仍翻在第一页，上面赫然写着：只有坚持到底，才能欣赏到最美丽的风景，才能创造出最美好的风景。 满分秘诀：除了形式新颖、构思独特以外，本文在材料上的特色也极为鲜明：材料横贯古今。文章运用了蒙太奇的手法，把不同时间、不同地点的古今人物巧妙连接在一起，展示了布鲁诺、张海迪、袁隆平独特的“人生风景”。这种形式，取材广泛自由，不受时空的约束，给人以明快、简洁、大气的感觉。材料感情浓郁。考生选取的三个故事虽“老”，但作者用善感的心灵、细腻的笔触，展示了不同人物在不同境遇中表现出来的可贵精神坚守。在表现手法上也各有侧重，写布鲁诺重在背景的烘托，写张海迪重在内心情

24、感的铺设，写袁隆平重在人物言行的描写，从而使三个人物都显出鲜明的个性。读者透过文字可以触摸到这些人物的美好心灵。第五讲：情感学习目标： 1、了解中考作文在“情感”方面的具体要求。2、掌握作文表达“真情实感”的方法，在作文中表达自己的真挚感情。 学习过程 一、引入新课： 感情是文章的生命，周易上说“修辞立其诚”，刘勰主张“为情而造文”，白居易说“感人先者，莫先乎情”。这些精辟的论述告诉我们，写文章一定要有真情实感。课标指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验”，写作要“表达真情实感”，并把“是否表达了真情实感”作为创意加分的重要依据。 上述这些要求及规定，在各

25、地中考作文评分准则中也得到了充分体现。我们今天进行第五个专题训练情感。 二、表达真情实感的方法写真实的情感。“真实”重要指作者在文章中表达的感情要符合生活实际，不违背生活的规律。只有倾注了真情，文章才有实感。写真切的感受。“真切”，是指感情的表达要具体、深切而自然。真切的感受，来自人与自然、社会生活的交流互动。只有对生活的种种感受了然于胸，动人的真情才能在我们的笔端涌动。抒真挚的感情。“真挚”是指感情的表达力求深刻、诚挚而又妥帖。感情的书法既要符合生活的真，更要符合人性的善，进而显现感情的美。求感人的效果。“感人”，是指感情的抒发浓烈而又富有感染力，能有效地激起读者的共鸣，为读者营造一个动人的

26、艺术境界。要获得感人的效果，须采用有效的抒情手段。既可直接抒情，也可间接抒情。满分例文 暗香. 爱香小A曾经对我说：“你身上有股特别的香气。” 我不明白，哪里有。 直到有一天，当我换下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白暗香何处来。 清晨，阳光犹如流水般洒在里院子里，伴着熟悉的流水声轻轻流淌，在微甜的空气里回旋荡漾。 我推开熟悉的锈铁门，随着“吱”的一声，在阳光的斜射下，奶奶的背影映入眼帘。 又是一股熟悉的味道，暗香涌动。我疑惑，是洗衣粉的味道？是奶奶的味道？还是都有。我走进了。像往常一样，奶奶弯着腰坐在古老的木盆前，将手浸在水中不断地上下搓动。 “哗，哗，哗”随着那赋予了节奏般的击水声，香

27、气越来越浓，一群白色的泡泡也淘气地露了脸儿，有的得意地升上天去，有几个呆头呆脑的摇摇摆摆地撞到了木盆的边上，有一群牵着手，笑盈盈地落地，大多数却涌上了奶奶的手，爱怜地赐给了奶奶犹如天使般的吻 奶奶的手在泡泡和水中若隐若现，她的手不像母亲的手修长而又年轻，也不像父亲的手刚强有力，她有她的韵味，像铁树开花那样有着岁月的芳香。奶奶的手不断搓揉着衣服，似乎有什么贮进了衣服里。一瞬间，我真的什么都了解了，奶奶是将充满着爱的香气，贮进了洗衣水中，长留于 “想什么呢？昨天的衣服干了，在沙发上，快把睡衣换下。”奶奶催我换衣服 拿起沙发上的白衬衫，暗香再次翩跹，犹如沁人的提神药，流入鼻中，那是洗衣机转不出来的，

28、是洗衣店熨不出来的，是别人搓不出来的。 奶奶用她的生命全心全意地爱着我们，爱意融入了衣服中，围绕在我的身边，滋润了我的心田，芬芳了我的生命。 真庆幸能及早闻出来，那爱的暗香。 满分解秘 层层蓄势，步步渲染。文章开头，作者从衣服的香味写起，通过探询香味的来源，进而体悟到奶奶对自己无微不至的关爱。从全文看，探询香源的过程，也就是作者发现真爱、感受真情的过程，文中流露出的浓浓的爱意，让人感动不已。实写虚写，相得益彰。文章以“ 暗香. 爱香”为题，意韵深厚，情味悠长。其中，“暗香”是指衣服的香味，是实写；“爱香”是指奶奶对自己的关爱，这种无私的爱，让作者深受感动，让作者仿佛闻到浓郁的“爱香”，这是虚写

29、。实写是虚写的基础，为揭示人物的品质，抒发真挚感情作了很好的铺垫。文中由实入虚，转接自然，既有效地抒发了作者的情感，也增添了文章的艺术魅力。 第六讲：结构学习目标：1.了解中考作文在“结构”方面的具体要求。 2.掌握文章结构类型及优化文章结构的方法。学习过程 一、引入新课 如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文章的骨架。一般说来，主题是解决“言之有理”的问题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有序”的问题。日本作家小林多喜二说：“正如结构二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无用场。”这说明结构对于文章是多么重要

30、。我们今天训练第六个专题结构。 二、中考作文在“结构”方面的具体要求。 结构是文章生命的一部分，也是考场评价的一个重要的得分点。有的将“结构”直接列出纳入评分标准，也有的则将“结构”这一项评分依据细化为“篇章”、“条理”、“表达”三个小项。基础等级的要求是：结构完整，条理清楚，详略得当。“结构完整”是指作文有开头、结尾、主体三大部分，没有残缺不全的毛病；“条理清晰”是指文章的布局周密、前后连贯、层次分明，没有颠三倒四的毛病；“详略得当”是指文章祥写和略写的内容安排得很恰当，没有主次不分的毛病。发展等级的要求是：结构新颖，构思巧妙。“结构新颖”是指写作时材料的安排和文章的结构形式能不落俗套，给人

31、新鲜之感；“构思巧妙”是指文章情节的构思能做到让人“意想不到”，比如文章运用了先抑后扬、悬念迭出、一波三折、明暗双线结构，等等。三、结构的基本要素及训练方法（一）开头我国古代作家对文章的开头都很讲究，所以有“凤头、猪肚、豹尾”的说法。“凤头”是传说中的凤凰的头，这种鸟谁也没有见过，但在画家的笔下，我们可以看到小小的凤凰头上的羽毛，色彩斑斓，引人注目，给人以美的感觉。说文章的开头要像“凤头”，是说文章的开头要写得好，写得漂亮，让人愿看、要看、想看下去。简快作文对开头的做法是：开头点题定位。共有五种方式：1、 开门见山式。所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。包

32、括以下四种方法： 题式：不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目。 例1：翠鸟的开头：翠鸟喜欢停在水边的桅杆上。例2：背影的开头：我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。揭旨式：即在点题的基础上揭示中心（或提出中心论点），也就是一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心，以此“定位”。例3：谈骨气的开头：我们中国人是有骨气的。例4：白杨礼赞的开头：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。 抒情式：开头以直抒胸臆，以情感人的方式“点题定位”。 例5：别了，我爱的中国的开头：别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。描述式：即文章一开头就把主要的人、事、物或景直截了当地作一番描述，引入正文。此法多用

33、于记叙文。例6：一件小事的开头：我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气，老实说，便是教我一天比一天的看不起人。但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。2、概括总领式：所谓概括总领是指在文章的开头部分，对全文的内容进行简明扼要的总结概括，使之起到总领下文的作用。共有两种形式：内容概括式。例1：故乡的开头：我冒着严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。主旨概括式。例2：颐和园的开头：北京的颐和园是个美丽的大公园。3、描写交代式：即在文章的开头

34、做一个描写和交代。共有两种形式：描写式： 物描写“点题定位”。例1：变色龙：警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。环境描写“点题定位”。例2：白杨车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。交代式：例3课间十分钟下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜爱的课间活动。校园里顿时沸腾起来。4、运用修辞式：例1：爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。（把爱心带给他人）（排比、

35、比喻）例2：日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。（比喻）例3：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。（引用）5、抑扬悬念式：例1：阅览室里，我正津津有味地看着新书猪八戒上月球。太精彩了！我刚想仰首大笑，一看周围，赶紧又捂住了嘴，尽力不使自己笑出声来。“嚓”急忙中，我一抬手，新书的封面被撕成了两半。我傻眼了，这可怎么办？在阅览室里例2：上课时，吴欣打开抽屉，意外地发现了一张不大的纸条，仔细一看，是卡男的字：“想见你，心太急，狂奔拥挤的人群里，多希望下一秒就见到你这一生只想和你在一起！信还

36、没有读完，她的脸已经红透了。四下里望望，还好，没人看到这尴尬的一幕。都是歌词惹的祸例3：“我快要死了我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。”感受生活之美（二）结尾结尾即是文章的结局，好的文章结尾，它能充分地在读者面前展示出一个广阔的思维空间，使作品主题得到充分发挥。人们把好文章的结尾誉为“豹尾”，是说结尾要干脆有力。文章的结尾忌草率收兵，拖泥带水，不了了之。更忌结尾浅露，空发议论。淡而无味。好文章的结尾，作者无不在“严谨、自然、和谐、统一”的结构原则上，根据文章的内容和表达需要，选择恰当的结尾，给人“余音不绝”之感。简快作文的结尾做法是“照应深化”，

37、介绍三种方法：1首尾照应式：例1：初中生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。（孙浩敏快乐在我们的集体里）例2：时间老人在我耳畔悄声说道：“你已长大了！”我惊诧不已，是吗？我已长大了吗？是啊，我正由年少的无知幼稚逐渐走向成熟，走向未来。成长的道路上留下了我一串串由小变大的脚印。（张袁媛成长的脚印）例3：在与老师的那么多次合作中，我总觉得这次合作最难忘，最成功，最真挚它冲破了师生之间的隔膜，逾越了师生之间的代沟，达到了师生间相信相依，亲密无间的境界。（合作）例4：当你用欣赏的目光去看待别人，用一颗宽容的心去谅解别人，

38、你会发现，你的周围时刻充满着阳光。（薛东伟）2、卒章显旨式例1：岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界。在这个世界里，有一种情感每时每刻在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世。（我发现枕头里有个世界）例2：我知道：世上本没有恨，只是心中的委屈多了，也便产生了恨。每当想起这件事，我心中总有一种委屈感，只是这种委屈绐终没有升华成恨。也许正是这种委屈，造就了我坚强的性格，使我在今后的人生道路上都能坦然面对各种挫折。3、号召抒情式：例1：把微笑带给生活，用微笑去点缀生命。不用再苦苦寻觅快乐，祈求光阴的怜悯；而是含着微笑走过四季，再将它们贮藏成幸福的美酒，享受一生。把

39、微笑带给生活例2：家在农村，没有喧嚣的汽笛，也没有碍眼的高楼，更没有刺鼻的烟尘。每一天你都会收藏一份好心情，每一天你都会享受“百事可乐”。（三）结构形式1、小标题式：即在开头点题后，用几个小标题概括要写的时间、故事情节、人物感情、人物特征、生活片段等的结构形式。注意有三点：要提示内容，体现文章脉络；要围绕中心，体现独特个性；要格式相仿，体现整齐优美。2、题记式：即在作文题目之下，正文之上，摘引一段简洁的名言，警句，或自拟一段精彩言论，作为全文的题记，用以凸现本文的中心或引导读者理解文章的结构形式。注意有四点：题记内容要有美感；题记要与中心内容有必然联系；语言简洁明快，醒目；题记要凸现文章的情感

40、基调。3、镜头式：即根据表现内容的需要，借用电影的手法，选择几个或并列或前后紧密相连的画面（镜头），这些镜头应当是典型人物、事件、事件、景物的片段组合，并按一定的顺序组合在一起，构成文章的主体部分的结构形式。4、剧本式：即写作时采用剧本的形式，或多幕剧，或独幕剧，用戏剧的形式，在有限的时间空间内，把故事情节压缩在几个人物、几个场景，几段对话中表现文章的主题的结构形式。5、日记体、书信体。6段落排比式第七讲：语言学习目标：1、了解中考作文在“语言”方面的要求2、掌握语言优美的方法学习过程：一、导入新课古人云：“言之无文，行而不远。”语言是思想的“外壳”，也就是文章的“肌肤”。文章新颖的素材，精巧

41、的构思，精确的立意，无不以语言为载体。一篇文章拥有了美丽而恰切的“外壳”、漂亮的“肌肤”，定会鲜活感人，光彩照人，神奇动人。课标指出：养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺内容具体，语言生动。二、语言优美的方法第一招：妙用诗词佳句 俗话说“腹有诗书气自华”，如能在文章中展现一些古诗词，不但可以增强文化底蕴，还能增添文采，那是何乐而不为的一件事呢?如何妙用呢? 下策：直接引用 中策：故事(事例)+诗人+引用 上策：化用无痕例段：我向往幽闲，我喜欢纯净，我心仪静谧，我追求祥和但这个纷扰中的世俗，在一片狼籍的温床上，永远没有休止过可怕的梦想。润色后：我向往“采菊东篱下”

42、的那种幽闲，我喜欢“清水出芙蓉”的那种纯净，我心仪“人迹板桥霜”的那种静谧，我追求“低头弄莲子”的那种祥和但这个纷扰中的世俗，在一片狼籍的温床上，永远没有休止过“沉鱼落雁”的可怕的梦想。第二招：巧用修辞手法修辞是修饰语言的一种重要手段。巧用修辞，不但能把文章的内容写得生动具体，还能使文章的语言熠熠生辉，让作文闪烁出耀眼的光芒。因此我们作文时第三招：善于描写所谓描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把表述对象的状态，生动、具体地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。是它是一种“形神兼备”的表述方法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。例：我想有一个家，家前有土，土上可种丝瓜，

43、丝瓜沿竿而爬，迎光开出巨朵黄花，花谢结果，累累棚上。我就坐在那黄泥土地上，看丝瓜身上一粒粒突起的青色疙瘩，慢看 第八讲：表达方式学习目标：1、了解中考作文在“表达方式”方面的具体要求。2、掌握“自如运用，恰当综合”表达方式的方法。学习过程：一、引入新课 今天我们进行的专题训练是表达方式。课标指出：“（学生的写作能够）根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。”各地的中考作文评分标准中也明确地指出“自如运用，恰当综合”的评分细则。希望大家在写作中自如运用各种表达方式，写出如花的文章。二、“自如运用，恰当综合”表达方式的方法。 “自如运用，恰当综合”表

44、达方式的方法有：（1）恰当自如地运用各种表达方式。如在记叙文中，在记叙的基础上一定要有细致入微的描写，通过形象的描写使文章增色。又如在议论文中，运用典型的事例作论据后，一定要作恰当而精要的分析，只有做到叙议结合，才能体现议论文的文体特征，这里要特别注意的是选例一定要精当，而分析议论一定要富有气势。再如，在记叙文的结尾之处，必要时可以进行恰当的抒情，但抒情一定要自然，可以直抒胸臆，也可以是含蓄委婉，但一定要简明扼要，不宜太长。（2）语言力求通顺、连贯，富有特定表达方式的特色。语言可以有不同的风格，但每一种风格的前提都是通顺连贯，在此基础上可以追求语言的韵味，追求在字里行间融入浓郁的感情。不同的体

45、裁对语言的要求也不同：记叙文宜生动形象，议论文要严密而富有气势，富有雄辩力。（3）在文章的段与段之间，不同的内容之间，一定要有恰当的过渡句或过渡段。写好过渡句（段），往往只要一两句话即可，如在议论文中可以采用“从方面来说”类似的话语引出下文内容，如藤野先生一文中由“接着我便有参观枪毙中国人的命运了”一句，引出课堂上看电影的事件。第九讲：记叙文学习目标：1、了解记叙文的类型2、掌握使记叙文写得有波澜的方法学习过程：一、导入新课：一般来说，记叙文包括写人、记事、写景、状物四种类型。不管是哪一种类型，一篇完整的记叙文，都应该有一个恰当的题目，有开头，有结尾，有完整的内容；一篇完整的记叙文，还应该根据

46、它的内容，合理地被安排成几个自然段。今天我们训练记叙文二、如何使记叙文写得有波澜“文似看山不喜平”，说的是文章要写得有波澜，行文有起伏，有高有低，有紧有慢，有波浪一般富于变化。这样的文章不论长短，都能使读者读起来历久不倦，收到强烈的艺术效果。怎样才能使文章有波澜呢？可根据内容采用抑扬、详略、断续、张弛、离合等手法。这样，有助于打破章法的平淡，加强叙述的生动性。1、扬手法的运用，有欲扬先抑法和欲抑先扬法。鲁迅的范爱农采用的是欲扬先抑法。文章开头通过打电报、拟电文表现出范爱农简直像是一个不通人情、胆小如鼠的不革命的懦夫，对这样的人，作者甚至写道：“这范爱农很可恶。要革命，首先就必须将范爱农除去。”

47、这是“抑”。然而下文写出通过多次交往，才得知范爱农不是那样的人，他和鲁迅一样对反动派的残酷杀害革命者是极基愤恨，只是当时对发电报作用有看法。这是“扬”。通过这一抑一扬，一个正直、爱国、愤世嫉俗的知识分子的形象便跃然纸上了。由于运用了抑扬手法，所以文章显得波澜起伏，避免了行文的平庸呆板，单调乏味。2、运用突转法。就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然转折，掀起叙述的波澜。例如有关拖鞋问题的问题，写小王科长通过改革（分鞋到个人）解决了县机关澡堂老丢拖鞋的问题，没想到却有人向市委书记告他的状利用职权乱发实物。结尾的“突转，转喜为忧，使文章波澜起伏。3、运用误会法。就是利用作品人物之间

48、的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。例如驿路梨花，就是反复运用误会法来构思行文：第一次“我们“认为”瑶族老人是小茅屋的“主人”，是误会；第二次“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”梨花，又是误花。梨花已嫁到山那边去了。由于巧置误会，悬念层叠，使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。4、设置悬念。“悬念”就是提出悬而未决的矛盾，引起读者的强烈关注和兴奋，急欲解除心头之念。变色龙通过“这到底是谁家的狗？好像是将军家的狗这是将军哥哥的狗”的反复变化，不但入木三分地刻画了“变色龙”见风使舵、媚上欺下的奴才性格，而且让读者在忍俊不禁中领略了悬念的无穷魅力和不尽韵味此

49、外，还可用虚实相生法（正面描写与侧面描写相结合），如口技；有离有合法（写开去又收回来），如荔枝蜜、白杨礼赞；巧合法等等。根据内容的需要，在叙述时有详有略，这样疏蜜相间，文章也就有了波澜。在叙述过程中适当插入一段描写、议论、抒情等，使在叙述中有断有续，可以激起叙述的波澜（如谁是最可爱的人）。 第十讲：议论文学习目标：1、了解议论文基本结构并能熟练运用 2、掌握考议论文的写作方法学习过程：一、导入新课在中学生作文中，议论文是很重要的一部分。语文课程标准要求，初中生要“写简单的议论文，努力做到有理有据”。要想在考场上出奇制胜，取得一个满意的分数，我们必须掌握它的基本结构和优秀写法。今天我们训练议论文

50、。二、议论文的结构结构模式： 引论本论结论开头：或故事，或引用，或开门见山交代总论点中间： 分论点一： 分论点二： 每段一个相同句式的句子交代或引出分论点(分论据)。 分论点三： 结尾：从“为什么”的角度深化论点 三、议论文的写作方法要写好议论文，必须注意以下几点： 确定论点。论点通常在文章的第一段提出。 论据要充分。欲证明自己的观点必须有充分的证据。作者可以列举事实、展示数据、提供事例、借助常识或利用亲身经历。 论证要有严密的逻辑性。所有事实、原因、理由应紧密地同结论连接起来。 层次要清楚。 态度诚恳、友好，因为议论文重在说理，以理服人。议论文在写作手法上以议论为主，但有时也要运用说明、叙述

51、、描写等。议论中的说明常为议论的开展创造条件，或是议论的补充；议论文中的叙述和描写主要是为论点提供依据，因此，叙述应该是概括的，描写应该是简要的。第十一讲：议论性散文学习目标：1、了解议论性散文的知识和结构。2、掌握议论性散文的写法学习过程：一、导入新课：议论性散文属于散文，属于文学作品，而不是议论文。但是，它和一般性的散文如叙事性散文、写景性散文、抒情性散文有所不同，它的思想内涵是理，是对关于社会、人生等问题的独特思考，其目的在于启发人、教育人，散文只是它的写作笔法。因此，议论性散文的特点是议论文的框架，散文化的笔法。二、议论性散文的写作（一）议论性散文的结构框架第一节：以比喻、拟人等修辞手

52、法，明确提出中心论点。第二节：提出分论点一并论证。（选用一种论证方法，如面例式）第三节：提出分论点二并论证。（选用另一种论证方法，如点例式）第四节：提出分论点三并论证。（再选用一种论证方法，如引用式）第五节：以华丽的语言收束并给人以启迪（二） 议论性散文的开头作文开头方法很多，但一篇优秀的应试作文，最好是开篇点题，开宗明义，开门见山，先声夺人。因此，议论散文的开头，语言要富有文采，明示中心论点。中心论点须放在开头文段的末句。话题材料可引也可不引用，字数在100字左右。1、开头：议论性散文的开头多以巧用修辞式。例1比喻入题“理智和情感是人类生活中的两只脚印，人类在认知事物的道路上的每一次成长都和

53、他们的理智及情感有关。”天平和七弦琴例2拟人入题 “在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。”学会历史的旁观）例3设问入题“人有七情，自有喜好与厌恶之情，然而，当这种好恶之情掺入对真理的认识时，又会有怎样的影响呢？”勿以好恶论断之）例4排比入题 “你会因喜爱北国的皑皑白雪，而对南国的椰树海风不屑一顾吗？你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙，而否定西北大漠孤烟的美吗？你会介意林黛玉使性子，而不看经典名著红楼梦吗？你会钟情流行音乐，而厌烦沉闷乏味的古典音乐吗？古希腊哲人曾说，

54、人是感情的动物。因此，面对大千世界，感情上的亲疏远近、喜好憎恶往往会影响到对人对事的看法。相信每个人的心中都会有架天平，有个自己的标准，用来衡量周遭的一切。”心中的天平）例5对比入题 “有时候，感情是一剂善变的药，融在爱人的酒杯中，苦涩里也能品出甘润；有时候，感情是一把双刃剑，握在敌人的手里，纵轻轻挥下也觉得伤痕累累。”真情诚可贵，理智价更高）例6引用名言警句入题“人是有感情的，正如古语所说的人非草木，孰能无情。故而，在认知事物时便不自觉地附着了浓浓的个人情感。于是有了情人眼里出西施的缠绵，感时花溅泪的悲戚。”（怎一个“情”字了得）（三） 议论性散文的本论在本论中提出三个分论点，这三个分论点就

55、按其逻辑顺序依次放在三个自然段的开头。这样就使文章在论证过程中，分论点的位置十分鲜明，也就为整篇文章立论的醒目增光添色了。在分论点的阐释中，分别突出三个亮点：语言优美，引用诗句，精当事例。因此本论分为三段：一段用优美的语言阐述分论点；一段引用诗文名句阐述分论点，一段用精当的实例论证分论点。其方法如下：1用优美的语言阐述分论点例1巧用比喻排比句把内容相关，结构相同或相近，语气连贯的三个或三个以上的比喻语句连接起来用。它可由词组构成，也可由句子构成，在议论散文的各部分中，均可以使用。假设句、因果句、条件句、对比句皆可排比。运用排比句，可有效的增强语势。例一：“选择善良是一块路标，在你迷失方向之时，给你指明前进的方向；选择善良是一口清泉，在你干渴之时，给你生命的滋润；选择善良是一双有力的手，在你无助之时，给你巨大的帮助。因此心灵的选择，一定要择善而从。”（择善而从）例2巧用假设句所谓假设句就是通过对假设条件下可能产生结果的推测，来证明论点正确的一种分析方法。因其用假设复句构成，所以称其为假设句。例一：假如父母是天空，