创新作文快乐人生

1、 创·快新·乐作·人文·生 感动与作文（讲稿）什么是感动？感动就是自然、社会、生活中美的东西引发了人们心灵深处的强烈震动，产生激奋、同情、钦佩、仰慕等等思想感情。感动是人类最宝贵的一种情感体验。感动是心灵的体操，它能强健人思想的筋骨，丰满人个性的肌肉，增添人情感的光泽。心存感动的人，能真切地感受到自然的美丽，生活的美满，人情的美好。同样，他也能感受到自己的世界很美妙。感动是写作的灵感之源；感动是写作的素材之库。也许，你是一个思想丰富的人；也许，你是一个生活丰盈的人；也许，你是一个情感丰富的人。你也很想把这一切表达出来。但是，没有心灵的触动，这些材料往往像

2、深冬的止水，冰结在你的思想深处。、有一天，一份不期而至的感动像春天里一股哗哗作响的溪流，冲破了你思想的冰冻，写作的灵感顿时电光火石般地在你的心头闪耀，写作的激情像地下奔腾的熔岩不可抑止，一篇篇精美的作品就此问世。可以说，如果世界上没有感动，文学的长廊就没有今天这样鲜活灵动、丰富多彩。生活中处处有感动。然而，并不是每一个人都能经常有感动的体验。因为体验感动首先与人的思想、个性、情感有关，同时还需要“技术”。感动需要观察。许多人们司空见惯的景物，其实蕴涵着不少令人感动的因素。一棵小树、一粒石子、一缕阳光往往能使细心的观察者心潮澎湃，情不自已。感动需要联想。联想能使我们与客观世界有效地沟通起来，达到

3、你中有我、我中有你，物我合一、人我合一的境界。感动需要感悟。感动是一种倚重于情感的高层次的审美活动。然而。理性的思考，能使我们从更深的角度去认识事物，把握其本质，领悟其意蕴，提高自我的人生境界。观察是景风景、情景、场景联想是情亲情、友情、爱情感悟是理事理、情理、哲理景情理化而为一，就是把握感动，认识人生的真功夫。一个写作者，应该锻炼出这一点“真功夫”你不是渴望自己的作品“感人至深”吗？那么，在写作之前，请首先让自己的灵魂经受“感动”的洗礼吧！ 创新的语言不俗套 有时候，一篇作文就因为一个准确、形象、富有表现力的词语而生动起来，就像王安石因为“春风又绿江南岸”中的“绿”字用得妙而使这首诗成为杰作

4、一样。可更多的时候，我们作文里处处充斥着陈腔滥调，让人怎样也提不起兴趣。 “第一个把美女比喻成鲜花的是天才，第二个把美女比喻成鲜花的是庸才，第三个把美女比喻成鲜花的是蠢才。”这话有点道理，却也显得尖刻，毕竟不是每个人都是语言天才。但他说明了一个道理：再好的语言，当它已成为一种模式后，都会僵化，都会失去他原有的魅力。而我们的作文里就充满了这些语言的硬伤：提起老师就说他们是“蜡烛”；写到清洁工就写他们多么“伟大”；一着急就拿“热锅上的蚂蚁”打比方；失败就写“失败是成功之母”这些语言本都是好的，但当他被用上千遍万遍后就成了一种套话，让人麻木，不能激起读者任何想象和联想。当语言失去表现力后，就成为僵死

5、的语言，写出来的文章也就充满陈腔滥调，僵化呆板，毫无吸引力。 不知从什么时候开始，我们总要在作文的最后抒发一下情感，喊几句口号。举例：燃烧的蜡烛的结尾：在我心里顿时领悟到，燃烧的蜡烛和教师的爱是互相融洽的，教师和蜡烛为人类付出的是一样的。“春蚕到死丝不尽，蜡炬成灰泪未干。”作者用“蜡烛”还不满足，还要加上更加俗套的诗。有这样一个结尾：感谢你们啊！残运会上的英雄们，是你们让我懂得了信念与意志的重要性，是你们令我深感拼搏精神的崇高！这样的写法有一种嚣张的做法：我就是要这样写，你敢不给我高分吗？ 俗套的语言还表现在对事物和人物的观点和看法上。当我们要对生活中的事物和人物发表一些看法时，我们的思维就摆

6、脱不了那些僵死的、没有生命力的语言的纠缠。那些语言是那么的熟悉，只会让我们对其无动于衷。 记住：创新的语言不俗套让语言忠实我们的内心，让语言从“心”流出！应用文，话题作文的新天地 近年来，应用文这种文体形式以悄无声息地替代着常规的写作形式。应用文文体诸如广告、启示（事）、合同、诊断书、说明书、实验报告、民事诉状、会议记录、医药处方、手机短信等，用应用文的形式会使文章新意叠出。1、形式新颖，给人一种亲和力。所谓“形式新颖”是指有别于循规蹈矩的记叙文、说明文、议论文、散文、诗歌等常用文体。举例：以渴望为话题，采用征婚启示，展开合理的想象，针砭时弊，借古喻今，讽刺了生活中一些人禁不起金钱的诱惑，丧失

7、了可贵品质的现实。征婚启示姓名：潘金莲；曾用名：潘罗敷；性别：“三八”；年龄：尽管放心；身高：保你满意；婚姻状况：寡妇；外貌：时下走红的“三张”组合（张柏芝的脸型、章子怡的身材、张曼玉的气质）个人简历：原住青和县，在富贵人家当过婢女，曾嫁于“三寸丁谷树皮”的武大郎，现住阳谷县紫石街。因武大郎钱财单薄，后与其离婚。欲觅一位能让我过上好日子的人。征婚条件：1、宝马，宝马，当然好，高档轿车已够了；2、钞票，钞票，不能少，巨额存款是最好；3、别墅别墅，我最爱，钥匙给我送过来；4、年龄，年龄，你莫怕，“六一（小孩）”“九九”（老人）我也嫁；5、人品人品，你莫愁，穷型怪象我都留再如：写短信：“黑泥号妈？泥

8、载坐神莫？油煤油乡窝？窝痕乡泥，泥砍窝坟话油今布妈？窝乡泥痕酒勒，泥步药溅拐。猪泥没田筷勒，弯市入翼，弓西法菜。”别字本是汉语的一大忌讳，但这种别具一格的形式，独具匠心的语言，充分发挥了汉字的潜在功能。2、过渡轻松，结构严谨。一般文章的过渡必须有明显的标志性词语、句子或单独的段落，而应用文靠自身文体特点的优势，即固定的格式，更能使文章轻松自然，结构严谨。举例：关于自尊的实验报告，文章旨在强调“给予再多的财富，也比不上给予的一点尊重”。其框架为：实验目的（21世纪是竞争激烈的社会，但尊重也占有举足轻重的位置）、实验材料（同情液、自尊液、蔑视液各一瓶，志气小颗粒一袋）、实验过程式（志气+同情=消沉

9、，志气+自尊=开心+成功；志气+蔑视=颓废）、实验结论（尊重就是成功的一种象征，就是你成功的朋友，给予再多的财富，也比不上给予一点尊重），注意事项（蔑视溶液在实验后必须严肃处理，否则会造成恶劣的影响）3、拟题方便、快捷仿写名言警句、活用古诗词、或套用、翻新名著标题，或借用歌名、影视剧名、或采用修辞方法如果采用应用文的方法拟题，即直接在所选应用文名称的前后加上相关标题，那就快捷方便了。举例：以关爱为话题风中有朵雨做的云两地书母子情错位的爱特别的爱给特别的你记忆的证明一米阳光寄回天堂的祝福锁不住的爱真情无价等，若采用应用文，班主任、父母、同桌档案爱的招聘关爱说明书一份爱心合同我为武大郎策划广告。两

10、者相比较，前者可圈可点；而后者呢？从写作者的角度看：能为写作功底一般的同学减轻怕拟不好题目的心理负担，能为写作者节约更多时间去选择材料，也能从一个侧面折射出作者较强的写作能力。话题作文高分夺魁三步曲 话题作文是一种开放性的作文形式，他为我们提供了一个广阔的思维空间。我们能够多方位地展开联想，写出丰富多采的文章来。那么如何写好话题作文呢？ 一、认真审题，拟好题目。 话题往往会提供一段引发思考的材料，它只是一个引子，点名写作的一个中心和范围，但要认真阅读、深刻领会。从材料出发，但又不机械地引用或拘泥于材料，而是要走出材料来写，要根据自己确定的材料紧扣话题拟好文题。拟题一定要选好角度，化大为小。角度

11、小，材料才能写得集中、深入，突出中心，更能找准话题的切入点，使拟的题目准确、凝练、含蓄、新奇、有吸引力和感染力。二、精心选材，写出新意。 选用的材料要推陈出新，这是文章写出新意的基础。当今社会迅猛发展，日新月异，在选材上创新，应放宽视野，关注社会热点问题、比如环保问题、师生减负问题、教育收费问题、神舟飞船载人上天问题、下岗就业问题等等。新的材料可以使文章标新立异，脱颖而出。要写出特色，写出新意，就要善于“独辟蹊径”，在立意上要有特别的感悟，不人云亦云；选材上要有独到的眼光，不要陈题旧话；构思上要独具匠心，有所创造；语言上要有精美的表达，提炼个性的语言。 三、谋篇布局、凸现个性。 材料选出来后要

12、进行组材。可以从材料的角度、顺序、详略、布局等方面组合，材料之间还可以进行时空、情感的嫁接，尽量打破传统式组材的方式方法，大胆创新，弘样个性，写出自己的思想，写出自己对生活的真实感受的文章来。 写作的真谛要用健康的心态去书写文字，才会使文章洋溢着真情。 如果一个人觉得没有什么可写，那就是他本人没什么可写。 张爱玲 世间万象无不可入文者。大胆创新 超越自我 创新是对自己的上一次作文而发生的改变。你在写作内容上有所改进，写出了别人没有想到或者还没有写出来的东西，这就是创新。当大多数同学的眼光还停留在学校这个小圈子里写作文的时候，你还笔触伸向了社会，伸向人的思想深处，这就是创新。每天变一点，创新就多

13、一点。如果你的作文中存在以下变化，那么，相对你自己来说就是创新。 在作文中，你的作文是否存在下列情况： 我说出了别人没有说过的道理； 我写了别人目前还没有写过的、健康而有意义的事； 我说出了大家心中共同的感受； 在我的作文中写了好些生动有趣的故事； 我在作文中流露的情感是那样的生动真实，以至于我现在每读一次，都还会深深地感动； 我所写的是我自己切身体会过的； 即使是上几次作文中提到的同一件事，但这次我说得更形象些； 我虚构了一个故事，但在我的生活中可以找到它的影子； 找不到故事的影子也没关系，它只要是我自己虚构的，不抄袭别人的就行； 我为自己的这个观点曾拍案叫好过，或偷偷地乐过一回； 对于别人

14、说过的道理，我在某些方面说得更好一些，说得比别人更详尽周密一些，说得比别人更形象一些； 即使别人说过了也没什么关系，这点感受对我来说还是全新的； 在表现形式上，你的作文是否存在下列情形。 这一次作文有一句说得特别精彩的话； 我有一段写得特别通顺的句子； 有几处修辞格运用得特别恰当； 有一段句子的顺序安排得特别巧妙； 语言幽默极了，我肯定别人会喜欢，而以前我并没有这样做； 有一句句式变换得好，以前我没有这样做过； 经过一段时间的努力，我习惯了短语表达，短句的效果棒极了； 我居然写了一个很长的句子，而且逻辑严密，没有语病； 我会使用一些较为常见的作文结构了，例如：内容回环法、排比段落法、反复法等，

15、而且用得很恰当耶！ 作文的创新就是换一个方法来写作文，就是换一个材料来写作文，就是换一个角度来写作文；就是换一种眼光来写作文，换一种思维来写作文，就是写作文的时候来一次脑筋急转弯。重拾作文的快乐 写作文本来是很快乐的一件事，但是，由于长期的造假教育，精神压制，使作文变成了思想道德的汇报书，变成了假、大、空、套的话语组合我们曾经在作文里造假，并不等于我们喜欢。事实上，为了显得我们崇高，为了不被老师批评，为了获得较高的成绩，我们不得不那样写。长期的违心说假话，使作文与人格产生了分裂，与生活严重脱节。作文的快乐来自表达表达本身就是一种快乐。谁愿意为了体验痛苦而去写作？福克纳认为写作是孤寂的事情，可是

16、他又觉得就是他家乡“那邮票大小的一块地方，也值得写一辈子。”在他那神奇的想象世界，他成了国王。谁说福克纳把写作看成是受罪？我们在生活中有了新感受，观察有了新发现、情感有了新体验，对事物有了新看法这些都是产生写作冲动的起因。写作冲动其实就是表达的冲动，表达的冲动就是为了与人分享。当一个人愿意把自己的生活体验拿来与人分享时，他就是在体验快乐。作文的快乐来自语言作文是语言的艺术。语言艺术自然有其独特的艺术魅力。一句话可以这样说，也可以那样说，也可以用肯定的说法，也可以用否定的说法；可以用复杂的长句，也可以采用简洁短句；也以用繁复的修辞，也可以是平白自然的风格；可以在文字中贯穿一股浩然正气，也可以冲淡

17、平和如话家常；可以激烈如剑，也可以恬然宁静同时，一句话中可以用这个词，也可以用哪个词，可以使用成语，也可以一个成语也不用在不同的场合和情况下，我们选择不同的语言和词汇来写作，难道没有一种变魔术一般的快乐吗？作文的快乐来自创造写作是一种创造性的劳动。别人没有说的话、事件、体味过的感情，我们创造性地表达出来了。村上春树说自己的写作就像打开抽屉，“在我内心有无数个神奇的世界，都可以写成一部小说”。体验到了这种快乐的人一定能写好作文。假如我们以前没有体验到过，那么，从现在开始，让我们用创造的激情去写作，体验写作的快乐。作文的本质 长期以来，我们错误的认为作文就是“写文章”，他们把主要的精力放在“文章”

18、上，但我们要明白，文归根结底还是要由人学习主体学生来“作”。到底“人”愿不愿意“作”，喜不喜爱“作”，有没有能力“作”他们作文的本质 “文”归根结底还是要由“人”学习主体学生来“作”。到底人愿不愿意“作”，喜不喜爱“作”，有没有能力“作”我们却想得不是很多。重“文”不重“人”，重“法”不重“情”，重“主导”不重“主体”，重“统一要求”不重“个性发展”，都是急功近利的应试教育观念在作文教学中的体现。主体性作文认为：作文从本质上说，是生命与生命的表达和沟通。从“表达”的角度看，作文是写作主体用文字表达自己对自然、社会以及自身生命的体验和思考，他是生命个体情感的抒发，思想的表达、个性风采的展示。他应

19、该成为我们的一种愉快的情绪生活，一种不可缺少的生命需要、生活需要、精神需要和交往需要。从“沟通”角度看，作为一种“工具”，写作又是生命之间一种重要的交流形式，人与人之间需要交换信息，交流情感，共享知识与经验。在实际生活中有时还不能缺少必要的文字凭证。如借条、收据、证明信、申请书等。这一切都离不开写作。作文“表达”了 生命 ，“沟通”了生命，反过来，作文又“滋养”着生命。作文是一项复杂的心智技能，它既需要智力因素、又需要非智力因素的积极参与，其中观察力、注意力、记忆力、想象力、思考力和兴趣、动机、情感、意志、个性等心理因素，构成了一个严密的、多维的结构。学生写作能力的提高离不开写作素质的培养，而

20、写作素质的形成在很大程度上依赖于主体的自我沉淀和自我完善。同时，从写作过程看，写作主题的思想观念、情感体验贯穿其中，没有主体的思想和情感融合过程的写作，是不可能成功的。对学生来说，写作对于“培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣，”具有积极的意义。同时，写作能够帮助我们更深切地体验生活，更浓烈地感受幸福，更自由地张扬个性。所以说，作文能够使生命变得更幸福、更丰盈、更充实、更高尚、更自由、更博大、更完美，因而也就更有活力，更有意义。人生因写作而精彩！扎实基本功 不怕写作文很多同学怕作文，原因在于我们材料的积累毫无概念，对规范的作文没有借鉴，对自身作文的形式毫不在意。比如写读后感的标题清一色的都是+读后感，文章内容太多摘录原文，实在没话可说。怎么做？一、积累与转化1、坚持抄写学生生活的空间相对狭窄，主要的时间在学