材料作文“人生的作业”指导

1、作文升格指导文章系列展示02-你的作文如何“留住”“脚步”匆匆的阅卷者！书写作业，创造精彩材料作文“人生的作业”升格指导  一、文题呈现著名导演张艺谋有一句名言：“人生在世，都有一份作业。”其实，人生的过程就是不断书写作业、创造精彩的过程请以“人生的作业”为题，写一篇不少于800字文章。要求：角度自选；立意自定；除诗歌外，文体自选。 二、问题作文人生的作业常州一学生个体的差异决定了每个人所尽力书写的作业都是不同的，每个人为了不同的理想而打拼奋斗。但人总是从新生走向死亡，他们拼尽全力，不过是为了让自己的人生更加出彩，甚至有更多人能记住他。由此观之，人生的作业又是相同

2、的。但无论同于不同。都需要气逾霄汉地劈波斩浪，享受拼搏的过程，才能交上一份无愧于心的作业。（此段开头不够明了。开头做到：引用精，入题快，观点明，语言雅，要先声夺人。）若是论人生的作业，则让人不由得想到汉代史学家司马迁16年呕心沥血的史记。20岁，司马迁不辞辛苦搜集史料，“讲业齐鲁之都，观孔子之遗风”；47岁，因力保李陵而身遭腐刑，却始终坚定“为太史，无忘吾所欲论著矣”；55岁，在黑暗的牢狱中冲破桎梏，写下526000余字的人生作业。这是司马迁倾尽全力的书写，也是他对自己坎坷一生最好的交代。他是作业最好的注解，而作业也成就了史圣。（此段开头不够清晰，尤其是核心语段，最好在开头写好分论点，便于阅卷

3、老师快速判卷。）有的人的作业是没有自我的，因为他忽视了自己；有的人的作业是没有逻辑的，因为他认不清自己；有的人的作业是没有内容的，因为他埋没了自己。有的人只会为自己开脱：史圣古来只有一人，司马迁的成功也不可复制，自己永远无法站在如此的高度上挥就自己的作业。殊不知，自己用一生书写的作业要想光耀后世，除了坚韧不拔的毅力与勇气，还要学会享受书写作业的过程。小人物的作业中自有一方天地，没有必要人人都立志成为司马迁。(此处两段，想表达什么思想？感觉表达重心不突出。语言组织不够严谨，逻辑性不明显，可以调整语段，重新组织。)同在一个竞技场上，可以有菲尔普斯夺下21金传奇神话，也可以有难民团的追逐梦想，这都是

4、汗水洒就的作业，同样都值得人尊重。在里约奥运会之前，也许没有几个人知道傅园慧，但当她接受采访之后，却意外地红遍了网络。为什么？因为她不加掩饰的喜悦与真诚戳中了大家的心。有多久没有看到运动员如此真性情的笑了呢？印象中，运动员总是背负着国家的压力，进行枯燥训练的同时还会有病痛缠身。但对于这些，傅园慧只是轻描淡写一句“鬼知道我都经历了什么”就一笔带过了。让她喜悦的，是不断对自我的超越和对运动的享受，奖牌反倒是次要的。这就是她交给自己的作业，如果仅从奖牌角度和飞鱼的神话比起来，那这作业根本不值得一提。但让它闪耀着的是对奥林匹克精神的完美诠释，是对运动本身的热爱享受。(最好开头写出扣观点关键词分析的有哲

5、理思辩性观点句，然后进行阐述观点，事实或者事理分析。这样既避免偏题，也能避免写作的过于朦胧而导致文脉不清，更能让阅卷老师快速准确阅卷)作业可以一页纸薄，历百世风霜，不堪为记；也可以一页纸重，历风霜百世，千古丹心犹是。端看个人的是否有过人勇气，是否享受书写作业的过程。总体评价：文笔还不错，例证丰富，但文章逻辑性不强，导致文脉不清，核心主体语段不清晰！作文主体段一般包括5个 部分。开头写出观点句，然后用一二句阐述观点，接着进行事实或者事理分析，要占2/3篇幅，再联系现实或者自身，强调本段观点，最后采用小结句，照应观点。但要注意，照应不等于重复，换种表达方式，做到首尾呼应。不过不要机械。升格建议;1

6、加强文章的逻辑训练，理清文章具体思路。2强化主体段意识，尤其学会在段落开头写出充满哲理思辨扣观点的中心句。 三、审题指导江苏近几年的高考作文题目审题其实并不难，无论智慧是一种景象还是话长话短是个性或者创新，关键词关键句都在那几行文字中，这篇作文的关键词句也很明确，所以不要想太多，高考不会在审题上过分为难考生。可以抓住关键词关键句，多问几个为什么，还是能够理清如何立意的。以人生的作业为例，人生的作业是什么？为什么每一个人都有一份人生作业？为什么要不断书写？为什么是一个创造精彩的过程？这些为什么搞清楚后，再去思考怎么写就容易多了。下面具体来说说审题立意：关键词一：人生。什么是“人生”？题

7、目中的“人生”一词起什么作用？按现代汉语词典（第五版）的解释：【人生】名词。人的生存和生活。题目要求围绕“生存和生活”写人，可以写自己，也可以写他人；可以写个体，也可以写群体.命题是一个偏正短语。“作业”是中心词，“人生”只是修饰语，也就规定了我们写作范围。关键词二：作业。什么是“作业”？题目中的“作业”一词起什么作用？按现代汉语词典（第五版）的解释：【作业】名词。教师给学生布置的功课；部队给士兵布置的训练性军事活动；生产单位给工人或工作人员布置的生产活动。动词。从事这种军事活动或生产活动。根据词典义来理解命题中的“作业”显然是不够的。在这里，“作业”应该更好地阐释为：人为了生存和生活必须承担

8、的义务和职责。从这个层面上理解“作业”的意义，才能确保审题立意的深度和广度，使命题具有较丰富的意味。命题是一个偏正短语。“作业”是中心词，规定了写作对象和内容。关键词三：那么什么是人生的作业？本题的要素是两个：“人生的”、“作业”。必须兼顾，不可或缺。笼统地讲，就是人们为了生存和生活必须履行的职责，必须承担的责任，或者是为了生存和生活得更有质量，为之作出的种种努力和奋斗。具体的说“人生的作业”是指为实现精彩人生所进行的各种努力。比如，追寻理想、坚持操守、懂得友爱、拒绝名利等等。那些影响人生发展的因素决不能说成是人生的作业。总之，人生的作业必须跟具体的写作对象联系起来解读，审题立意的准确与否基本

9、取决于这一点。关键句一：“人生在世，都有一份作业。”这句话如何理解？它强调：（1）人生在世，都有要完成的任务；（2）人生在世，总要做一番事业。关键词四：其实。这一个副词在材料中起什么作用？这是一个转折词，它就告诉你，这个材料两句话，你应该重点抓住后一句话，关键句二：“人生的过程就是不断书写作业、创造精彩的过程······”这句话又该如何理解？它强调（1）人生的作业并不仅仅只有一份；（2）人生作业的目的是创造精彩。前者是对张艺谋的话的补充，使我们对人生的任务的理解更加合理。后者确立了本题的导向，摈弃了那些游戏人生、颓废一世、拒绝完成人生

10、作业的消极人生态度。关键词六：省略号。这里的省略号是什么意思？省略号告诉你：也可以不写不断书写和创造精彩，写出你对人生的作业是什么的独特理解也可。不过一般我们很少去挖掘，不代表不可以。如果你能扣住内涵，作个性化的解读，认识独到、深刻，观点与材料统一且分析透彻，也是符合题目要求的。总之，我们可以从“是什么”角度对“人生的作业”做具体化揭示：（1）人生在世，都有一份作业，那么这份作业是谁布置的？（2）人生的作业又由谁来批阅？（3）人生作业有没有标准答案？答案是什么？也可以从“怎么做”的角度对如何完成“人生的作业”做点理性思考：用实际作业类比，化大为小，化实为虚；也可以从“会怎样”角度对完成人生作业

11、的意义进行思考：将作业上升到人生的作业，事件的人生意义（以作业为依托）四、素材仓库如果人生有作业，那么对于张爱玲来说，这份作业就是用冷峻与苍凉的文学来揭露人性的自私和冷漠。”上帝给每一个人派发的作业都大相径庭，不同的难度，不同的任务。可是上帝并没有规定完成它的方式。怎样才能圆满完成这份作业？周国平告诉我们“老天给每个人一条命，一颗心，把命照看好，把心安置好，即是圆满。”人生的作业，需要你尽心思考，需要你倾力而为。这样你才能找到生命存在的意义，展现自己的风采。学生不仅要完成书本上的作业，最为重要的事要学会如何为人子女，这亦是我们人生的一份作业，需要我们用一辈子去做。完成书本的作业只是人生一个阶段

12、的选修。而完成人生的作业才是每个人的必修课。其实人生就是一所学校，命运也会为我们布置一份份的“人生作业”。是积极面对，还是消极逃避?是知难而进，还是望而却步？是全力以赴，还是敷衍了事？是坚持到底，还是半途而废。“太阳对每个人都是一视同仁的，太阳既能照到你的宫殿，也不会遗弃我们的茅屋。”上帝更是公正的，上帝会赐予每个人同样的机会，但是上帝更青睐奖励那些努力完成“人生作业”的人们。人生的作业，是一张难易相对的试卷，答得完不完美，在于平时点滴的积累。有位名人讲，活着做什么样的工作不要紧，要紧的是你最终活出什么样的人，最终交出什么样的人生答卷。人生，是一条没有回程的单向旅行。在这旅程的每一个阶段，我们

13、需要完成不同题型的作业，你完成的如何或你将完成得如何？在人生的作业上，上帝只为你提供铅笔，不为你提供橡皮。所以你做每一件事，都要认真去做。是上帝不给我们改过自新的机会吗？不。上帝给我们留下人生的作业，给我们铅笔，但不给我们橡皮，就是要让我们懂得错过的痛苦，懂得忏悔的艰辛，如此，才会令我们更加珍惜生命的分分秒秒，珍惜擦身而过的风景，珍惜朋友,珍惜执手相望的时光，珍惜爱。每个人都有可能犯错误，但改正错误的最好方式就是重新来做。而不是用橡皮来涂抹曾经产生的错误，试图掩盖过去的过失。在人生的作业过程中，每一位书写着都有可能出错。出错没有什么了不起，严格意义上的完美的人生是不存在的。出错了。我们要选择好

14、订正方式，用橡皮一擦了事，不利于吸取教训，把错误放在那儿，“立此存照”，然后在人生的作业本上，另起一行，书写得更认真、更漂亮一些。娴静的汨罗江，从远古走来，走近几千年光阴。姥姥的端午始终是一年年、一页页写满呵护和慈爱的作业，姥姥用半辈子的光阴认真而辛劳地书写着这本页码厚厚的作业。姥姥的这本人生的作业，涤荡着我生命的五月，走过多少年，芬芳多少年。张艺谋说:“人生在世,都有一份作业。”我认为,这份人生的作业,就是要创造精彩,展现真我的风采。正如迈克尔·杰克逊在自创太空步时说:“我宁可在创造中失败,也不会在模仿中成功。”诚然,模仿也可能走向成功,但对于模仿者而言,必定是别人的“影子”,即使

15、成功,也最多算是世上“第二”。因此,在人生的作业中,要想获得成功,我们必须坚持真我,秀出真我的风采。没错,这就是“走自己的路”。诚如诗人西川所说:“乌鸦解决乌鸦的问题,我解决我的问题。”我想,人生的作业的最精彩之处,就是要避免平庸,走出平凡,坚持真我。正如白石老人所说:“学我者生,似我者死。”在人生的作业中,我们切不可盲目邯郸学步、亦步亦趋,以至于迷失自我。如果谁要断章取义,只是盲目模仿,胶柱鼓瑟,不知结合自身的实际而改变自我,结果只会落得个东施效颦,甚至为人所不齿。 五、升格作文人生的作业常州一学生人总是从新生走向死亡，他们拼尽全力，不过是为了让自己的人生更加出彩，甚至有更多人能记

16、住他。由此观之，人生的作业又是相同的，都需要气逾霄汉地劈波斩浪，享受拼搏的过程，才能交上一份无愧于心的作业。人生的作业，往往是一颗孤独的灵魂，蘸着心血写成的。什么样的人生作业才能光照千古，流传后世？汉代史学家司马迁16年呕心沥血的史记。20岁，司马迁不辞辛苦搜集史料，“讲业齐鲁之都，观孔子之遗风”；47岁，因力保李陵而身遭腐刑，却始终坚定“为太史，无忘吾所欲论著矣”；55岁，在黑暗的牢狱中冲破桎梏，写下526000余字的人生作业。这是司马迁倾尽全力的书写，也是他对自己坎坷一生最好的交代。他是作业最好的注解，而作业也成就了史圣。人生的作业，应该有人生价值的自我显现，炫耀着自我的光芒，而有的人的作

17、业是没有自我的，他忽视了自己，认不清自己。自己用一生书写的作业要想光耀后世，除了坚韧不拔的毅力与勇气，还要学会享受书写作业的过程。同在一个竞技场上，可以有菲尔普斯夺下21金传奇神话，也可以有战乱之地的“难民团”的追逐梦想，这都是自己人生价值与汗水洒就的作业，同样都值得人尊重。人生的作业完成过程，也是不断超越自我的过程。在不断超越中，展示自己的人生精彩。人生不仅追求完美的结果，更要有精彩的过程。在里约奥运会之前，也许没有几个人知道傅园慧，但当她接受采访之后，却意外地红遍了网络。为什么？因为她不加掩饰的喜悦与真诚戳中了大家的心。有多久没有看到运动员如此真性情的笑了呢？印象中，运动员总是背负着国家的压力，进行枯燥训练的同时还会有病痛缠身。但对于这些，傅园慧只是轻描淡写一句“鬼知道我都经历了什么”就一笔带过了。让她喜悦的，是不断对自我的超越和对运动的享受，奖牌反倒是次要的。这就是她交给自己的作业，如果仅从奖牌角度和飞鱼的神话比起来，那这作业根本不值得一提