普遍联系与人际和谐教案

1、课程 名称哲学与人生课题普遍联系与人际和谐授课 日期10、30授课 班级14电7授课 时数1教学目标)，印识目B1、认识人际和谐的定义。2、了解和谐人际关系的特征。3、了解人际和谐的作用。3匕方法能力：学会与他人相处，创造和谐人际关系:目1社会能力：通过学生分组完成任务，展讲，讨论的过程培 养学生的语言表达能力，团结协作能力口竞争意识。教学对象分析学生为二年级学生，活泼好动，思想不容易集中。有的同学 有学习有畏难的情绪，懒于思考，因此要针对学生特点采取 案例教学方法，提高学生的学习兴趣。采用分组完成任务的 形式，使学生主动探索，并调整难度，案例体会，使学生能 解决生活的实际问题。教材分析及处理

2、第T介绍了用普遍联系的观点看问题， 这节介绍如何营造 和谐人际关系，增加案例学习，能顺利接受，并应用到实践教学重点重,电：学会用联系的观点全面的看待人际关系，营造和谐人际关系，创造快乐人生。与难点难点：营造和谐人际关系，创造快乐人生有一定的难度。教学方法情景教学法，小组合作，案例分析法教学资源课本，案例，微课教学 划、节教学内容与过程师生 活动教学 方法设计 意图联系的含义及基本特征？如何处理整体教师通过案一和局部的关系？提问例学习复习人际关系的特征体现在那几个方面？学生回 答创设引出新 课，通情境过布置案例导入：小悦悦事件 如果你是路过者，师：任务，是不是会成为那第 19个路人？小悦悦的提问

3、提出问学生自一事情给我们什么样的启示？在学生思考生：题主学引入的基础上，老师加以引导，让学生自己得思考习，培出结论，人际和谐与我们每个人的生活和养学生幸福息息相关。的自主 获取知 识的能 力、归二二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际纳总结关系能力、学习1、人生发展不能没用人际和谐相互交任务欣赏中国“和”文化流相互教师提问：对于“和”同学们是怎样理解合作的的？并请同学们列举出包含有“和”思想任务团队意俗语、成语。引导学生认识到这一点：人师指驱动识。际和谐是中国的宝贵文化传统。导，学布置学习任务一：生完成学生学习课本相关知识，找出人际和 谐的定义及和谐人际关系的特征任务自主探现场采访：你认为受欢迎

4、的人具有哪都完成究些品质？后学生要求：每组出学生在课堂上现场采访，一名代对象是老师和同学。表到前学生派代表展讲一起归纳总结出人际和谐的定义及和谐人际关系的特征面展讲教学教学内容与过程师生教学设计环节活动方法意图(3)人际和谐的作用故事：微笑的力量 这个故事给我们什么启迪？(1)人际和谐是个人心理健康发展的需 要。(2)人际和谐有利于人的自我实现。学习借鉴他人的长处，自我完善；获得社会知识、经验和社会能力；促进信息交流和信息的共享；人与人之间相互帮 助和支持。人生启迪让我们拥有一颗乐于助人的心，一双搀 扶他人的双手，让这路上再没有摔倒的 弱者，没有冷漠奔走的路人。教师总 结案例教 学法通过案 例

5、使学 生深刻 理解人 际和谐 的作 用。四、课堂 练习2、联系的多样性和复杂性联系的形式直接联系间接联系内部联系外部联系本质联系非本质联系必然联系偶然联系因果联系、整体部分联系连线练习师：讲授学生分 析做出 答案练习法充分调 动学生 的积极 性和学 生的竞 争意识故事海鸥胜于雷达多媒体 播放案例法讨论：联系的复杂性和多样性总结：对事物复杂的联系要具 体认真的分析，止确的认识和改造 世界学生讨 论教学 划、节教学内容与过程师生 活动教学 方法设计 意图五、活动 安排六、知识 提升七、 净化心灵3.学会共处，营造和谐的人际关系案例：小林的故事讨论：你上岗后应该怎么做？总结：只有主动的交往，自觉地投身到社会生活中，扩大自己的社会关系， 才能建立积极的 人际关系。学会与人共处、和谐共事出谋划策：小李在上网时与一个青年吵架了 ，并且 两人约好进行决斗，小李怒气冲冲地跑来找朋友小胡和小何小胡和小何的表现会怎么样呢？各组讨论，如果你是小胡和小何，该怎 么做？你在生活中遇到什么问题，说说看？微课：真心朋友思考：在你的人生中，你需要并拥启这样的真 心朋友吗？你认为什么样的朋友才是真心朋友？师：布 置生： 讨论， 展讲论讨法养生语表能 培学的言达力教学 划、节教学内容与过程师生 活动教学 方法设计 意图八，评价对各组表现进行评价评出优胜