孙权劝学教案

1、孙权劝学导学案自学使能力提升 展示让神采飞扬使用说明与学法指导：1、反复诵读课文，标记勾画重点字词，疑难问题，再研读本学案。牢记：先读完课文，再做本预习案。2、认真限时，规范书写，独立完成，保证学案完成质量。学习目标： 1、了解司马光及资治通鉴并识记知识点。 2、积累识记重点文言词和出自本文的两个成语，能借助注释及资料书疏通文意。 3、通过反复朗读课文，体会人物对话的语气，能点评三位人物。 4、领会文章给人的启示。课前预习案 1、读注释圈点勾画，识记作家作品重要知识点。 2、多种形式朗读课文，读准字音，读出停顿。 3、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。滴水穿石·夯实基础

2、1、文学常识填空：资治通鉴是_主持编纂的一部_体通史，记载了从_到_共_年的史事。司马光是北宋_家、_家。 （资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”命名为资治通鉴，目的就是为统治者治国提供历史经验和教训，所以有“鉴前世之兴衰，考当世之得失。”之美称。）2、说出下列文言词的意思谓： 卿： 辞： 孤： 邪：涉猎： 见： 耳： 益：及： 过： 非复： 更： 乎：3、 逐句翻译全文当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不能不学习！”吕蒙以军中事多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书成为博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的

3、事情罢了。 你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论天下大事，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友然后分别了。预习指导1、 通读课文，重点字词解释须熟背。2、 结合资料，掌握本课作家作品的相关知识。导入同学们，中国有句古谚：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”可见，良药与苦口，忠言与逆耳总是相伴相随的。然而，我认为如果讲究说话的策略，良言却可以被包装上一层甜蜜的外壳，变得易于人们接受

4、，那么将会产生“良药未必苦口，忠言未必逆耳”的表达效果，这便是语言的艺术与魅力。今天，便让我们一同来学习孙权劝学这一堂课，让我们共同步入三国时代，来领略一下古人的语言表达的艺术风采。课堂探究案幽静独行·含英咀华 1、文章主要采用什么描写？ 答：语言描写。2、 “卿今当涂掌事，不可不学！”“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这话表现孙权对吕蒙的什么态度？ 答：亲近、关心，有长者之风。3、 找出从侧面描写吕蒙读书长进很快的文字。 答：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （注意：鲁肃很有学识且地位高于吕蒙。）4、 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄

5、何见事之晚乎！”猜一猜吕蒙说这话时，是什么语气和心情？ 答：对自己的长进颇为自得。5、 出自本文的两个成语是？找出来，解释并造句。 答：吴下阿蒙：比喻学识尚浅。 刮目相待：表示用新眼光看人。6、吕蒙由不学到学乃至学有所成，这个变化过程给你什么启示？ 答：（学生回答言之成理即可）（）读书学习非常重要。（）读书给人以乐趣，给人以光彩。（）一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。（）求知可以改进人的天性。（）告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。劝人要讲究策略；要善于听取别人的意见；不能总拿老眼光看待人和事；不能找借口轻言放弃我的疑问：我的收获：自主学习指导1、 先同桌交流，再进行小组讨论。由小组长组织讨论，记录员做好记录。2、各抒己见。课后训练案牛刀小试·展我风采1、文学常识填空：资治通鉴是_主持编纂的一部_体通史，记载了从_到_共_年的史事。司马光是北宋_家、_家。2、理解课文内容填空：、孙权给吕蒙提的读书目标是 （用原文语句回答）。、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是 （用原文语句回答）。3、翻译下列文言语句。A 、蒙辞