初中生物生物的生殖和发育复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

1、生物的生殖和发育教案设计主备人；一、教案背景1, 面向学生：8年级学生2, 学科：生物2,课时：13,学生课前准备：课本（七上、八上、八下）、复习学案4,学生课前准备：完成自主学习部分。二、教学目标（一）知识目标：掌握植物、动物和人的生殖发育特点。（二）能力目标：能运用生物生殖和发育的相关知识解决农业生产 的相关问题.（三）情感目标：提高学生独立分析问题和解决问题的能力，且能 让学生感受中考的氛围，增加自信心。重难点：生物生殖和发育相关知识的运用。三、教学方法为了使学生能更好的掌握生物生殖和发育的相关知识，采用知 识回顾进行梳理，利用多媒体的画片演示，加深对知识的再认识.学 生通过训练来巩固知

2、识、提高解题能力，训练过程中学生进行观察、 交流、探索、合作的学习过程，采取基础训练题的变式形式来提高 题目的难度和广度。四、教学过程（一）感受中考，确定目标通过近3年考情，分析题目出现的频率和出题意向。从而制定本节课的学习目标。【设计意图】从中考出发引入学习目标，让学生感受中考，接近中 考，调动学习积极性。（二）自主学习，温习旧知订正课前自己完成的学案题目【设计意图】使学生回忆生物生殖和发育知识，形成知识体系。（三）合作探究，精讲点拨复习任务一、植物的生殖在老师的引导下回顾所学知识，完成知识点的梳理：1、无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个 体的生殖方式叫无性生殖。优点：保

3、留植物亲本的优良性状，加快植物生殖的速度。方式：嫁接、杆插、压条、植物组织培养。（1）嫁接的注意点：使接穗和砧木的形成层紧密的结合在一起，从而提高成活率。（2）嫁接的优点：保留接穗的优良性状；繁殖速度快。2、有性生殖：由两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合，成为受精 卵进而发育为新个体的生殖方式。【学生活动】学生独立思考后由学生代表讲解。【教师活动】点评并鼓励学生引导学生独立完成学案重点练习讲解部分，教师讲解重点难点知识。【师生共同总结:植物即有有性生殖也有无性生殖，各有优点， 根据农业生产的要求，选用不同的生殖方式。复习任务二、动物的生殖和发育在老师的引导下回顾所学知识，完成知识点的梳理：完全变

4、态发育：幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显差异的 发育过程。过程：受精卵、幼虫、蛹、成虫（如家蚕、蝇、蚊、 蜜蜂）2、不完全变态发育：幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有非常 相似的发育过程。过程：受精卵、若虫、成虫（如蝗虫、蟋蟀、嶂螂、蟋站、螳螂）【学生活动】学生独立思考后由学生代表讲解。【教师活动】点评并鼓励学生引导学生独立完成学案重点练习讲解部分，教师讲解重点难点知识。鸟的生殖和发育在老师的引导下回顾所学知识，完成知识点的梳理1、鸟卵的基本结构：胚盘、卵黄、卵黄膜、卵白、卵壳、气室等。其中，胚盘、卵黄、卵黄膜构成卵细胞，卵细胞的营养部分是卵黄、卵白；起保护作用的部分是 卵壳、卵壳膜；胚

5、盘里面含有细胞核;受精卵的胚盘色浓而略大2、鸟的生殖和发育一般经过：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏【学生活动】学生独立思考后由学生代表讲解。【教师活动】点评并鼓励学生引导学生独立完成学案重点练习讲解部分，教师讲解重点难点知识。合作探究小组讨论，列表比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式比较生物种类生殖方式发育方式昆虫属于生殖、受精、生两栖动物属于生殖、受精、生鸟类属于生殖、受精、_生【师生共同总结】转化思想在角角转化、边边转化、边角转化的重 要应用。复习任务三、人的生殖在老师的引导下回顾所学知识，完成知识点的梳理：1、无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个 体的生殖方式叫

6、无性生殖。优点：保留植物亲本的优良性状，加快植物生殖的速度。方式：嫁接、杆插、压条、植物组织培养。(1)嫁接的注意点：使接穗和砧木的形成层紧密的结合在一起， 从而提高成活率。(2)嫁接的优点：保留接穗的优良性状；繁殖速度快。2、有性生殖：由两性生殖细胞(精子和卵细胞)结合，成为受精 卵进而发育为新个体的生殖方式。引导学生独立完成学案重点练习讲解部分，教师讲解重点难点知 识。四.链接中考、拓展提升1、（2017临沂）在进行嫁接时，要将砧木与接穗的形成层紧密结合，目的是？（ B ）A,让根部吸收的水分能运送到枝条上去B.利于两部分形成层细胞分裂出的新细胞愈合在一起C.保持接穗与砧木一般粗，利于观赏

7、D.让枝条通过光合作用制造的养料运送到根部2（2016,18）甲图和乙图显示植物的两种生殖方式，下列有关叙述正确的是？（D ）A.甲图所示生殖方式产生的后代具有双亲遗传性状B.乙图所示生殖方式和克隆羊多莉出生都是有性生殖C.乙图和结合形成的受精卵将来发育成胚珠D.甲图和的形成层紧密结合是繁殖成功的关键3、如图是某生物的生殖、发育与遗传的示意图，其中所示的是受精过程，所示的是发育过程。请仔细阅读、分析，回答以下问题:(1)若上述生物体代表绿色开花植物，在进行过程之前，还需要完 成的生理过程是。(2)若上述生物体代表蝗虫，过程包括 三个阶段,这种发育类型为 。(3)若上述生物代表青蛀,过程的特点是

8、, 过程的特点是。(4)若上述生物代表人，那么生殖细胞B产生的部位是, 该部位还能分泌,对女性第二性征的发育和维持 有重要作用。【学生活动】学生独立思考后分小组讨论。【教师活动】引导学生先独立完成，再共同解决问题，进一步提升 学生能力。(五)当堂训练1 .“苹果红薯”是一种像苹果一样又脆又甜的红薯，为保留其优良品种，应该用下列哪种方法进行大量繁殖（）A.播种B.杆插C.嫁接D.杂交2 .（2017宁阳）如图是某昆虫发育过程示意图。有关该昆虫的叙述正确的是（）A.这种发育特点是长期自然选择的结果B.若是一种害虫，则成虫期的危害最大C.与蝗虫相似，都属于完全变态发育D.与家蚕相似，都属于不完全变态

9、发育3.有关生物生殖和发育的叙述，不正确的是（）A.杂交水稻是通过有性生殖的方式培育的B.青蛀抱对后，在水中完成受精作用C.受精鸟卵的卵黄内部含有细胞核，是鸟卵的主要部分D.果树嫁接成活的关键是要使接穗和砧木的形成层紧密结合4 .作为生物圈中的普通一员，人类诞生新生命是通过生殖系统完成的。下列关于人类生殖和发育的叙述中，正确的是（）男性与女性生殖器官的差异称为第一性征男性的睾丸能够产生精子和分泌雄性激素女性的子宫是孕育胎儿和发生月经的地方母亲分娩过程的结束标志着新生命的开始A.B.C.D.5 .生殖发育是生物得以延续种族、不断进化的重要环节。下列有关生物生殖和发育的说法中，正确的是（）A.要保

10、持果树的优良性状最好采取种子繁殖法B.在鸟卵的结构中，将来发育成雏鸟的是胚盘C.有性生殖比无性生殖繁殖速度快且性状稳定D.所有的动物都只能通过有性生殖来繁殖后代6 .如图是人体不同部位的生长发育程度曲线，下列有关分析不正确的是（）A.人的神经系统在青春期发育最快B.人的生殖器官在青春期发育迅速C.人的整个身体发育有明显的高峰期D.人体各器官到20岁时多已发育成熟7 .（2017肥城）结合下图，关于鸟卵结构与功能的说法，不科学的是（）A.1为卵壳，起保护作用B.4为卵白，为胚胎的发育提供营养和水分C.3为卵黄，胚胎发育的主要营养来源D.2为胚盘,所有胚盘都能发育成胚胎8.（2017新泰）如图是与

11、生殖有关的结构示意图，下列说法不正确的是（）甲乙肉A.甲图所示结构由多种组织构成，属于器官，乙图所示生殖结构I 属于种子8 .丙、丁两图所示结构反映了两种生殖方式，分别是卵生、胎生C.丁结构中新生命与母体进行物质交换的场所是b胎盘D.甲图中结构4与丙图中结构功能相似的9 .关于生物的生殖和发育，下列叙述正确的是（）A.在合适的外界条件下，完好的鸡卵都能孵化出小鸡B.蝴蝶是由“毛毛虫”变成的，“毛毛虫”处于发育过程中的幼虫 阶段C.青蛀的生殖和幼体的发育必须在水中进行 ，因此都要通过鲤进行 呼吸D.马铃薯通常采用带芽的块茎繁殖，这种繁殖方式属于出芽生殖10 .连续发生的一系列生理活动可用流程图表

12、示，利于归纳整理。如 下流程图中错误的是（）A.青蛀发育：受精卵一蝌蚪一幼蛀一成蛀B.消化道：口腔一咽-食道-胃-小肠-大肠一肛门C.红灯成像：角膜-瞳孔-视网膜-晶状体-玻璃体D.肺循环：右心室一肺动脉一肺部毛细血管网一肺静脉-左心房【设计意图】通过这几题训练，让学生体会知识学以致用的原则，如何将所学知识正确无误的应用到具体的题目中，在自己的头脑中形成一种解决问题的方式方法。（四）师生课堂反思小结、触类旁通【教师活动】提出问题：本节课你有什么收获？引导学生总结本节 课学到的知识点。积极评价不同层次的学生对本节内容的不同认 识.【学生活动】积极思考总结，互相补充，得到收获。【设计意图】师生互动

13、，针对本堂课引导学生对学习中所运用的知 识进行小结、反思。加深学生对本课内容的学习与了解，加强生物 知识的渗透力，从而提高学生自主建构知识网络，分析、解决问题 的能力，达到触类旁通！学情分析学生在六年级学习了被子植物的一生；七年级学习了人的生殖 相关知识，以及细菌真菌等微生物；在八年级学习了动物的主要类群， 植物的无性生殖和动物的生殖和发育。经过学习，学生对生物生殖和发育的基础知识有了大概地了解。 但是还不能形成具体的网络。因此很有必要将相关的知识进行整合， 使学生在头脑中形成知识的联系。效果分析知识方面：掌握植物、动物和人的生殖发育特点。并能判断常见生物 的生殖方式。能力方面：形成知识网络，

14、能运用植物生殖和发育的相关知识解决农 业生产的相关问题.情感方面：提高了学生独立分析问题和解决问题的能力，且能让学生 感受中考的氛围，增加自信心。教材分析生物的生殖和发育是生物的基本特征之一， 生物通过生殖、发育实现了物种的延续和发展。植物的有性生殖和发育，人的生殖和发育,细菌、真菌、病毒的生殖方式等相关知识已在前面教材中介绍，这里 可以进行汇总。生物的生殖方式是多种多样的。 不同生殖方式的形式，既体现了 生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在连续性方面表现的 发展和进化。评测练习1 .“苹果红薯”是一种像苹果一样又脆又甜的红薯 ，为保留其优良品种，应该用下列哪种方法进行大量繁殖（）A.

15、播种B.杆插C.嫁接D.杂交2 .（2017宁阳）如图是某昆虫发育过程示意图。有关该昆虫的叙述正确的是（）幼典A.这种发育特点是长期自然选择的结果B.若是一种害虫，则成虫期的危害最大C.与蝗虫相似，都属于完全变态发育D.与家蚕相似，都属于不完全变态发育3,有关生物生殖和发育的叙述，不正确的是（）A.杂交水稻是通过有性生殖的方式培育的B.青蛀抱对后，在水中完成受精作用C,受精鸟卵的卵黄内部含有细胞核，是鸟卵的主要部分D.果树嫁接成活的关键是要使接穗和砧木的形成层紧密结合4 .作为生物圈中的普通一员，人类诞生新生命是通过生殖系统完成的。下列关于人类生殖和发育的叙述中，正确的是（）男性与女性生殖器官

16、的差异称为第一性征男性的睾丸能够产生精子和分泌雄性激素女性的子宫是孕育胎儿和发生月经的地方母亲分娩过程的结束标志着新生命的开始A.B.C.D.5 .生殖发育是生物得以延续种族、 不断进化的重要环节。下列有关生物生殖和发育的说法中，正确的是（）A.要保持果树的优良性状最好采取种子繁殖法B,在鸟卵的结构中，将来发育成雏鸟的是胚盘C.有性生殖比无性生殖繁殖速度快且性状稳定D.所有的动物都只能通过有性生殖来繁殖后代6 .如图是人体不同部位的生长发育程度曲线，下列有关分析不正确的是（）A.人的神经系统在青春期发育最快B.人的生殖器官在青春期发育迅速C.人的整个身体发育有明显的高峰期D.人体各器官到20岁

17、时多已发育成熟7 .（2017肥城）结合下图，关于鸟卵结构与功能的说法，不科学的是（）A.1为卵壳，起保护作用B.4为卵白，为胚胎的发育提供营养和水分C.3为卵黄，胚胎发育的主要营养来源D.2为胚盘，所有胚盘都能发育成胚胎8 .（2017新泰）如图是与生殖有关的结构示意图，下列说法不正确的是（）刖乙词A.甲图所示结构由多种组织构成，属于器官，乙图所示生殖结构I属 于种子B.丙、丁两图所示结构反映了两种生殖方式，分别是卵生、胎生C.丁结构中新生命与母体进行物质交换的场所是 b胎盘D.甲图中结构4与丙图中结构功能相似的9 .关于生物的生殖和发育，下列叙述正确的是（）A.在合适的外界条件下，完好的鸡

18、卵都能孵化出小鸡B.蝴蝶是由“毛毛虫”变成的，“毛毛虫”处于发育过程中的幼虫阶 段C.青蛀的生殖和幼体的发育必须在水中进行，因此都要通过鲤进行呼 吸D.马铃薯通常采用带芽的块茎繁殖，这种繁殖方式属于出芽生殖10 .连续发生的一系列生理活动可用流程图表示，利于归纳整理。如下 流程图中错误的是（）A.青蛀发育：受精卵一蝌蚪一幼蛀一成蛀B.消化道：口腔一咽-食道-胃-小肠-大肠一肛门C.红灯成像：角膜-瞳孔-视网膜-晶状体-玻璃体D.肺循环:右心室一肺动脉一肺部毛细血管网一肺静脉-左心房教学反思本节课上主要采用了引导-发现式教学模式，它包括四个环节：由示目标-自主学习-精讲点拨-巩固练习成功的地方:

19、1、本节课运用了多媒体教学，形象逼真，调动了学生的多 种感觉器官参与课堂教学活动，提高了教学效果。2、课堂上，每一环节我都先让学生自学，然后再以问题的 形式引导学生回答，而不是直接把答案告诉学生，从而培养 了学生的自学能力和语言表达能力。3、分类讨论思想对学生来说是比较模糊的一个概念，同时也是一个 比较难的问题，为了让学生一开始就能够跟上学习的步伐， 所以我采 用了底起点、小步子的递进教学方式。从而提高学生学习的信心，有 一种想继续学习的欲望。不足的地方：在引导学生思考问题时，有时给的时间不够富余，有的 问题启发性还存在差距。在今后的教学中应加强培养学生的 创新意识和动手操作的能力。本节课我感触最深的是：要想上好一节课，必须花费一 定的功夫去备课，比如准备探究的材料、查阅资料、收集资 料、研究教材，并能预见课上可能由现的问题等，做到心中 有数，课堂上才能游刃有余。课标分析一、课标要求1.人的生殖和发育具体内容标准活动建议概述男性生殖系统的结构和功能。概观察有关