口才表达训练

1、第三章第三章 口才表达训练口才表达训练四个警示四个警示 实战给我们的警示，就是要充分准实战给我们的警示，就是要充分准备，开动思维备，开动思维 语速给我们的警示，就是想好了再语速给我们的警示，就是想好了再说说 听众给我们的警示，就是说话速度听众给我们的警示，就是说话速度不可太快不可太快 现场给我们的警示，就是关注现场现场给我们的警示，就是关注现场反应，适时调整表达反应，适时调整表达一、口才表达训练内容 （一）（一）横式横式训练训练 心理、表达、态势、运心理、表达、态势、运思、技巧思、技巧 （二）（二）纵式纵式训练训练 语音、语调、表述、语语音、语调、表述、语境、语体境、语体 心理训练心理训练 包

2、括勇气、自信心、情绪控包括勇气、自信心、情绪控制、观察判断能力和现场适应能力等制、观察判断能力和现场适应能力等 表达训练表达训练 包括语音、语调、表达方式包括语音、语调、表达方式以及提问、答问等以及提问、答问等 态势训练态势训练 包括仪容、表情、手势、体包括仪容、表情、手势、体姿、道具使用等非口语方式姿、道具使用等非口语方式 运思训练运思训练 包括语序、脉络练习包括语序、脉络练习 技巧训练技巧训练 包括听话技巧、控场技巧、包括听话技巧、控场技巧、声调技巧和表达技巧等声调技巧和表达技巧等 语音训练语音训练 以朗读为基本训练方法，解以朗读为基本训练方法，解决发音准确、清晰、洪亮问题决发音准确、清晰

3、、洪亮问题 语调训练语调训练 以背诵为基本训练方法，解以背诵为基本训练方法，解决重音、升降、速度、和停顿等问题决重音、升降、速度、和停顿等问题 表述训练表述训练 以复述、讲事和描述为基本以复述、讲事和描述为基本训练方法，解决口语表述的完整、清楚、训练方法，解决口语表述的完整、清楚、干净、准确和符合语法规范等问题干净、准确和符合语法规范等问题 语境训练语境训练 以充任角色的自我介以充任角色的自我介绍、致词等为基本训练方法，解绍、致词等为基本训练方法，解决阵前讲话的勇气、自信和中心决阵前讲话的勇气、自信和中心突出、结构完整、层次清楚、语突出、结构完整、层次清楚、语意连贯等问题意连贯等问题 语体训练

4、语体训练 以演讲和辩论作为中以演讲和辩论作为中心语体，提高学生口语表达综合心语体，提高学生口语表达综合素质素质 重点训练重点训练 心理素质心理素质训练训练 ：正确看待怯场、注重主体意：正确看待怯场、注重主体意识的培养识的培养 怯场情况怯场情况 天生胆小天生胆小 突然突然 紧张紧张 压力压力 任务艰巨任务艰巨 不易完成不易完成 有取得好成绩、好结果的强烈愿望等有取得好成绩、好结果的强烈愿望等 思维思维训练训练 ：逆向倒转思维法、追本溯源思维：逆向倒转思维法、追本溯源思维法、纵横交错思维法、法、纵横交错思维法、攻其一点攻其一点思维法思维法 快语快智快语快智训练训练 ：快速择语训练、巧接话头训快速择

5、语训练、巧接话头训练练、近义语描摹训练、单字联想训练、近义语描摹训练、单字联想训练二、态势语介绍( (一一) )含义含义 通过人体某一部分形态的变化来通过人体某一部分形态的变化来交流思想，表达情感的一种辅助言语交流思想，表达情感的一种辅助言语表现形式表现形式. .( (二二) )分类分类 ( (三三) )功能功能( (四四) )特性特性( (五五) )运用要求运用要求( (六六) )势态语言的势态语言的具体运用具体运用 要配合有声语言进行要配合有声语言进行 要恰到好处要恰到好处, ,适可而止适可而止 要适应语境要适应语境, ,符合身份符合身份1 1、眼神眼神的运用的运用2 2、微笑语微笑语3

6、3、手势手势的运用的运用 目光眼神是最富于目光眼神是最富于感染力的表情语言感染力的表情语言如如正视表示庄重，正视表示庄重，斜视斜视表示表示轻蔑，轻蔑， 表示思索，表示思索，俯视俯视表示表示羞涩羞涩 视线频频乱转，给人的印象是心不视线频频乱转，给人的印象是心不在焉或心虚；在焉或心虚； 视线向下，则表示害羞、胆怯、伤视线向下，则表示害羞、胆怯、伤感或悔恨；感或悔恨； 视线向上，是沉思、高傲的反映；视线向上，是沉思、高傲的反映； 在交谈时，目光自下而上注视对方，在交谈时，目光自下而上注视对方，一般有一般有“询问询问”的意味，表示的意味，表示“我我愿意听你讲下一句愿意听你讲下一句”； 目光自上而下注视

7、对方，一般表示目光自上而下注视对方，一般表示“我在注意听你讲话我在注意听你讲话”； 头部微微倾斜，目光注视对方，一头部微微倾斜，目光注视对方，一般表示般表示“哦，原来是这样哦，原来是这样”； 眼睛光彩熠熠，一般表示充满兴趣；眼睛光彩熠熠，一般表示充满兴趣； 每隔几秒偷看一下手表，表示催促、每隔几秒偷看一下手表，表示催促、不耐烦的意思，是希望对方结束谈不耐烦的意思，是希望对方结束谈话的暗示。话的暗示。（1 1）注意眼神表达的）注意眼神表达的时间时间（2 2）注意眼神表达的）注意眼神表达的区域区域（3 3）注意眼神表达的）注意眼神表达的方式方式（4 4）注意眼神表示的）注意眼神表示的态度态度通常情

8、况下 目光平视（目中无人）根据现场情况适时流转关注左右两边 微笑是一个人能力微笑是一个人能力和品行的最好体现和品行的最好体现微笑须微笑须真诚自然真诚自然适度得体适度得体 手势语是指通过手势语是指通过手的动作表现出来的一种手的动作表现出来的一种体态语，是典型的动作语。体态语，是典型的动作语。 手势语的构成手势语的构成：如果从手的部：如果从手的部位来分类，主要包括手指语、手位来分类，主要包括手指语、手掌语、握手语和挥手语。如果按掌语、握手语和挥手语。如果按性质、意义和作用来分类，主要性质、意义和作用来分类，主要包括情意性手势语、指示性手势包括情意性手势语、指示性手势语、象形性手势语。语、象形性手势

9、语。要求：要求： （1 1）要明确各种手势语的）要明确各种手势语的 含义含义 （2 2）要得体、协调）要得体、协调 （3 3）纠正不良的习惯性动作）纠正不良的习惯性动作 几种常见的手势语：几种常见的手势语：向上伸大拇指：称赞向上伸大拇指：称赞向下伸大拇指：否定、不能接受向下伸大拇指：否定、不能接受伸出中指和食指：伸出中指和食指：V V向上伸小指：小，微不足道，轻蔑向上伸小指：小，微不足道，轻蔑招手：打招呼招手：打招呼演讲手势语三五个 不能没有，也不能太多（张牙舞爪）手势语区位上区：肩部 头部中区：胸部下区：体侧手势语形式 手指 手掌 拳头手势语方向 向前 向上 向下 横向打开三、音控介绍( (

10、一一) )含义含义 是交际过程中对语音的控是交际过程中对语音的控制，通俗地理解就是指说话的制，通俗地理解就是指说话的声音变化。声音变化。（二）（二）分类分类1 1、语调语调2 2、语速语速3 3、停顿停顿 4 4、重音重音 说话时因情感和表达的需说话时因情感和表达的需要要, ,在声音处理上表现出来的在声音处理上表现出来的高低，升降，曲直的变化。高低，升降，曲直的变化。 语调分为高升调、降抑调、语调分为高升调、降抑调、平直调、曲折调平直调、曲折调 同样一句话同样一句话“他怎么来了？他怎么来了？”采采用不同的语调可以表现出不同的语用不同的语调可以表现出不同的语气。气。 他怎么来了？他怎么来了？柔而

11、扬，表询问。柔而扬，表询问。 他怎么来了？他怎么来了？柔而抑，表疑问。柔而抑，表疑问。 他怎么来了？他怎么来了？刚而抑，表责问。刚而抑，表责问。 平直调平直调 语调平稳，没有什么重读语调平稳，没有什么重读或强调的显著变化。一般的叙或强调的显著变化。一般的叙述、说明，以及表示迟疑、深述、说明，以及表示迟疑、深思、冷淡、悼念、追忆等思想思、冷淡、悼念、追忆等思想感情的句子，用这种语调。感情的句子，用这种语调。 在我的家里，珍藏着一件白在我的家里，珍藏着一件白色的的确良衬衫。色的的确良衬衫。 （一件珍贵的衬衫）（一件珍贵的衬衫） 愿母亲在地下安息！愿母亲在地下安息！ （朱德回忆我的母亲）（朱德回忆我

12、的母亲） 我到现在终于没有见，大约我到现在终于没有见，大约孔乙已的确死了。孔乙已的确死了。 （鲁迅孔乙已）（鲁迅孔乙已）高升调高升调 语调由低逐渐升高。常用于语调由低逐渐升高。常用于表示疑问、反诘、惊异、命令、表示疑问、反诘、惊异、命令、呼唤、号召的句子呼唤、号召的句子 如：如： 这是胜利的预言家在叫喊：这是胜利的预言家在叫喊：-让暴风雨来得更猛烈些吧！让暴风雨来得更猛烈些吧！ （ 高尔基海燕）高尔基海燕） 降抑调降抑调 语调由高逐渐降低，末了语调由高逐渐降低，末了的字低而短。这种语调常用来的字低而短。这种语调常用来表示肯定、祈使、允许和感叹表示肯定、祈使、允许和感叹的语气。的语气。 十二年过

13、去了，那小姑娘的十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。爸爸一定早回来了。 （冰心小桔灯）（冰心小桔灯） 然后他呆在那儿，头靠着然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：一个手势：“散学了，你们走散学了，你们走吧。吧。” （都德最后一课）（都德最后一课）曲折调曲折调 语调曲折变化，对句了中语调曲折变化，对句了中某些音节，特别地加重、加高某些音节，特别地加重、加高或延长，形成一种升降曲折的或延长，形成一种升降曲折的调子。这种语调常用来表示夸调子。这种语调常用来表示夸张、强调、反语等较为特殊的张、强调、反语等较为特殊的语气语气 “哈！这模样了！胡子这

14、么长哈！这模样了！胡子这么长了！了！”一种尖利的怪声突然大叫一种尖利的怪声突然大叫起来。（鲁迅故乡）起来。（鲁迅故乡） “友邦人士友邦人士”，从此可以不必，从此可以不必“惊诧莫名惊诧莫名”，只请放心来瓜分就，只请放心来瓜分就是了。是了。 （鲁迅（鲁迅“友邦惊诧友邦惊诧”论）论） 指讲话的快慢缓急指讲话的快慢缓急, ,即即单位时间里吐字的多少。单位时间里吐字的多少。快速说话在快速说话在200200字以上字以上, ,中中速在速在180180字以上字以上, ,慢速在慢速在150150字以下字以下( (每分钟每分钟) ) 决定语速不同的各种决定语速不同的各种因素因素（1 1）不同的）不同的场面场面：

15、急剧变化发急剧变化发展的场面宜用快速；平静、严肃展的场面宜用快速；平静、严肃的场面宜用慢速。的场面宜用慢速。（2 2）不同的）不同的心情心情：紧张、焦急、：紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快速；沉重、悲痛、缅怀、悼念、速；沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢速。失望的心情宜用慢速。（3 3）不同的）不同的谈话方式谈话方式：辩论、：辩论、争吵、急呼，宜用快速；闲谈、争吵、急呼，宜用快速；闲谈、絮语，宜用慢速。絮语，宜用慢速。（4 4）不同的）不同的叙述方式叙述方式：抨击、：抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用快速；斥责、控诉、雄辩，宜用快速；记叙、说明、追忆，宜用慢

16、速。记叙、说明、追忆，宜用慢速。控制语速要遵循两条控制语速要遵循两条原则原则一是视内容而定一是视内容而定; ;二是要做到急缓相间二是要做到急缓相间, ,富于富于变化。变化。 是节奏的特殊处理是节奏的特殊处理, ,是是语流中声音的暂时中断。语流中声音的暂时中断。 停顿分为停顿分为常规停顿常规停顿和和超常规超常规停停顿两种。顿两种。常规停顿指语法停顿和逻辑停常规停顿指语法停顿和逻辑停顿。顿。语法停顿语法停顿又叫自然停顿又叫自然停顿 停顿时间停顿时间是：句号是：句号( (包括问号、感叹号包括问号、感叹号) )分分号冒号逗号顿号。从结构上，号冒号逗号顿号。从结构上，是段落层次句子。是段落层次句子。逻辑

17、停顿逻辑停顿是根据要强调的内容而停是根据要强调的内容而停顿。逻辑停顿是表达感情的需要。顿。逻辑停顿是表达感情的需要。 超常规停顿超常规停顿指为加强某指为加强某种特殊效果或应付某种需种特殊效果或应付某种需要所作的停顿。要所作的停顿。停顿的表现力：停顿的表现力：第一，可以变含糊为清晰；第一，可以变含糊为清晰；第二，变平淡为突出；第二，变平淡为突出；第三，变平直为起伏；第三，变平直为起伏；第四，变松散为整齐；第四，变松散为整齐； 在口语表达中需要强在口语表达中需要强调或突出的词、词组、音调或突出的词、词组、音节应重音说出。节应重音说出。重音分为语法重音重音分为语法重音, ,逻辑重音逻辑重音与感情重音。与感情重音。 同样一句话，如果把不同的词或同样一句话，如果把不同的词或短语确定为重音，由于重音不同，短语确定为重音，由于重音不同，整个句子的意思也就发生了很大的整个句子的意思也就发生了很大的变化，如：变化，如： A A、我请你跳舞（请你跳舞的不是别人）、我请你跳舞（请你跳舞的不是别人） B B、我请你跳舞（怎么样，给面子吧？）、我请你跳舞（怎么样，给面子吧？） C C、我请你跳舞（不请别人）、我请你跳舞（不请别人） D D、我请你跳舞（不是请你唱歌）、我请你跳舞（不是请你唱歌） 再如下面一段话，如果把加线的音节作再如下面一段话，如果把加线的音节作为重音加