民主政治的扩展教案

1、六盘水市优质课推选教学设计 主备人：周爱华 指导教师：杨维礼授课时间2021 年 3 月 26 日 教材版本 人民版必修一 第 1 册课题： 民主政治的扩展 课型： 新 授 1 课 时课程标准1、知道法兰西第三共和国宪法和?德意志帝国宪法?的主要内容；2、比拟德意志帝国君主立宪制及法国共和制的异同；3、分析资产阶级代议制在西方政治开展中的作用学习目标知识及能力1、 能复述法兰西第三共和国宪法和?德意志帝国宪法?的主要内容。2、 学会找比拟点，能运用比拟法比拟德意志帝国君主立宪制和法国共和制。提高从材料中提取信息的能力。过程及方法1、通过比照德意志帝国宪法和法国共和国宪法，掌握德意志君主立宪制和

2、法国共和制的异同。2、通过德意志和英国君主立宪制的比照，更深入了解德意志君主立宪制的特点3、 通过情景设置，引起学生探究的兴趣，得出自己的结论。能分享到更多的成果。情感态度及价值观1、在世界民主政治开展的历程中，各国民主政治建立的广度和深度有着较大的差异，从中感悟人类社会开展道路的多样性，理解一个国家的历史文化传统和国情对近代民主政治建立产生的影响。2、近代西方的民主之路不是一帆风顺的，民主政治的建立经历了一个漫长、曲折和艰辛的过程，但民主进步的潮流浩浩荡荡，势不可挡，一步一步地占据了原属专制力量的阵地；民主是人类追求的一个高远目标，它永远也没有终点。教材分析 本课是第七单元近代西方民主政治确

3、实立及开展的第三课，前面已经学了英国和美国，学生已经了解了英国的君主立宪制和美国的总统共和制这两种新式的近代资本主义政体，这一课继续探讨西方民主政治在法国及德国创立和实践的困难进程，目的有二：一是让学生领略近代西方民主政体的多样性，探求近代西方政体的共性及差异性；二是让学生认识西方民主政体创立、完善及实践过程的艰辛，体会人类政治文明的坎坷。重点法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的具体内容难点多角度、多层次分析探讨两国政体确立的原因、比拟德意志帝国君主立宪制及法国共和制的异同；分析资产阶级代议制在西方政治开展中的作用。教学方法教学资源教师收集各种视频和文字资料，做好课件，让学生积极参及课堂；学

4、生利用手中的课本做好课前预习工作。教学手段利用多媒体手段技术，创设情境，为学生提供丰富、直观的图片和文字资料，激发学生的学习兴趣。教学方法以问题探究式为主，启发、引导学生积极的思考。课前准备课前鼓励学生提前预习课本，课堂上大胆的参及学习活动，主动的阅读、观察材料、思考问题、讨论。教学过程教师为主的活动学生为主的活动 设计意图 导入新 课放映视频1，出示幻灯片2. “所谓一个国家外部的崛起，实际上是它内部力量的外延，在一个国家内部，自己的国家制度还没有健全的情况下，就很难成为一个大国，即使成为一个大国，也是不可能持续的。 ?大国崛起?大国崛起是由多种因素造成的，而其中一个重要因素就是先进的政治制

5、度确实立。本单元就主要围绕着西方几个国家的政治制度展开的。前面我们学习了英国和美国，今天我将要学习在专制传统浓厚的两个国家，是如何丢弃历史包袱，建立民主政体的。板书民主政治的扩展-法国、德国复习稳固前面所学的知识，有助于学生温故而知新，承上启下。 环节一：一、困难的法兰西共和之路探究活动板书一、困难的法兰西共和之路投影：幻灯片4、5、6、三张反映法国18世纪图片思考：请同学们归纳18世纪法国的社会情况投影：幻灯片71 背景：封建势力及资产阶级的矛盾锋利君主专制及民主自由过渡：正如恩格斯说到：法国的君主制在1789年已经变得如此不现实如此不合理，以致必须由大革命来把他消灭。1789年法国大革命爆

6、发，从此法国开场了对民主制度求索的困难过程。投影：幻灯片8思考：共和之路困难的原因。幻灯片93、 共和之路困难的原因：过渡：法兰西第三共和国建立后，各派政治力量就建立什么样的政治体制展开了剧烈的斗争，直到1875年，在广阔人民群众的坚决拥护下，国民议会以一票多数通过了法兰西第三共和国宪法，从法律上正式确立了共和政体。投影幻灯片104、法国共和政体确实立-标志1875年宪法1.内容(要求学生结合课本内容总结， 之后教师投影总结。)角色尝试体会学习的乐趣幻灯片11假假设你乘坐时空穿梭机，来到了法兰西第三共和国角色一：如果你是总统请问：1您是通过什么方式当上总统的呢？2您的任期是几年？可否连选连任？

7、3身为总统的您拥有哪些权力？您的命令是不是一经签署即刻生效？角色二：如果你是议员请问：1您是如何当上议员的？(2)身为议员的您拥有哪些权力？示意图展示幻灯片125、评价幻灯片13、14过渡：法国人民经过不懈的斗争，最终选择了共和政体，而法国的近邻德国又选择哪种制度呢？接下来一起走进德国。学生归纳概括原因A 、资本主义开展相对薄弱，资产阶级力量弱小；、法国是典型的封建专制国家，君主思想作为封建剩余长期存在C、恶劣的国际环境培养学生读图以及观察能力和总结概括能力。学生认真阅读课本，从课本的知识中去归纳总结，有利于培养学生的总结归纳能力。角色尝试，提快乐趣培养学生的发散性思维，上课要爱动脑筋思考等。

8、环节二 德意志帝国的君主立宪制探究活动二、德意志帝国的君主立宪制幻灯片151、前提：德国的统一投影：材料 : “ 德意志民族神圣罗马帝国长期处于分裂状态. 其结果是使德国在领土、经济和人口上蒙受了极大的损失, 德意志人想建立一个自由统一的民族国家的愿望并未实现,取而代之的是由34个邦和4个自由城市组成的“德意志邦联,这是一个松散的联合体.当时,有一位学者这样写道:“德意志它在哪里?我找不到这样一个国家!问：德国统一的原因、领导、方式、标志 过渡：普鲁士完成了德意志的统一，同时也把它的军国主义和专制传统带到了统一后德国。那统一后的德国真的表达了浓厚的专制色彩吗？让历史照进现实，我们回到1871年

9、宪法，去一探终究。2、确立-1871年德意志帝国宪法的公布幻灯片16、171内容角色扮演幻灯片18思考：德意志帝国宪法表达什么特点？示意图幻灯片193、评价幻灯片20投影：马克思对德意志帝国的评价：德意志帝国是“一个以议会形式粉饰门面、混杂着封建主义剩余、已经受到资产阶级影响、按官僚制度组织起来、并以警察来保卫的、军事专制制度的国家。 思考：马克思为什么说德意志帝国是：“以议会形式粉饰门面？如何评价德国的君主立宪制？投影幻灯片21探究一：比拟德意志君主立宪制和法国民主共和制的异同。并找出原因？过渡：无论是通过革命建立的法国共和政体还是通过王朝战争建立的德国君主立宪政体，他们最终都以法律的形式确

10、立了资产阶级的民主政体。即使专制色彩比拟浓厚的德国君主立宪制，也能闻到民主的气息。至此主要资本主义国家的民主政体已经确立下来。从学习他们的制度当中，我们发现资本主义社会正朝着民主化、法制化、制度化方向开展，教师引导学生阅读材料，学生从材料中概括总结：培养学生的总结概括能力。学生比拟找出异同环节三：总结资产阶级代议制幻灯片22探究活动1、 时间2、 原因3、 方式4、 特征5、 影响投影：探究二：近代西方主要资本主义国家政体对资本主义开展起到了什么作用 幻灯片23、24、25 过渡：我们今天正在推进社会主义民主政治建立，我们从法国和德国民主建立当中能汲取哪些经历和认识呢？幻灯片26、27、28 学生看书总结，阅读材料归纳总结教师引导学生感悟历史此知识之前学过，此处再次提出，温故而知新。学生学会论从史出感悟历史为现实效劳进展德育教育归纳小结2021年