教学设计教案

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科化学年 级九年级教学形式多媒体教 师罗丽婷单 位公主岭第七中学课题名称课题3.走进化学实验室学情分析1、新课用清新的自然与被污染的天空、大海对比，以童音吟诵的方式引发学生的好奇，把化学知识附上诗意的情趣，别具一格的导入新课，用曲径通幽的形式激发学生的热情，从而引导他们先对整个实验室进行宏观了解，对常见仪器有一个粗略的认识，为以下的操作或今后的实验完成铺垫。2、在“药品的取用”这个重点中，以学生阅读、观察、操作为主，教师只起规范性作用，以此体现真正的“学生自主探究”的思想。且实验室有许多设备设施，考虑到平时上课应该以可操作性、直观性、实用性为标准，就不再另行展示

2、。3、在每一个知识点后都设有“引出”，目的是让学生的思维具有环环相扣的逻辑性和体现新教材新上法的特点。 教学目标教学目标:知识目标:识记实验室常用仪器及使用方法能力目标:初步学会使用部分仪器的技能和操作方法教育目标:进行严谨的科学作风的教育 培养实事求是的科学态度教学过程进程教师活动学生活动设计意图课题引出(2分钟)引入：展示清新美丽的自然景象，和被污染的天空、大海对比，用吟诵的形式与化学知识联系，从而引出本节课的内容。1、看图片及动画，听朗诵，由此酝酿化学思维。2、浏览课本P13，了解走进实验室应观察的大概内容。用清新的意境激发学生了解化学、参与实验的热情。学习探究活动1：走进学生实验室(5

3、分钟)指导观察：本校学生实验室的设备设施；指导阅读：实验室规则。简介：常见仪器的基本用途。1、察本校实验室，了解通风设备、废液缸、灭火器等的作用；2、读实验室规则，讨论必要性和重要性；3、据老师的讲解，观察并了解实验台上常见仪器的基本用途。让学生形成宏观印象，加强纪律、安全措施的教育。学习探究活动3：药品的取用药品使用安全性原则(3分钟)展示：一批易燃、易爆、有腐蚀性或有毒药品及其图标；小结药品使用中“三不”原则。1、初步了解部分代表性有毒、易燃、有腐蚀性的药品；2、讨论并归纳出在使用药品中的注意事项。注重安全教育，培养学生严谨的科学态度。固体药品的取用(6分钟)指导实验：引导阅读书本，观察学

4、生的操作，纠正错漏之处；演示：正确规范的演示一次；动画展示：错误操作及后果；1、认识取用固体的仪器，阅读、归纳操作要领，找出注意事项；2、完成实验1-1、1-2；3、观察老师的规范操作；观看错误操作，再次明确注意事项及原因；4、思考：如果药品是液态的，能用这种方法来取用吗？培养初步的操作能力和探究思维的意识。液体药品的取用（15分钟）液体的粗略取用投影：液体的取用；指导实验：巡回观察，矫正学生的错漏之处；设置探究：预设障碍，让学生独立的探究出错误操作的结果。1、认识取用液体的仪器，观察图示，找出取用液体时的“三个要点”；2、练习NaCl溶液的取用；3、学生代表按错误操作演示：取用稀碱液时，把瓶

5、塞正放在预先沾有酚酞试液的实验台上；、让标签向外，离开试管口快速倾倒液体；据以上讨论回答P15的问题。4、讨论：要取用一定量的液体药品，该使用什么仪器？培养学生的观察分析能力、逐步的探究能力。液体的定量取用简介：量筒的规格；演示：边演示边讲解量筒使用的操作要点和读数方式；动画展示：仰视和俯视对读数的影响；明确：取用液体时，倾倒致接近刻度时，改用胶头滴管。演示：胶头滴管的使用。1、了解量筒的规格；2、掌握量筒的使用及读法；练习：用50ml的量筒取用42ml的水；3、观看动画，分组讨论并回答P16的讨论部分；4、讨论：取用药品时，如果超过了所需量，是否可以再倒回原瓶，为什么？5、观察胶头滴管的构造

6、，阅读P16胶头滴管的使用及注意事项；6、完成实验1-3，观察并记录实验现象。培养从现象到本质的分析能力，由点到面的思维方法，细致认真的科学态度。药品取用要点小结（2分钟）投影：以表格形式引导学生小结并填写主要内容。精炼语言，填写表格，对比记忆。培养对比性思维，节约药品的意识。教学评价（5分钟）展示：动画评价题；出示；文字评价题，对本节课进行评估。1、观看一段录象，找出其中的错误操作；2、竞争性抢答文字评价题。培养观察、自我评价的能力。教学小结与拓展（5分钟）小结：听取学生的小结汇报；了解本节课的宏观效应；拓展：设A、B层作业，指导学生阅读相关课外书籍及网站。1、口头小结：本节课认识了哪些主要

7、仪器；练习了哪些基本操作？1、完成课堂作业，记录准备阅读的课外书籍，查找有关网站。3、课外完成书本P19的习题。培养归纳小结的能力，语言表达能力；拓展视野，迁移思维。附：1、固体、液体的取用小结状态仪器一般用量操作的要点操作的理由固体块状（颗粒）粉末液体2、课堂评价题(1)药品是按（ ）来存放的。A、类别B、颜色C、状态（2）要取用7ml的盐酸，可选用（ ）规格的量筒。A、10mlB、20mlC、50ml（3）某学生欲量取8ml的水，把水倒入量筒后，仰视液面的最低处，读数是8ml，则实际量取的水是（ ）。A、大于8mlB、等于8mlC、小于8ml（4）下列行为没有违背实验室规则的是（）。A、在

8、实验室的角落堆放废纸旧书B、把实验后的剩余药品带出实验室C、把反应后的药品倒入老师指定的废液缸（5）、为保证安全，使用化学药品时一定要做到“三不”，即_；_；。（6）、固体药品通常保存在里，用或来取用；液体药品通常盛放在里，取用定量液体药品需用_和_。3、有关的课外书籍：居里夫人，（中国和平出版社）P95P104“居里夫人的实验及实验室”。板书设计 走进化学实验室 一、化学药品的取用 二、物质的加热 三、连接仪器装置作业或预习随堂练习固体药品的取用1、下列化学基本实验操作正确的是（ ）A、实验时未说明用量，固体药品取一药匙 B、用纸槽直接从试剂瓶中取药品C、向试管中加锌粒时，试管竖直将锌粒从管

9、口放入 D、用药匙取用碳酸钠粉末2、2、把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，可用 。为避免固体 ，先把容器_，把药品放入容器_以后，再把容器_地_起来，使药品_ 容器的底部。液体药品的取用及胶头滴管的使用1、下列往试管中倾倒液体，正确的是（ ）A、瓶塞正放在桌 B、试管与桌面垂直C、标签向着手心 D、瓶口稍离开试管口2、下列有关胶头滴管的使用方法正确的是（ ）A、取液后的滴管平放或倒置 B、胶头滴管用后，直接放在实验台上C、胶头滴管用后，直接用于吸取其他试剂 D、用完滴瓶上的滴管直接放回滴瓶3、下列说法中错误的是（ ）A、液体药品通常盛在细口瓶中 B、向试管中倾倒液体时，试管要直立C

10、、用胶头滴管取液时，在滴管伸入试剂瓶前，先将胶头捏紧，赶出胶头中的空气D、取用较多量液体药品时，直接向容器中倾倒所需要的量即可4、量筒内的液体的体积读数为：俯视14.8mL，仰视14.6mL，平视凹液面最低处14.7mL，最高处为14.9mL，则其实际体积为（ ）A、14.8mL B、14.6mL C、14.7 mL D、14.9mL5、用量筒量取10mL水，采用仰视读数的方法，则实际取水为（ ）A、10mL B、小于10mL C、大于10mL D、无法估计6、某同学用量筒量取液体的体积，量筒放平且对刻度线，初次仰视液体凹液面最低处读数为19mL，倾出部分液体后，俯视液体凹液面最低处为10mL，则实际倒出液体的体积是（ ）A、9