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2、：走进新课程走进新课程，北京师范大学出版社，北京师范大学出版社，2002。朱汉国、王斯德：朱汉国、王斯德：普通高中历史课程标准解读普通高中历史课程标准解读，江，江苏教育出版社，苏教育出版社，2004.朱汉国：朱汉国：历史教学研究与案例历史教学研究与案例，高等教育出版社，高等教育出版社，2007。臧嵘：臧嵘：普通高中新课程历史教学研究与资源丛书普通高中新课程历史教学研究与资源丛书:历史历史必修必修，历史必修，历史必修，历史必修，历史必修，高等教育出版，高等教育出版社，社，2006。网站：网站：http:/ (新思考）新思考）一、转变观念，认识高中历史新课程一、转变观念，认识高中历史新课程1、关于

3、课程观念：、关于课程观念：历史课程知识历史课程知识 历史课程是一门可解释的学历史课程是一门可解释的学科，知识结构是可以根据学习的对象重组的科，知识结构是可以根据学习的对象重组的历史课程与历史教师历史课程与历史教师 教师是课程的实施者教师是课程的实施者和建设者和建设者http:/历史课程与历史教材历史课程与历史教材 教材只是课程的重要教材只是课程的重要组成部分，在讲授中只是用教材讲述历史，而组成部分，在讲授中只是用教材讲述历史，而不是讲述教材不是讲述教材转变观念，认识高中历史新课程转变观念，认识高中历史新课程2、关于历史课程设置：、关于历史课程设置： 充分考虑学生个性的健康发展，体充分考虑学生个性的健康发展，体现多样性和选择性现多样性和选择性3、关于课程内容的选择：、关于课程内容的选择： 不是不是“囊括囊括”，而是，而是“精选精选”4、关于学习目标：、关于学习目标： 不是不是“以量取胜以量取胜”，而是，而是“以质取以质取胜胜”转变观念，认识高中历史新课程转变观念，认识高中历史新课程5、关于教学方式的取向：、关于教学方式的取向：不是不是“教师中心教师中心”，而是，而是“学生中心学生中心”6、关于人才培养模式：、关于人才培养模式：强调创新意识和综合实践能力培养强调创新意识和综合实践能力培养7、关于课程评价：、

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