作文3、结构①

1、组别： 姓名： 课题 作文3、结构 第 1 课时【学习目标】1. 了解常见的作文结构形式2. 认识优秀作文的结构特点3. 学会用恰当的结构组合材料【重点难点】学会用最基本的“一线贯穿”、“总分相映”的结构组合材料。【学习过程】一、“明”我明确（明确任务 理解要求）（10分钟）1、导入 主题是“灵魂”、材料是“血肉”，结构无疑是文章的“骨骼”，失去了健壮、坚实、功能齐全的骨骼，血肉无所依附，灵魂无处寄托。安排文章的结构就是组织安排材料，先写什么，后写什么；哪些先说，哪些后说；哪些详写，哪些略写；怎样开头，怎样结尾，怎样过渡等。 2、师：怎样的结构是好结构，看评分标准和“教学基本要求”。基本要求

2、特点 形式 文气通畅：首尾呼应、过渡自然、前后照应结构完整 总：开篇明义、中心明确条理清楚 层次分明：总分结构 分：多角度具体展开（每段可总分式或小标题式）总：重申要点、首尾呼应 条理清晰：一线贯通（以时间、地点、情感发展、事情变化、某一特征、 某一句话、具体的物）一、 基本要求1、 结构必须完整，开头、主体、过渡、照应、结尾缺一不可。2、 不应只是三段形式的结构，记叙文讲求情节的波澜，散文力求“形”“象”丰富，议论文讲求严谨的逻辑关系或层进，或并列，或对比，或总分，“老三段”的作文水平绝对不是高中生的作文水平。3、 结构必须匀称，不能头重脚轻缺乏稳定性，不能小头小脚大腹便便，不能大头大脚主体

3、干瘪。4、 结构必须符合文体特征，应注意各种文体中各种表达方式的主次关系。二、具体表现：1、结构完整：结构完整，就是要求用清晰的思路，组织安排写作的内容，主要表现为开头结尾的起合，过渡照应的转承，段落的合理划分与安排；主要是指作文思路展开有序。2、考场作文思路必须清晰，必须是在设题要求范围内的一条线或一个圆，不能芜杂，不可枝蔓。3、层次要分明：一篇文章是由若干部分组成的，各个部分之间的组合关系就是层次关系。层次系是否合理、清晰，直接反映着思路是否合理和清晰。 有些考生作文的层次欠缺合理、清晰，主要表现在两个方面：一个是划分段落不合理，不是一段到底，就是分段太碎，这两种表现形式都让人摸不清文脉；

4、另一个是这个段落的内容和那个段落的内容你中有我，我中有你，纠缠不清。4、要有过渡和照应 “过渡”，就是指段与段之间的衔接；“照应”，就是指开头与结尾的照应，前后文内部的照应，各部分与题目之间的照应。二、对照要求，赏析优秀作文结构（20分钟）师：选一篇在结构方面你最喜欢的文章，联系“基本要求”，说说喜欢的原因。然后小组内互相交流意见。（见附录1：4篇作文。）三、学一学，练一练，（10分钟）(一)、读珍惜一文 （见附录2）要求：1.根据上下文内容，把以下四句句子分别填入文中恰当的地方。 A.好一幅夏夜嬉戏图，夏夜的那份热闹，值得珍惜。 B.好一幅春日希望图，春天的那份和谐，值得珍惜。 C.好一幅秋

5、天收获图，秋天的那份忙碌，值得珍惜。 D.好一幅冬日闹雪图，冬日的那份愉悦，值得珍惜。 2.在文章结尾省略号处补上一个恰当的结尾，使全文结构更完整。（二）瞬间的感动以片断组合的形式分写不同内容，构思有特色。但第一部分“父爱篇”在材料和话题的联系上不够紧密，请对它作番修改，使材料与小标题的联系更加密切。（三）小组内互相交流。四、说一说，评一评。 （展示成果 评价反馈）（5分钟）（一）小组内互相交流，提出自己的意见。（二）小组统一答案，教师指名展示。五、“思”我反思 （学后反思 拓展提升）(一)我收获，我快乐(二)我反思，我成长【拓展练习】修改自己以前作文的结构。附录1：1、我的视线中考前夜，铭刻

6、在我心中的不是你那故作轻松的笑容，进人我视线的是你稀疏的头发、略带散乱，黑白各半。你躺在我身边，像儿时那样轻轻地拍着我让我人睡，我的父亲。 虽然我已经知道了考场在哪，但你执意要送我前来，家中的短短争执，我的视线看到了你焦急担心的眼神。我同意了。 车棚中，我熟练地打开自行车锁，印入我眼帘的是你为我保养到一尘不染的爱车。抬起头，映入我视线的却是你弯弯的身子。 父亲的残疾车明显开得比我快，看着他在前方行驶，我默默地在后面跟着，静静地在后面看着。反光镜中，是你饱经风箱的面容，虽然面无表情，虽然目视前方，但我依然能感到你对我的牵挂。 转弯处，父亲在反光镜中看了一眼，那一眼现在依然在我心间，充满了关切，就

7、像在台灯旁看着我写作业那样我不禁愣了一下。 沿着你的车辙，我继续前进，主干道上全是赶考的学子们，瞬间塞满了你与我之间。我努力地昂起头，在车流中寻找你的踪迹，一个熟悉的背影进入了我的眼眶。你的背影突然渐小，又渐渐变大，你有些担忧，似乎在寻找着车流中的我的身影。我心中有着说不出的感激和酸楚。 好不容易和你的残疾车并列前行，一个不小心，红灯又将我们隔开，看着你在另一端频频回首，我几欲有过去的冲动。红灯的转换，我又看清了你的身影，你看到了我，似乎整个人都松弛了下来，我看到你，也有了似乎久别重逢的感觉。 考场门口，老师面授机宜，你渐渐远去。看着你，我百感交集，能做的只有等待开考 三天后就是假期，就是轻松

8、的日子，看不到你的整日担心，整日焦虑，或许成绩公布后你会带我去旅游，那时我们再好好放松 评点： 没有华丽词句的堆砌，没有虚伪造作的娇情，你就那么淡淡地用朴素的文字叙写着父亲陪你去考场途中你的感受，却让我们的心被你深深打动。我想此文的成功之处，应该有二；一是真情的魅力：残疾的父亲默默关怀，懂事的儿子心存感激，父子心意的相通，可以不用语言，仅仅是一个眼神一个背形就可传递，这是一种何等深沉的父子情哪！二是细节描写得生动刻画：全文没有一字“着“情，却在字里行间处处“传”情，抓住人物的肖像、心理等进行细腻描绘，于无声处传真情。 2、我们是初升的太阳 火热的青春别样的美丽 我们朝气蓬勃，我们奋发向上，我们

9、努力进取，我们笑对人生，我们是风华正茂的中学生，我们是初升的太阳。 我们是初升的太阳，因为我们如同太阳般生气勃勃。有人向往于“看庭前花开花落，望天上云展云舒”的恬静淡然，有人幢憬于“采菊东篱下，悠然见南山”的遁世逸趣，可是我们不要，我们更欣赏“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的那份潇洒与自信，我们要的，是轰轰烈烈、永不后悔的青春!所以，在赛场上，各式各样的领奖台上，可以看见我们雀跃的身影，我们从容带着希望地迎接每一个挑战，让属于我们的胜利的欢笑洒满我们的斑斓一季，让青春绽放出别样的荚丽! 我们是初升的太阳，因为我们如同太阳般坚不可摧。我们也会经历失败，也会承受挫折，但是我们有一颗坚强勇敢的心。巴

10、尔扎克曾说过：“挫折就像一块石头。对于弱者来说，它是绊脚石，让你却步不前。对于强者来说，它是垫脚石，让你站得更高。，我们不会像丧气者那般)咒吟“大道如青山，我独不得出”，也不会像无志者那般“竹篱茅舍自甘心”，我们会在“中默念“莫怨东风当自嗟”、“天生我才必有用来告诫、勉励自己。记得那次运动会我们输?，输了比赛却输不了信心和努力，第二年我们卷土重来，重要奖项被我们横扫而光。越挫越勇，我们昂起头，向着阳光，告诉自己一定要拼搏! 我们是初升的太阳，因为我们如同太阳般热情奔放。席慕蓉曾经说过：“青春的美丽与珍贵，在于它的无邪和无瑕，在于它的可遇而不可求，在于它的永不重回。青春本是无悔”，所以我们珍惜我

11、们的韶华。在别人困难之时我们雪中送炭，伸出援手；在别人彷徨之际我们"静静听，为他祈祷。我们乐意以我们的热情和奔放来使每一个人与我们同乐，欢声笑语总是久久地荡漾在我们的心头；成为我们记忆中永久的定格! 我们，是风华正茂的中学生，是初升的太阳!看!火辣辣的大阳正充满希望地照耀上空!听!我们齐刷刷的脚步声正充满自信地走出考场!(点评）文章开头采用排比句的形式总写、点题，直抒胸臆，具有一定的语言气势。全篇字里行间充满真情实感，处处洋溢着朝气蓬勃的青春气息。作者选用的事例简明扼要，又不乏生动。视野所及中学生的生活画面栩栩如生。引用不少诗句与名人名言即借鉴而成，表达出作者的文学素养。这些都是值得

12、称道的。 3、 那一点赤红 如果说考试对学生来讲，是一场战争的话，那么发成绩单时，就是战争的结束，也是宣布胜负的时刻了。 我并不是个精锐的士兵，但一切大小的考试都难不倒我。九年来，十几次的考试，我都以胜利者的姿态出现。优异的成绩，使我一直不明白那些怕领成绩单的同学的心情。 但事情是没有绝对的，我终于尝到了失败的滋味。我好恨，恨自己为什么轻敌，恨自己为什么不肯安心温习功课，要不然，我的数学考试就不会不及格了。但暑怪只能怪自己不小心。 那天，最后一节课，看着老师拿着一大叠的成绩报告单进来时，我的心冷了，我希望老师在门口停步，不要走进教室来，但这是不可能的。一切都已成定局，我又怎能逃避现实呢? 我接

13、过了成绩单，还是忍不住把它掀开，只见一片蓝字中，涂上了一点红，那是多残酷的事啊!这一点红也将我多年的心血给粉碎了，但我又能怎么办。看着四周的同学，正兴奋地在比较成绩，他们脸上带着喜悦，但对我，却是一种讽刺。 记得小时候，我常为了一两分而向老师哭闹，但现在一个红字，已使我脸上失去了光彩，又哪能容我在班上无理取闹呢! 想着，想着，我又想起同学们的劝告。他们说我不够大方，只是一点的小挫折，就一整天不讲话。他们说得不错，我是真的不够大方。自从数学老师公布考试成绩后，我没笑过、闹过，就犹如一个被判了死刑的囚犯，等待死神的降临。可是又有谁了解我这时候的心情呢? 我不耐烦地收拾着桌上的书，准备一下课就冲出教

14、室。忽然从书中掉下了一张书签，上面写着：“请了解生命的意义：失败，并不等于绝望。” 好个“失败，并不等于绝望”，它触发了我的思绪，使我认识到我的缺点，让我在未来的日子里，尽我一切能力来弥补它。如果不是有这残酷的红字，我将继续自满，也不用心读书，那以后的失败对我的打击将会更大。 对，我不该轻视这个红字，没有了它，我相信我没有求上进的心，而只会满足于现状。 “铃!下课的铃声响了。我背起书包，挺起胸膛走出教室。回到家后，我把“失败，并不等于绝望”写在书本上，我要用它勉励自己努力向上。 一次的失败，让我明白这么多，更了解我自己，我永远也不会忘记这个红字。点评作者只抓住了“一点”给“我”刺激极大的“赤红

15、”，并以此为线索展开了全文。文章围绕这一点红，渲染了给“我”打击的“残酷”，进而“我”听不进同学们的劝告，情绪跌落到了“如一个被判了死刑的囚犯”的低谷，这时“失败，并不等于绝望”一张偶然出现的书签“触发了我的思绪”，使文章升到一个高潮。4、 我们的名字叫花季 人们常说十六岁是花季，我却不以为然。我看，恐怕要用“一年四季”来形容我这个十六岁的小女孩，才比较恰当吧！ 我的春季 “特大喜讯，我当上了文娱委员！” 还没进家门，我就大声嚷嚷起来。 “嚷什么，有本事就到元旦文艺汇演上给我争光去！”妈妈从厨房里出来，一边擦着桌子、一边不忘绐我“泼冷水”。“没问题，我披荆斩棘地苦练了这么多年，拿个奖算得了什么

16、?” 嘴上这么说，我心里却没个底，妈妈说得对啊，这只是在我在春天里播下的一份希望，只有经常浇灌，才会结出丰硕的果实。十六岁的我志比天高，像春天一样富有生机和活力。 我的夏季“哈哈嘻嘻”操场上那发出银铃般笑声的是谁呀?不就是我喽! 刚刚打完篮球的我，大汗淋漓，手里拿着矿泉水，和同学正聊得起劲：“这星空热舞俱乐部怎么样？“太棒了，杨杨跳了一支唐朝舞，真是一流，绝了!你不知道，那种似柔非柔，似刚非刚的感觉” 瞧，我们又侃上了。我们这帮姐们儿聚在一起，天文地理了然于心，网络电视无所不及，在生活上可是谁也不愿服输的对手。十六岁的我豪迈洒脱，像夏天一样热情奔放。 我的秋季 我独坐窗前，望着窗外飘零的残叶和

17、绵绵的细雨，往事又涌土心头。 近来成绩退步很大，逐渐失去了往日的辉煌。唉!考试临近，我该好好地复习了。人生的价值到底是什么呢?是土大学，赚大钱、成家立业是在于索取还是在于奉献，我茫然了。 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”是啊!愁， 不就是秋天的心吗? 十六岁的我，不知为什么变得如此多愁善感，像秋日的丝雨一样深沉忧郁。 我的冬季 “待会儿把英语试卷儆完，物理那两个题目弄懂没有?” 我抬起埋在书堆里的头，不耐烦地听着妈妈的话，墙上“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”的条幅直冲我眨跟睛：“你还差得远呢！” 近来，我心情很烦，学习上的问题太多了，我只得奉行“君子之交淡如水”的策略不打电话不通信，

18、遁入“山居”苦读书。十六岁的我，有了冬天的岭峻与沉稳。天气越来越岭，可我的心却仿佛有一团火在燃烧。无论春夏秋冬，在我生命的季节里有一点是共同的，那就是 永远充满活力! (赏析借鉴)将美丽的个六岁，用春夏秋冬四季来形容，真是贴切而又新颖。当上干部时，心中满怀梦想；同学神侃时，个个热情奔放；独坐窗前时， 变得忧郁深沉；面对考试时，只得遁入“山居”。作者用四个小标题， 串起了青春岁月里有苦有乐、激情满怀的生活。文章形式新颖，内容独特，语言活泼自然，字里行间极富文采。演练：附录2 珍 惜(1)再也见不到那种情调了。(2)总是失去后才去珍惜，想亡羊补牢，却为时过晚。(3)“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀

19、。”(4)“吟春呐？吟得好啊！”是邻居蹲在河岸边，边洗衣服边对我说。(5)我微微一笑，春风拂在脸上，很舒服，很柔和。春的到来无声无息。(6)一日之计在于晨，一年之际在于春。长辈们忙碌，小辈们吵闹。春天的序幕被轻轻拉开，在我的家乡。(7)知了叫，夏天到。夏日的白天是懒洋洋的，地上摊一条席子，可以睡上一整天。惟夏日的傍晚是热闹的。(8)日落西山后，闷在家一天后总算可以出来透透气了。(9)老人们搬着椅子，围坐在弄堂口，吹着风，拍着蚊子，拉着家常。大人们总是喝着冰镇啤酒，划拳，喝酒，时而叫一声：“爽，酒逢知己千杯少啊！”也就这时候，他们说话带点文采。孩子们总是顽皮的，手拿一根芦苇，互相追逐，养了一天的

20、精神，现在暴发出来了。炒啊，闹啊，玩累了，就躺在地上，孩子的妈妈看见了，一把夺过孩子手中的芦苇杆，怒目圆睁，然后轻轻拍了一下孩子的屁股，孩子们就一轰而散。(10)秋是付出后得回报的日子。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”一点不错，看看那金黄的麦浪，不使你心旷神怡？(11)家乡的人以勤俭治家，从不请割稻机来帮忙，于是你就看到田野中弯着腰，躬着背，手持镰刀，尽情挥汗。(12)孩子们此时会静静看着父母劳动，坐在田边，很乖、很静。(13)伴着呼啸北风，冬天比其他三个季节更华丽。它是铺好了白地毯后，才迈下它那尊贵的脚的，花花草草都拜倒在它的石榴裙下，不敢与其争奇斗艳。(14)孩子们是充满朝气的，即使是冬天，孩子们依旧尽情玩耍，打雪仗，堆雪人可谓百玩不厌，童心未泯的大