初三学生心理健康教育《父母的唠叨是首歌》精品教案附活动资料

1、父母的唠叨是首歌【活动分析】随着年龄的增长，初三学生的自我意识迅速发展，独立意识越来越强，有一种追求自主、摆脱束缚的强烈欲望。当强烈的独立意识与父母充满关爱的唠叨发生冲撞时，学生往往以自己的逆反行为来表示自己长大了，有时心里明知父母的唠叨是为了自己好，也会反感，觉得父母麻烦多事，甚至和父母产生摩擦，破坏亲子关系。通过本次辅导活动，让学生感受父母养育自己的良苦用心，理解父母、体谅父母，正确看待父母的唠叨，分析父母唠叨的原因，改进自己的做法，共同探讨积极应对唠叨的好办法，并对父母的教育方式提出中肯的建议，从而改善亲子关系。【活动目标】1、学生在体验中感受到父母养育自己的良苦用心，能站在父母的角度看

2、待问题，从而理解父母。2、分析父母唠叨的原因。3、学会应对父母唠叨的方法。4、掌握与父母沟通的方法，和谐家庭关系。【活动准备】课件、彩纸、笔、双面胶、信纸、信封等。【适合年级】初三年级【活动过程】一、创设情景，导入主题。刚才老师在黑板上写下这几个字的时候，发现同学们有的皱眉、有的撇嘴、有的满脸苦笑，一副痛苦不堪的表情，深受唠叨之苦的同学请举手！（老师也把手举高， 告诉同学们想当年老师也有这种感觉。） 其实同学们从小在父母的呵护与关爱中长大，享受着温暖与亲情，为什么你长大了，和父母的关系反而疏远了呢？请欣赏幽默小诗儿子眼中的父亲，并谈谈你的感受儿子眼中的父亲7 岁：“爸爸真了不起，什么都懂！”1

3、4 岁：“好像有时候觉得也不对”20 岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”25 岁：“老头子一无所知，毫无疑问，陈腐不堪。”35 岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”45 岁： “我不知道是否该和 老头 商量商量，或许他能帮我出出主意”55 岁：“真可惜，爸爸去世了，说实在活，他的看法相当高明。60 岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”你们就处在14、5 岁的少年阶段，独立意识越来越强，有一种追求自主、摆脱束缚的强烈欲望。但父母仍然把你们当孩子来看待，父母充满关爱的唠叨与你的独立意识发生冲撞时，同学们往往以自己的逆反行为来表

4、示自己长大了，有时心里明知父母的唠叨是为了自己好，也会反感，觉得父母麻烦多事，甚至和父母产生摩擦，二、情景体验，相互倾诉。想象看爸爸妈妈既要为生活奔波，有着许多我们想不到的麻烦、苦恼和辛酸。又要为我们操心，对我们充满了希望和憧憬，时时处处严格要求，有时看到我们达不到他们的要求，难免会显得着急，有时就会不停地唠叨。而我们很多时候会把“叮咛”当作“唠叨”、把“期待”、当作“压力”，母爱无错，而我们对母爱的理解却常常出错。你有这样的经历吗？请观赏小品唠叨的爸妈时间：星期天上午地点：家里人物：小明、妈妈、爸爸场景：妈妈穿着围裙在拖地，在家里来回走，爸爸在看书，小明在写作业。小明： 带着耳机在听音乐，边

5、写作业边晃着身体，一会拿着笔随着音乐节拍敲桌子。妈妈：闻声赶过来，指着小明大喝一声： “小明，你在干什么？还边写作业边听音乐？哪有这样写作业的？能学习好才怪！”爸爸走过来： “你说说你， 你现在不好好学习以后怎么办啊？你现在学习为了谁啊， 不就是为你以后能上个好高中吗！我们能得到什么啊！不都是为你好吗！我们这是何苦！你说说， 现在人口那么多，你再不努力你怎么能竞争的过呢”小明： “行了行了，你们烦不烦啊！说够了吗？在学校这个老师说完了那个老师来说，天天说大道理，回家你们又唠叨个不停，还让不让我活啊？”说完双手往桌子上一摊，歪着头趴在桌子上，晕了。 （三人鞠躬退场）（师生鼓掌感谢）小明的父母针对

6、小明的什么情况唠叨？你们的父母还会针对什么事情在你耳边唠叨？你们听了爸爸妈妈的唠叨后，心里是一种什么感觉？老师总结：看来同学们都能听到父母的唠叨，虽然引起的唠叨的原因很多，但归纳起来就有下面几种情况：（多媒体展示）1、学习方面：作业拖拉，不复习；书写不认真，成绩不理想。2、服饰方面：要名牌服装，打扮超前，不符合学生身份。3、社交方面：外出玩耍不提前交待清楚，让父母担心。4、卫生方面：房间脏、乱、差。5、安全方面：行路安全，骑车安全，谨防陌生人等。6、饮食方面：挑食，暴饮暴食。7、娱乐方面：无节制地玩电脑、看电视等。三、换位体验，理解父母。对父母的唠叨我们要么沉默不语，行动拖拉；要么针锋相对，言

7、语刻薄，要么离家出走、伺机报复。你想过没有，父母对于你以上的行为，感受是怎样的？请同学们拿出黄色的纸片，分成父母和子女两个不同的角色，体会面对不听话或行为不良的孩子，你的说教他们不接受时，你的感受。再拿出绿色的纸片，按照上面的提示，把刚才的角色在互换一次，体验一次。活动结束，请大家谈谈感受。（体验：如果自己的说教孩子不接受时的内心感受：着急，好心不得好报，孩子不理解自己很伤心、失望，说教不管用时就开始唠叨， 可能是自己方法不对，态度不好引起孩子逆反，可是又不知怎样解决。）父母的唠叨里有什么？（爱、关心、担心、呵护等）父母和孩子之间为什么会发生冲突呢？首先，你看待父母的眼光发生了变化，父母不再伟

8、大、智慧。你开始用自己的眼光观察世界，评判事物。其次，你开始有了追求独立的愿望，你希望父母把自己当大人看待。再次， 两代人缺乏了解和沟通也是一个很重要的因素。但是无论如何，我们应该学会理解尊重父母， 对自己的父母理解多了，也就不会抱怨他们了。四、心心点灯，积极应对。其实我们知道，爸爸妈妈不会无缘无故的唠叨，是我们在很多方面有欠缺，就免不了会和爸爸妈妈之间产生一些摩擦，弄得他们不开心，自己也不开心，其实我们心里也不愿这样。商量一下：面对他们的唠叨，我们先要改变什么？大家一起出出主意， 请一位同学快速记录在红纸上。请同学把这些好点子贴在黑板上。（任意找一位同学读一读）1、学习方面： “赶前不赶后”

9、，先完成作业，再复习功课。如果父母唠叨，你就可以理直气壮了。2、仪表方面：上学当然穿校服。节假日可以适当打扮，不过要征求父母同意，也可以请服装超前的同学到家里玩，让父母接受你们的打扮。3、社交方面：一定要让父母知道你什么时候、在什么地点、和谁在一起。她是你的监护人，有权利知道这一切。4、卫生方面：起床叠被，保持房间的整洁，勤洗头、洗澡，养成良好的卫生习惯。（如果你不讲究这一套，就不让他们看见。）5、安全方面：行路安全，骑车安全，谨防陌生人等。6、饮食方面：不挑食，不暴饮暴食。7、娱乐方面：有限制地玩电脑、看电视等，事先经过父母同意，请他们监督。面对父母的唠叨，我们大家的反应各不相同。想想看，你

10、一般是什么反应：（先静想一会，再小组交流。）（最好的办法是不要发生正面冲突，否则父母会加大唠叨的力度，让你难以忍受。）老师总结：1、安静聆听法（虚心接受父母的教诲，做一个乖宝宝。）2、转移注意法（可以给他们让座、拿拖鞋、端杯水或说些别的话题。）3、自我嘲讽法（语言幽默风趣，自我讽刺，缓和气氛。）4、解释说明法（可以在父母比较冷静的时候，解释清楚。）5、撒娇耍赖法（可以对她笑一笑、做做鬼脸、撒撒娇。只要父母高兴，撒娇耍赖也没错。）6、写信述说法（可以给父母写封信，委婉地表达自己的看法。）五、真心沟通，和谐亲情改变父母唠叨的习惯、方式因为缺少理解，才会产生代购，因为多了误解，才会发生矛盾。可能我们

11、在慢慢的改变自己，慢慢的进步，父母没有察觉到；可能我们尽最大的努力提高自己， 父母还不满意；可能他们的谈话方式让我们反感等等。现在就让我们拿起手中的笔，用我们感恩的、理解的心，为他们在亲子沟通上提几点中肯的建议吧。亲子沟通建议（建议一般可分为三部分，先表示对父母养育之恩的感激；再表示自己会努力，实现他们的目标；最后语气委婉地提出建议。）写在纸上，装入事先准备好的信封里，用自己认为最恰当的方式给父母。1、感恩父母的唠叨，那是爱的语言。2、要尊重孩子。我们也是小大人。3、别只盯着孩子的缺点，这容易挫伤孩子的自信心。4、孩子需要的是耐心的指导，而不是一味的指责。5、对孩子的点滴进步，要及时地给予肯定

12、和鼓励。6、父母应给我们申辩的机会，耐心地听我们把话讲完。7、父母和孩子说话时要充满爱心和亲切感，态度和蔼。8、希望每天有10 分钟交流的时间。如果我们父母能接受建议，那我们的家庭一定会更加和谐、幸福、美满。请同学们欣赏小品和谐家庭时间：星期天上午地点：家里人物：小丽、妈妈、爸爸场景：妈妈穿着围裙在拖地，在家里来回走，爸爸在看书，小明在写作业。小丽写完作业，把书包整理好，把写字台收拾干净。起身伸了个懒腰，看见妈妈还在干家务，说：“妈妈，我作业写完了，我来帮你。”妈妈：“不用了，收拾完了。”把围裙解下，坐在沙发上休息。小丽：赶忙端来一杯水，递给妈妈。妈妈：很高兴地说“谢谢”小丽：端一杯水给爸爸，

13、爸爸对小明笑笑，点点头。这时电话铃响了，有同学找小明出去玩。小明征求爸妈的意见小丽：妈妈，我的同学王立军叫我出玩，在明珠广场，10 点半回来。你们同意吗？妈妈：“你的作业写完了，什么时候复习？”小丽：摇晃着妈妈的胳膊： “妈，我的作业都写完了，你就让我出去玩一会吧，我下午在复习，妈，你就答应我吧！”妈妈笑了。妈妈爸爸：好的，玩得开心，要注意安全。（三人鞠躬，退下。同学们鼓掌。）学生谈体会：在家庭中，孩子应该认真做好自己的事，体贴父母，尊重父母，和同学外出应该先请示父母，征得同意后再走；父母、 孩子互相理解，一家人才能其乐融融。六、情感升华，总结深化播放爸妈谢谢你的伴奏歌曲：师结语：同学们，我还听过这样一个故事呢，有一位教授已经60 多岁了。门外寒风凛冽，教授要出门去作报告。他那80 多岁的母亲，年迈多病，在病床上，发出断断续续的、低沉的声音：“儿啊，多穿点衣服