《一去二三里》教案

1、一去二三里教案一【教学策略与设计说明】本课是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟，理解古诗意境的学习能力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。同时，激发孩子识字的兴趣，培养他们良好的写字习惯。【教材分析】一去二三里是一首古代童谣，它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。这首童谣排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美，是进行朗读训练的好项目，学生可以通过朗读感受童谣所表现的优美

2、景色。本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。同时本课是识字教学第一课，是学生由拼音学习进入汉字读写的第一课，要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，同时培养儿童学习汉语言文字的兴趣。【教学目标】1.认识12个字，会写“一、二、三”3个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步感受童谣中所表现的景色美。4.认识“田字格”及汉字的基本笔画。认识一种笔画“一”。【教学重难点】 本课教学重点是认字和写字，难点是分辨“八”和“入”。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，指导看图1.谈话激趣

3、：同学们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方旅游呢？(设计意图：课前谈话的内容联系学生已有的生活经验旅游,可以引发学生情感共鸣,激发学习兴趣。)2.出示图片（课件出示）：这儿的景色你们喜欢吗？3. 指导看图：图上画的是什么地方？（小山村）你们看到了什么美丽的景物？4. 激情导入：同学们说得真好！图上画了一个小山村，村里有着四、五户人家，那儿有山、有树、有花，真美呀！有位诗人看到了这美丽的景色，十分喜爱，用了短短20个字的古诗就描绘了这样一幅美丽的画面，同学们想读吗？让我们一块儿来学习课文一去二三里。5. 板题读题。二、整体感知，学习生字1.（课件出示：带拼音古诗）鼓励学生借助汉语拼音，自由地读课文

4、。（提醒学生读课文的时候要注意：认识的字就看着字读，不认识的就先读读上面的拼音，再读读字。看谁的眼睛最灵活，最用心，能把字看清楚，把字音读准。）2. 用不同符号标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。3. 全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的学生）4. 学习生字：（1）（课件出示：带拼音生字）自由练读带拼音的生字：调皮的生字宝宝想和我们交朋友，它们从课文妈妈的怀抱中跑出来了，请看大屏幕。你们能叫出他们的名字吗？请借助拼音读一读吧。（2）指名认读带拼音的生字：谁来读一读？（教师相机正音：重点引导学生读准“四、十”四也是平舌音，十是翘舌音，在生活中可容易读错

5、了，请大家再一起读一读。提醒“一”的变调。）（3）师生合作读带拼音生字：跟老师合作读一读好吗？老师读一个字，你们读一个字。（4）全班齐读带拼音生字：来，全班一起读一读。（5）（课件出示：去拼音生字）开火车读去拼音生字：把他们的拼音帽子摘掉了，你能直接认出他们吗？（6）全班齐读去拼音生字。设计意图：识字教学是一年级的重点，在设计教学环节时，引领由“带拼音认字去拼音认字”扎实读好每一步，培养识字能力。5.齐读古诗：这些生字宝宝回到课文中，你们还认识它吗？让我们捧起书，一起读读课文吧！三、了解诗意，指导朗读1.引导思考：小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？你是读哪一行诗读到的？2.交流反

6、馈（课件出示相应诗句）：引导学生说说看见了哪些景物，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。3.重点理解：这个小山村远吗？你从哪里知道的。（理解“一去二三里”的意思。）4.诵读全诗（课件出示）：（1）你读了诗后觉得这个山村美吗？（2）指导朗读：小山村真美啊，谁愿意读给大家听？（3）全班齐读：小朋友们一起读一读吧。5.去拼音读诗（课件出示）：去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要加入一些感情，想想刚才那幅美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调。（1）教师领读。（2）全班齐读：我们一起读一遍。第二课时一、指导看图，认读生字1.指导看图（课件出示）:同学们在图上看到了什么？图上有几个篮

7、球运动员呀？你怎么知道的？2.认读生字“一十”（课件出示）。二、指导写字1.借助儿歌，认识汉字的家田字格。（1）出示“田字格”（课件出示）。（2）教师朗读（课件出示）：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”（3）学生拍手朗读，帮助认记。2.认识汉字的基本笔画：（1）出示基本笔画。（2）教师教念儿歌（课件出示）：“横要平，竖要直，一个小点最可爱。撇向左，捺向右，我们写字需要它！”3.指导写字：（1）指导书写“一”（课件出示）：认读“一”。仔细看书：观察笔画所在位置。老师范写，并口述书写要领：“一”只有一笔。横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。写在横中线上，字要居中。 学生书空。学生书写，教师巡视。讲评书写情况。（2）“二”、“三”教法同上（课件出示）。（“二”两横上短下长，先写上横后写下横。上横写在上半格，下横写在下半格。字要居中。“三”有三横，第三横长。要从上到下书写，横与横之间距离要匀称。第二横在横中线上。同时结合书写“二”、“三”两个字，让学生了解“从上到下”的笔顺规则。）三、拓展活动，学念课外古诗。（课件出示） 咏雪诗一片二片三四片，五六七八九十片