如何从学习者向创新者跨越

1、0更加关注技术创新更加关注技术创新1突破惯性思维突破惯性思维2开发自己的创新潜能开发自己的创新潜能3积极参加各种创新活动积极参加各种创新活动41科学科学技术技术目的发现一个新的规律发明一个新的事物方法从特殊到一般的归纳方法从一般到特殊的演绎方法特点发现事物的同一性追求事物的差异性成果具有唯一性具有多样性解决问题认识论问题解决“是什么”和“为什么”方法论问题解决“做什么”和“怎么做”能力分析能力（科学能力）综合与设计能力（技术能力：技能）培养目标科学家工程师学科理科工科研究内容分析已经存在的事物实现不存在的事物一、更加关注技术创新一、更加关注技术创新2家庭人口热水器容量热水器功率3-4人30-4

2、0升1000W4-5人40-50升1250W5-6人70-90升1500W厂家推荐的经验值厂家推荐的经验值3时间：2013年5月18日地点：北京大学主承办单位： 中国电子学会、陈香梅公益基金会、北京大学信息科学技术学院、 全国青少年电子信息等级考试办公室、北京友高教育科技有限公司竞赛结果竞赛结果工程车工程车无人机无人机4二、突破惯性思维二、突破惯性思维例例2：小小机器人：小小机器人例例1：多功能数卷器：多功能数卷器5显性知识显性知识 用语言或文字描述，可以通过口授或阅读学习的知识。知识知识Knowledge隐性知识隐性知识 用师傅带徒弟的方式，通过实际操作逐渐领会的知识。结构化知识结构化知识良

3、构知识良构知识陈述性知识陈述性知识非结构化知识非结构化知识劣构知识劣构知识程序性知识程序性知识三、开发自己的创新潜能三、开发自己的创新潜能6对教育方法的认识对教育方法的认识 英文“education”（教育）一词来源于拉丁文动词educere。 educere是由e和duccrc两部分组成。 前缀字母e在拉丁文中的意思为“出”，ducere为“引”，合起来是“引出”的意思。 教育要用引导的方法，来发展学生的身心。7对学习过程的认识对学习过程的认识柏拉图说：柏拉图说：“什么是学什么是学习？学习就是回忆。习？学习就是回忆。”（柏拉图对话录柏拉图对话录- -斐多篇斐多篇）孔子说：孔子说：“我非生而知

4、我非生而知之者，好古，敏以求之之者，好古，敏以求之者也。者也。”（论语论语- -述而述而）8对内外因的认识对内外因的认识 身心二元与身心二元与“盗梦空间盗梦空间” 学习理论：行为主义与认知主义学习理论：行为主义与认知主义 遗传学：米秋林学派与摩根学派遗传学：米秋林学派与摩根学派 进化论：拉马克与达尔文进化论：拉马克与达尔文 9孔子孔子哲学家、教育家论语阳货篇第十七与宰予的对话苏格拉底苏格拉底哲学家、教育家关于道德问题讨论笛卡儿笛卡儿现代哲学之父我思故我在对逻辑思维的认识对逻辑思维的认识10 古希腊哲学家、思想家、政治家古希腊哲学家、思想家、政治家和科学家亚里士多德（公元前和科学家亚里士多德（公

5、元前384384年年至公元前至公元前322322年）。亚里士多德一生年）。亚里士多德一生至少撰写了至少撰写了170170部著作，其中流传下部著作，其中流传下来的有来的有4747部，代表作有部，代表作有工具论工具论、物理学物理学、形而上学形而上学、伦理伦理学学、政治学政治学等。等。 自由下落的物体，其下落速度与该自由下落的物体，其下落速度与该物体的重量成正比物体的重量成正比。11 伽利略的发现以及他所应用的科学的推理方法是人类伽利略的发现以及他所应用的科学的推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一，而且标志着物理学的真正思想史上最伟大的成就之一，而且标志着物理学的真正开端。开端。 伽利略这个正确的

6、结论隔了一代以后由牛顿把它写成伽利略这个正确的结论隔了一代以后由牛顿把它写成惯性定律。惯性定律。 伽利略对科学的贡献就在于毁灭直觉的观点而用新的伽利略对科学的贡献就在于毁灭直觉的观点而用新的观点来代替它，这就是伽利略的发现的重大意义。观点来代替它，这就是伽利略的发现的重大意义。爱因斯坦爱因斯坦 （1）自由落体下落速度与物体重量无关；）自由落体下落速度与物体重量无关；（2）力不是产生运动的原因，而是产生运动变化的原因。）力不是产生运动的原因，而是产生运动变化的原因。伽律略通过思想实验得出的著名论断伽律略通过思想实验得出的著名论断15901564-164212伽利略的重力实验伽利略的重力实验爱因斯

7、坦追逐光线的实验爱因斯坦追逐光线的实验薛定锷之猫的实验薛定锷之猫的实验霍金的黑洞实验霍金的黑洞实验13与创新能力相关的与创新能力相关的3大类大类11种能力种能力认识能力类认识能力类（4种种）观察能力、分析能力、综合能力、逻辑思维能力创造能力类创造能力类（4种种）设计能力、知识迁移能力、方法创造能力、思想实验能力操作与社交能力类操作与社交能力类（3种种）动手能力、独立完成任务的能力、协作完成任务的能力对能力的认识对能力的认识14分析能力分析能力 分析：从已经存在的事物中去发现一般性的规律（归纳的过程，从特殊到一般的方法，成果具有唯一性）能力能力Ability综合综合与与设计设计能力能力 运用一般

8、规律去实现原本不存在的事物（演绎的过程，从一般到特殊的方法，成果具有多样性）综合：在原理上实现设计：在技术上实现1516知识广度知识广度综合设计水平综合设计水平17知识的识记（保持测试）与理解（迁移测试）知识的识记（保持测试）与理解（迁移测试）近迁移与远迁移近迁移与远迁移“黑猩猩实验黑猩猩实验”与知识迁移与知识迁移“ Intel未来教育未来教育”与与“蝴蝶效应蝴蝶效应”“星巴克指数星巴克指数”与与“星巴克分店指数星巴克分店指数”18四、积极参加各种创新活动四、积极参加各种创新活动 全国青少年科技创新大赛是由中国科协、教育部、科技部、国家环保部、国家体育总局、共青团中央、全国妇联、国家自然科学基金委和承办地人民政府共同主办、英特尔（中国）有限公司领衔赞助的一项全国性的青少年科技竞赛活动（）。28届 “北斗杯”全国青少年科技创新大赛是由教育部科技司、共青团中央学校部、中国科协青少年科技中心、中国卫星导航系