蔬菜汤的活动教案VIP

1、蔬菜汤的活动教案蔬菜汤的活动教案【篇一：音乐活动蔬菜汤（胡惠红）】活动名称：蔬菜汤大四班胡惠红设计意图：蔬菜是孩子每天接触的一种植物，它们形态各异、味道鲜美、营养丰富深受人们的青睐，对于孩子来说更是成长的健康资源。大班的孩子不仅关注事物表面，逐渐对烧菜的过程也产生兴趣，因此本次活动让幼儿在生活经验支持下创编动作，通过音乐表现整个烧汤过程，经历一个愉悦的主动建构过程。活动目标：1 .用已有经验，尝试用肢体动作表现不同蔬菜的特征。2 .音乐表现煮蔬菜汤的情景，弁能用动作的快慢表现煮蔬菜汤的音乐。活动准备：歌曲磁带菜场、录像、煮蔬菜汤的音乐一段；各种蔬菜的图片。活动重点：尝试用肢体动作表现不同蔬菜的

2、特征。活动难点：用动作的快慢表现煮蔬菜汤的音乐。活动流程：我喜欢的蔬菜一买菜一做蔬菜汤活动过程一、我喜欢的蔬菜（意图：初步尝试肢体动作表现不同蔬菜的特征）1 .幼儿用多种方法，介绍自己喜欢吃的蔬菜。2 .观察图片上各种蔬菜的外形，尝试用肢体表现。小结：我们喜欢吃的蔬菜都不一样，但是我们不能挑食，应该样样蔬菜都爱吃。、买菜（意图：在音乐游戏中，根据歌曲中的蔬菜做相应的模仿造型）1 .幼儿将蔬菜图片贴在自己的胸前扮作相应的蔬菜，教师扮作妈妈在中央确定一个大圆圈，表示妈妈的菜篮子。2 .放歌曲菜场，教师随音乐在圆圈外走动。幼儿演唱歌曲，当唱到歌曲中的蔬菜与自己的胸牌相同时，作相应的模仿造型。当唱到最

3、后一句时，幼儿走进表示菜篮的圆圈内。3 .一起数一数妈妈今天买了几种菜。小结：我们可用不同的动作造型表示不同蔬菜的特点。三、做蔬菜汤（意图：用动作的快慢表现煮蔬菜汤音乐的快慢节奏）1 .师：妈妈今天买了许多蔬菜。我们把菜洗干净、切好后，一起来做蔬菜汤吧。共同观看生活中煮蔬菜汤的情景。2 .作蔬菜的幼儿跳进中央的大圆圈（表示汤锅）里，立即蹲下。3 .放煮蔬菜汤的音乐，幼儿根据音乐的快慢节奏，大胆想象蔬菜进入汤锅时，注水一加热一升温一沸腾一小火慢煮一加调料一熄火等情景，用动作（下沉、漂浮、旋转、翻滚等）由慢逐渐加快，到逐渐减慢，表示煮汤的过程。教师在一边提醒幼儿不要相互推挤。推挤者表示不新鲜的蔬菜

4、混入锅内，必须立即退出游戏。活动反思:活动开始部分，幼儿都能说出自己喜欢的蔬菜，并能说出这些蔬菜的基本特征。大班幼儿喜欢挑战性的活动，因此让幼儿模仿歌词中相应的蔬菜的造型时，幼儿的兴趣虽然很高，但是幼儿平时对这方面的经验积累不是很丰富，所以有些动作模仿还是需要教师点拨。第三个环节中先让幼儿感受音乐的快慢节奏，让他们大胆想象煮蔬菜汤的情景，配合录像丰富幼儿的感性经验，让幼儿自主地去表达表现，教师不加过多地干预孩，子的表现远远超出了老师的预测，他们没有墨守成规、按部就班，而是在探究中有了更多的创造性，体验到自主学习的快乐。【篇二：音乐律动蔬菜汤】整合音乐活动：蔬菜汤设计由来:本学期我们班开设了角色

5、区一一顶呱呱食坊”，孩子们对于各种蔬菜有了更深的认识，今天的活动将音乐、语言、科学等领域的内容有机而自然地整合在了一起，活动中，既有幼儿的自主表现、大胆探索，也有教师的启发引导、即时鼓励。活动目标：(1)能区分音乐的不同性质，感知作品中特有的音乐形象，弁能用相应的肢体动作进行表现。(2)在音乐的伴随下积极参加做蔬菜汤”的情境表演活动，激发幼儿对蔬菜的喜爱之情。活动重点：引导幼儿注意倾听，正确理解乐曲的内容。（大班幼儿注意力的发展比较好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精会神地倾听正确理解乐曲的内容，才能使幼儿与乐曲产生共鸣。）活动难点：感知乐曲的不同性质弁用肢体语言表现。（欣赏音乐是一个由浅

6、入深、由表及里的过程。因此在音乐感知的基础上，产生情感体验及联想从而达到对作品的深入理解，对幼儿来说极具挑战性，这就更需要借助于教师的引导帮助。）活动准备：（一）经验准备：1、幼儿对蔬菜种类、生长等方面的知识已有初步的了解。2、已学会歌曲买菜、会说简单关于蔬菜谜语。（二）物质准备：1、音乐买菜、蔬菜汤。2、各类蔬菜图片、自制蔬菜汤匙一把、厨房服一件、蔬菜胸牌。动过程：一、讲讲说说：我喜欢的蔬菜'每一种蔬菜都有自己漂亮的颜色和形状，你最喜欢哪种蔬菜宝宝呢？为什么？”（教师尽可能鼓励幼儿用多种方法介绍自己喜欢的蔬菜，如：顺口溜、谜语、图画？在同伴的交流中，丰富幼儿蔬菜的特征。）二、做做变变

7、：蔬菜长长长%;一种蔬菜宝宝有不同的生长过程，你知道他们是怎么生长出来的吗?（引导幼儿在语言表达的基础上，尝试用肢体动作展现不同蔬菜的生长过程，弁让同伴根据某动作的变化进行猜测讨论：这可能是哪种蔬菜？）三、唱唱玩玩：买菜歌1、那你喜欢吃什么蔬菜呢？（调动幼儿演唱情绪）2、现在就请小朋友和王老师一起去菜场买菜好吧！3、看ppt了解蔬菜种类。菜场到了，看看我们买了什么菜？这些菜都有什么特点？你认为表现这些蔬菜的音乐会是什么样子的？”四、听听玩玩：蔬菜汤（一）完整听赏：听听猜猜它们是谁？王老师今天买了许多蔬菜，准备在咱们的餐厅煮一锅蔬菜汤，请你听听我煮的汤里可能有哪些蔬菜呢？”（二）分段欣赏：我是一

8、颗蔬菜宝宝第一段：轻柔舒缓青菜；菠菜；香菜、芹菜、芹菜？第二段：低沉缓慢土豆；冬瓜；南瓜；洋葱？第三段：跳跃轻快一一黄豆；绿豆；毛豆；豌豆；蚕豆？（幼儿根据不同乐段所表现的音乐形象，与蔬菜的外形特征相结合展开类比联想，弁大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态。）（三）角色表演：蔬菜汤玩法：幼儿选择自己喜爱的蔬菜形象随不同乐段依次进入汤锅”。教师拿着大汤勺随煮汤”音乐的变化：注水一一加热一一升温一一沸腾一一小火慢煮一一加调料一一熄火，进行煮汤”。幼儿想象表现蔬菜”在煮汤”过程中的各种动作姿态：下沉、漂浮、旋转、翻滚？【篇三：好喝的汤教案】篇一：好喝的汤教案好喝的汤一、教学目标1 .引导

9、幼儿仔细观察画面，关注画面细节，理解故事内容。2 .引导幼儿学说句子：*,我放了*,*汤真好喝。3 .在情境中体验语言表达的快乐。二、设计意图首先，好喝的汤讲述了一个比较有趣的故事：小猪在煮汤的时候想要放个萝卜进去，于是就出门去拔萝卜。在它出门拔萝卜的这段时间里，小猫、小鸡等一些小动物分别跑了进来，放了一些自己喜欢的食物在锅里。等小猪拔完萝卜回来的时候，发现里面已经有了很多的食物，于是也把自己的一个大萝卜也放了进去，于是一锅营养又好喝的汤就出炉了。最后，这些小动物们都坐在一起，享受这营养又美味的汤了。其次，绘本中的动物形象可爱又生动，故事情节好玩却不复杂。而且，小动物各自放的食物的种类和数量还

10、有放食物的方式，都仔细的表现了出来，也表现出各种小动物的喜好和特点，这一切都能有效激发小班小班语言领域幼儿的阅读兴趣。弁且，绘本中还蕴含着语言、数学、健康等多方面的教育价值。小班幼儿有喝汤的经验，弁且知道一些可以煮汤的菜,他们也知道小动物们分别爱吃什么食物，但这些经验都是零散的，而阅读这个绘本可以幼儿将零散的经验整合起来形成新经验。最后，根据以上分析，我觉得这个绘本非常适合小班的幼儿阅读，所以我选择了这个内容。三、教学准备物质准备：好喝的汤ppt/绘本经验准备：幼儿有喝汤的经验，而且知道一些煮汤的菜和调料。四、教学重难点教学重点：在这次的教学过程中，重点在于让幼儿在仔细观察画面,仔细阅读绘本后

11、大胆的讲述出自己的发现。教学难点：主要是把幼儿零碎的经验整合，在讲述自己的发现的时候，能够大胆的，连贯的讲述出来。五、教学方法：提问法、互动法六、教学过程1 .导入:老师：小班的小宝贝们，大家好呀！我是你们的李老师。接下来老师要所有的小宝贝们竖起耳朵，睁大眼睛，看-看今天的表演。森林里要召开音乐会，听到这个好消息，好多小动物都赶去参加了。第一个上台表演的是小猫，（老师边做动作一边带领小朋友一起说出动物的名字）小猫唱歌它唱的是唯唯唯。（小朋友一起说）第二个上台表演的是走路一摇一摆的小鸭，小鸭子的歌声是嘎嘎嘎。小白兔也来了，它第三个表演，老师询问小朋友：小白兔它会唱歌吗？小朋友：不会，它会把舞跳。

12、老师：对，把舞跳，而且小兔也会发出一点点声音，它一边跳一边说，咻咻咻，跳跳跳。（老师，小朋友一起跳）那就这样一个节目一个节目的表演。小动物们表演了很久，它们的肚子都饿的咕咕叫。2 .正式环节：通过提问进入主题，让他们知道饿了应该怎么办。老师：那肚子饿了要怎么办呀?小朋友：喝汤、吃饭老师：吃饭呀，那我们吃饭的时候是不是要喝汤呢?小朋友：对老师：那我们来看看这些小动物是不是在喝汤呀。你们睁大眼睛仔细看。（老师放出幻灯片）老师：咦，这是谁？小朋友：这是小猫，小兔在用勺子喝汤。老师：对，他们在用勺子喝汤，那这是小鸡、小鸭.小朋友：在用嘴巴喝汤。老师：喔，对。他们是用尖尖的、扁扁的嘴巴来喝汤。那他们喝的

13、汤是放在哪里来煮的汤呢。小朋友：锅里。老师：锅里呀，那我们来看看，眼睛睁大了，1.2.3.哇，这是一口什么呀。小朋友：这是一口锅。老师：对，这是一口大锅，里面能放好多好多的东西，里面都要放什么呢？（小朋友举手告诉老师）小朋友：鱼、萝卜、青菜、虾子、豆子老师：那这个锅放在什么地方煮汤呢？小朋友：煤气灶里面，灶台上老师：对，这叫灶台（小朋友一起说出灶台）老师：对，放在灶台上面煮汤。那在灶台的旁边这儿还有一个调味罐。小朋友们猜猜看里面会有什么调味料呢？（请小朋友举手告诉老师）小朋友：糖、盐、味精、醋、酱油、辣椒粉老师：对，你们说的真好，有了这些调味料我们的汤就会变的又香又好喝。老师：那这个汤会是谁会

14、煮呢？（小朋友举手回答）小朋友：老虎、小白兔、小老鼠、小猪、小鸭子.老师：那我们来看看到底是谁在煮汤呢？是不是和你们猜的一样呢。来，睁大眼睛看，咦，是谁呀？请小朋友来告诉我。小朋友：小猪老师：你们从哪儿看出来小猪正在煮汤呢？（请小朋友举手说）老师：对，这是围裙（小朋友一起说出围裙）它围了一个围裙。那小朋友们小猪它不留下来继续煮汤，它要在哪里去呢？小朋友：它要到田里挖萝卜去。老师：那它用什么挖呀？小朋友：铲子。老师：哪里有铲子呀，你们都发现了呀？小朋友：在它的手里,它的手里有铲子。老师：喔！真的耶！它的手里有一根长长的铲子。篇二：小班绘本活动好喝的汤小班绘本活动好喝的汤段慧云绘本解读：好喝的汤是

15、一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享，让大家在集体分享的过程中体验快乐！故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系弁了解小动物们喜欢吃的食物。考虑到小班孩子在家比较任性，在园经常和小朋友争抢玩具，独占玩具的现象时有发生，通过这节活动让幼儿在游戏中体验分享的乐趣，愿意与大家分享，同时培养幼儿对阅读的兴趣和学说连贯的句子。活动目标：1 .观察画面，理解故事内容，激发幼儿阅读兴趣。2 .在活动中体验与他人分享的快乐。活动准备：拉个圆圈走走好喝的汤ppt,大绘本一本，轻松的背景音乐,音乐歌曲、部分故事录音活动过程：一.游戏导入。师

16、：告诉你们一个好消息，今天，森林里要召开音乐会，许多小动物都赶来把自己好听的歌声分享给大家。第一个上台表演的是小猫（出示ppt）,小猫唱歌唯唯唯”，第二个表演的是走路一摇一摆的小鸭（出示ppt），小鸭唱歌嘎嘎嘎接下来轮到小兔了（出示ppt）,小兔不会唱歌怎么办呢？就这样小动物们一个接一个表演着。二、观察ppt画面，理解故事内容，学说短句。1 .师：动物们表演了好长好长时间，他们的肚子都饿得咕咕叫了。怎么h呢？2 .师：你们看这是什么？（出示ppt:）。锅里可以放好多好多菜,猜猜看，锅里会有哪些菜？这么多的菜放进锅里，煮一锅汤，一定会很好喝。锅子放在什么上面煮呢？（ppt:灶台）。灶台上面还放着

17、什么？（调味罐）要想让汤煮得更香，更好喝，就要往汤里放一些调料，猜猜调味罐里会有哪些调料？3 .师：会是谁在煮汤呢？（幼儿闭上眼睛，出示ppt）这是谁呀？小猪腰里围着围裙，手里拿着铲子，小猪要去做什么呢？（播放录音肚子好饿啊，我要去挖一个大大的萝卜，回来煮一锅香香的萝卜汤”那我们来帮帮小猪吧。（出示大萝卜，幼儿模仿拔萝卜，边拔边唱拔呀拔呀拔萝卜，嗨哟嗨哟拔不动）。4 .师：小猪刚离开不久，发生了什么呢？唯呜唯呜，谁来了？（出示ppt）小猫放进去了什么？5 .师：（出示ppt）谁来了？小鸡放进去了什么？6 .师：咻咻咻"，是谁呀？（出示ppt）小兔往锅里放入了什么？7 .师：呷呷呷，小

18、鸭子也来了，（出示ppt）谁来讲讲小鸭子往锅里放了什么？8 .（依次出示ppt）请小朋友完整地讲述小鸭子和小老鼠的画面内容。9 .师：（出示ppt）谁回来了？小猪看着汤在想什么呢？三、共同阅读绘本故事。教师帮助幼儿理解画面，观察画面的细节部分。1 .教师：结果究竟是什么呢？答案就藏在老师的这本书里，让我们一起来读一读故事吧！我们要一页一页轻轻地慢慢地翻书。（播放背景音乐）2 .引导幼儿正确翻书，弁共同阅读故事好喝的汤1）你看到了谁？他在干什么呀？说了什么？2）这是谁呀？小猪腰里围着围裙，手里拿着铲子，它说了一句什么话：肚子好饿啊，我要去挖一个大大的萝卜，回来煮一锅香香的萝卜汤。3）正当小猪出去

19、拔萝卜的时候，又有谁来煮汤了？它往锅里放了什么？4）你看到了谁？他放了什么？5）每一个小动物在放东西的时候都说了一句话，猜猜看，他们到底说了什么？6）看，谁回来了？带什么东西回来了？他说了什么？咦，是谁放了这么多好吃的东西？让我把萝卜也放进去吧。”小动物们放的都是他们最爱吃的东西，所以煮出来的汤也就非常美味。四.引导幼儿表达与他人分享的快乐汤煮好啦，小猪是不是一个人把汤全喝啦，叫来小动物一起分享这美味的汤，（出示ppt5）他们怎么喝汤的，（幼儿模仿动物喝汤的声音，发出呼噜呼噜，吧嗒吧嗒，哧溜哧溜的声音）你觉得他们这时候的心情如何？小朋友们你和别人分享过什么东西？怎样分享的,当时的心情又怎样？教

20、师小结：我们宝宝原来都是这么棒，这么有分享精神的，就像小动物们都愿意把自己最爱吃的东西拿出来和别人一起分享，我觉得这是非常值得表扬的，我们为自己也为这些小动物们无私的分享精神拍拍手吧。小动物喝的如此开心。1 .游戏：煮汤。下面我们也来煮一锅汤，我们也把自己最喜欢吃的东西放进去，让它煮成一锅好喝的汤好吗？（幼儿拉个圆圈围成一口大锅，）播放轻松活泼的音乐，拉着圆圈走走。2 .汤煮好了，我们回去慢慢喝吧。篇三：好喝的汤一一作业好喝的汤（早期阅读）作品分析好喝的汤讲述了小猪出去拔萝卜煮汤，结果在它出门的时间里，小猫、小鸡等小动物分别放了不同数量的食物在锅里。有意思的是，小动物们放的食物恰恰都是自己最喜

21、欢吃的东西，最终在小动物们的共同努力下，一锅好喝又有营养的汤煮出来啦！作为一本图画书，编者和画者在很多细节的地方做了精心的处理，比如：小动物放的食物的数量，小动物各自选择放的食物，高矮、大小不同的小动物放食物的方式？这些线索都蕴含了丰富的信息。所有的信息以可爱的小动物形象出现，有效地激发了小班幼儿的阅读兴趣，使他们积极主动地进行绘本的阅读。幼儿分析曹文轩说过：匕个人读书的兴趣应该是从童年开始的，童年中你没见到好书，你一生很难培养好真正的读书兴趣。”而绘本正是让幼儿带着轻松的心态开始阅读的第一步。我们都说绘本能激发幼儿的想象力，其实幼儿天生爱幻想，绘本的形式很好地满足了他们的需求。好喝的汤是一本

22、非常适合小班幼儿阅读的图书。首先小班幼儿年龄小，喜欢可爱的小动物，这个绘本讲述的恰恰是小动物身上发生的事情，更能激发幼儿的阅读兴趣。其次幼儿都有过喝汤的经验，知道一些可以煮汤的菜，他们也知道小动物们分别爱吃什么贪物，但是这些经验都是零散的，通过阅读绘本，可以将幼儿零散的经验整合起来，形成新经验。活动方案活动目标1 .观察画面，理解故事内容，了解小动物煮汤的过程2 .在阅读相关画面的基础上，大胆讲述自己的发现3 .能够一页一页地翻书，初步养成良好的阅读习惯活动准备1 .经验准备：生活知识经验准备：幼儿有喝汤的经验，知道一些可以煮汤的菜和调料、认识小动物弁了解其特点早期阅读经验准备：知道按顺序阅读

23、，有翻阅图书的经验2 .物质准备好喝的汤ppt,每个幼儿一本绘本活动过程目标分析：一、本课程的活动目标是否符合活动目标设计的三个基本原则？活动目标设计的三个原则：客观性，可操作性；考虑幼儿的年龄特征；体现活动过程和方法选择。1 .活动目标设计关注行为走向，具有客观性和可操作性等特点；例如，此活动目标中的观察、阅读、讲述等都具有可操作性。2 .充分考虑幼儿的年龄特征及已有经验，设计相应的发展目标。例如小班的幼儿具有一定的生活经验，知道一些可以煮汤的菜和调料，通过阅读能够了解煮汤的过程，同时小班幼儿已经具备了一定的阅读经验和讲述能力，本活动目标的设计符合了幼儿已有的发展水平。3 .活动中要体现活动过程和方法选择。例如，此目标中，观察画面，理解故事内容，大胆讲述自己的发现等都体现了活动的过程和方法的选择。二、本课程的活动过程包括哪些？活动设计是否紧紧围绕活动目标？活动过程：1 .模仿游戏导入，激发参与兴趣2 .引导幼儿观察，学说简短语句3 .自由阅读绘本，了解故事内容4 .师生共同阅读，