2019广东中考记叙文阅读之人物形象教案

1、2019广东中考记叙文阅读之人物形象教案辅导教案班 型姓名年级授课教师上课时间第（）次课课时：课时教学课题2019广东中考记叙文阅读之人物形象教案教学目标了解人物形象的特点，以及相关知识点。教学重点 与难点重点：掌握人物形象分析方法。难点：提升学生语言归纳的能力。教学过程漓江情韵雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者.都成了一个个逗点， 在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔. 把大自然中的绝美 编织成篇。我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才 看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去.伞下

2、忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好一你好一”我顿时愣在那儿了。还没客我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带， 山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。 一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。 鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。"我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。于是，我耐心地等待他的出现。终于， a在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个被折 号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出.那破折号是一只小舟。我猜想这 叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦

3、鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙! 这个超人的奇思妙想，等于给这首朦盹诗又增添了 一个惊叹号。果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧！”上了船，我才看清，他的脸消瘦瘦削，身备和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走 一歪的残痰人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看 你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。 先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区

4、了。“那么，你登船的意思是”他不解地望着我。我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。他大声地笑了起来。b那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消 失在漓江茫茫的雨雾深处。他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。 待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他 到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。“那韩愈赞美漓江的诗.是你教它的？"我问。“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”“那么请客人登船的两句话呢

5、？”“两个病子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说 这话时，他似乎十分开心，又爽朗地 笑了起来。我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎幺也张不开。 我不愿再耽误这个摇船人的 宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切 地对我喊道：“不可以一一不可以一一老先生，我没为你做什么.不能收你的钱”回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人， 编织成了漓江一首美丽的人文诗章1 .请简要概括本文的主要内容。（3分）2 .

6、第一段在文中起什么作用？（2分）3 .我”见到摇船人时为什么兴致顿时跌落了下来”这样写的目的是什么？（4分）4 .从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。（3分）5 .文中的摇船人是一个什么样的形象？请简要分析。（写出两个主要的方面即可）（4分）答案：1 .在漓江边，我”被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的故事所 感动。（意思对即可。人物1分，情节2分，共3分）2 .交待故事发生的环境。引起下文。营造朦胧的诗情。用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。（意思对即可。答出任意两点，一点1分，共2分）3 .因为摇船人其貌不扬且有残疾，与 我”想象的差别

7、很大， 我”很失望。（2分）与后文 我”的感动、 赞美形成对照（作铺垫、欲扬先抑），（1分）突出摇船人的精神品质。（1分）（意思对即可。共4分）4 . a示例：把雨雾中的漓江比作朦胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象地写出了小 舟的形态，生动别致，富有诗情画意。b不例：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。（对比喻内容的分析l分，效果2分，共3分）5.身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘心靠吃 社会低保”打发日子，靠摇船为生，不接受 我” 给他的五十元钱。乐观、开朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。（意思对即可。每

8、个方面2分，其中形象l分，分析1分。共4分。若答 阳刚”，言之成理也可）X 归纳总结分析人物形象1 .概括出人物的性格特点并分析。2 .对文中人物进行客观公正的评价考点分析:1 .确定人物身份（指广义的身份）2 .把人物身份叠加3 .结合人物所做的事情4 .外在形象即外貌5 .结合文章内容对人物的描写人物性格的表达形式：一般用二个字或者四字词语（尽量用到三个以上）还要注意从多角度概 括。参考".小孩：天真、活泼、顽皮、懂事、乖巧、朴实善良、自由快乐、无拘无束、积极乐观 等。2. 青少年：热情、冲动、叛逆、要强、自立、固执、倔强3. 父母、长辈：宽厚、仁慈、严厉、深沉、疼爱子女、爱家顾

9、家、贤淑节俭、无私奉献、 擅长教育、言传身教等。4. 残疾人：自强、自立、自信、积极乐观、自食其力、身残志坚、热爱生活、热情大方、 知恩图报、拒绝怜悯等；5. 农民：善良、淳朴、勤劳、热情、大方、乐于助人等。B评价：一定要介绍全面，本着客观原则答题时最好用议论性的语言，开头可以写“我认为 XX是一个的人。”答题思路：中考人物形象题一般三种题型，考生要注意每一种题型的答题技巧以及侧重点：（1）请说说文中的xx是一个什么样的人？一一只答形象，一般要 3点以上。（2）请分析文中xx是人物形象？ 形象（1分）+情节（1分），答两个方面。（3）你是怎样看待文中xx形象？ 形象（1分）+评价（1分），好坏

10、两方面评价。二、实战演练手风琴的魔力一天，父亲带回来一个大盒子，他把我叫过来，当着我的面打开了盒子，并对我说：“它能给 你今后的生活带来无限欢乐。”盒子里是一把手风琴，我只能勉强挤出一丝微笑，我一直想要一架 钢琴或者一把吉他。之后的两周，父亲一直没提手风琴的事，直到一天晚上， 他突然宣布下周我要 开始学琴。手风琴并不便宜，每周学琴的费用也价格不菲，这对于一直秉承节省风格的父亲来说有点反常。 父亲是一名工程师，他喜欢研究各种东西，他经常在工作室里修修补补。父亲话不多，但每句话掷地有声。不过，音乐却能让父亲变成另一个人。他喜欢古典乐曲，每次外出驾车，他都会打开收音 机寻找音乐节目。一次，我在家里找

11、东西时居然发现了一把漂亮的小提琴。“那是你父亲的”，妈妈说，“你爷爷送给他的。但因为一些原因，他没有学，这一直是他的遗憾。"我无法想象父亲那 双粗糙的手拉起小提琴是一种什么情景。不久后，我开始跟着老师学拉手风琴。第一天， 我就感到了 “压力”，手风琴的重量压得我肩 膀很不自在，还有就是父亲，上完课他对我说：“听说你学得还不错，继续努力。”我看得出父亲 很高兴，他的眼中闪着希望的光芒。此后，我被要求每天练习一个小时，这对我来说是个噩梦。我 想出去打球，而不是背着这个沉重的东西练习枯燥的曲子。 但父亲的话我不敢违背。在经过枯燥的 练习后，我居然能把一个个音符连起来了， 后来甚至还能拉出几

12、首简单的曲子。晚饭后，父亲常常 会要我拉首曲子。他靠在沙发上闭着眼睛听着，“不错，比上周又进步了，你的老师说得没错，拉 手风琴的确适合你，你有这方面的天赋。”整个夏天，我都在练习一首又一首的新曲子，因为有一个在当地剧院演奏的机会。 不过每次练 琴时我总能听到小伙伴们在外面嬉戏的声音，这让我纠结不已。终于有一天，这种情绪在父亲面前爆发了。“我不想当着那么多人去演奏。"我说。“你必须去。”父亲坚定地说。“为什么？”我叫了起来，“就因为你小时候没能拉上小提琴？你从来不用拉琴，而我为什么天天要这样？”父亲先 是愣了一下，接着他说：“因为它能给你自己，也能给别人带来快乐，你现在也许感觉不到，但

13、迟 早有一天你会了解。而且你有这方面的天赋。"父亲又心平气和地说：“有一天你能为你的全家弹 奏美妙的音乐。那时你会明白，如此努力到底是为什么。”父亲从未跟我说过这样的话。从那以后， 我练琴再也不用别人督促了。音乐会那天，妈妈特意精心打扮了一番。父亲也穿上了西装，打上领带。我感觉到，他们比我 还紧张。这大概是父亲的一个梦想。终于轮到我了。我走向舞台中央，熟练地拉起手风琴，一个音 符也没拉错。掌声四起，我的心情非常激动。我看到坐在第一排的父母激动地站起来为我鼓掌。演奏结束后，妈妈紧紧地抱住我。父亲也把我搂在怀里说：“你太棒了。 ”顿时我似乎明白了些什 么。随着岁月的流逝，手风琴渐渐淡出了

14、我的生活。只有在家庭聚会上，父亲还会让我拉上一曲。 后来，我上了大学，找到了工作，搬家时我把手风琴也带走了。再后来，我又搬过几次家，手风琴 一直伴随着我，只是再也没有被打开过。 直到很多年后，我的孩子们偶然发现了它。“盒子里是什 么，爸爸？”我打开盒子时，他们笑了，叫道“拉一曲，拉一曲。”我不情愿地背上琴带，拉了几 个简单的曲子。真没想到，我拉起来还是那么娴熟。很快，孩子们围成圈跳起来，咯咯地笑个不停。 妻子也笑了，打着拍子。看着他们纵情欢笑，我感到惊异。我的耳边回响起父亲说过的话：” 我终于明白，去努力，去为别人作出牺牲意味着什么。因为它能给你自己.也能给别人带来快乐.你现在也许感觉不到，但

15、迟早有一天你会了解。（摘自环球时报，有改动）1 .结合语境，说说下列句子中加 点词语的含义及表达效果。（4分）我只能您强挤出一丝微笑。父亲先是徵了 一下。2 .读读文中画横线处的句子，说说 我"似乎明白”的是些什么？3 .父亲是一个怎样的人？请根据文章内容用简洁的语言概况。4 .文章结尾画横线处再次提到前文中父亲说过的那句话，有哪些好处？5 .题目中的 魔力”有哪些含义？说说你的理解。1 .生硬地显露出。形象地写出了 我”因不喜欢手风琴而又迫于父亲的要求所流露出的尴尬无奈的 表情。吃惊发呆的样子。准确地表现了父亲对儿子的顶撞一时语塞的情状。2 .只要努力练习，就会有所收获手风琴可以为

16、自己和家人带来欢乐；父亲为什么喜爱音乐并坚持让自己学琴。3 .性格坚定，沉默少言，勤劳俭省，喜欢音乐，热爱家庭，善于鼓励引导孩子。4 .前后照应，强调；已为人父的 我”终于明白了父亲当年所说的话的深意：两次出现父亲的话, 有助于突出中心能使自己和他人快乐而付出努力，牺牲是值得的。5 .能改变人的性格：父亲变了，我也变了。能带给人快乐 ；自己快乐，他人快乐。使人懂得生活的道理；能使自己和他人快乐而付出努力，牺牲是值得的。旧餐桌上的美好时光美凯瑟琳比恩洪帆译一天下午，我正在厨房做饭，16岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来，我警惕地抬起头。 安东尼正处于青春叛逆期，最近我们每次见面气氛都很紧张，争吵

17、随时一触即发。这次他又会有什 么问题？音乐？朋友？我觉得自己快要崩溃了。“妈妈，比利寇根有一条银色的裤子，我也要一条。”“为什么？”我搞不懂他的这种追星行为。“妈妈，比利寇根是碎南瓜乐队的主唱。碎南瓜是我最喜欢的乐队。”他瞪大眼睛看着我，似乎在跟一个外星人讲话。这些天来，我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹得不开心。安东尼跟我说好话，央求我，我全都置若罔闻。看到我不为所动，他一屁股坐下来，把脸扭 到了一边。“你到哪儿去买？"我没好气地说，“可能全城都没有卖的。”“那我就自己做，但你要借钱给我。”“忘了它吧，儿子。这辈子你大概就只穿一次。”我断然拒绝。但是，我心底有一个声音在说：“这有什么，

18、凯瑟琳 ？就一条裤子嘛。"然而，我最终还是近 乎顽固地拒绝了。令我想不到的是，第二天下午安东尼提着一个白色的大包走进家门，看着他把那个大包扔到 桌子上，我知道我将要输掉这场战争了。“一米布 6美元98美分，"他嘻嘻笑着说，“我向朋友 借的钱。”原来，安东尼不但买了布料，连做衣服所需要的别针、纸样、衬布、拉链等也全都买齐 了。“妈妈，现在，我该怎么做呢？”他迫不及待地问。安东尼13岁时，在他的强烈要求下，我教过他缝纫，那时，我还是他心中的偶像。学会缝 纫后，他自己亲手缝制过一条当时流行的裤子。“你只需要告诉我怎样开始就行了，妈妈。”他的眼睛盯着我。我暗暗叹了一口气，不情愿地在

19、旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料，然后，我们一起 摊开那几张纸样。“我想把拉链露在外面，不要盖边。”他说。“这个我可不会做。你自己想怎么做就怎么做。”安东尼耸耸肩，自己就做起来了，而且速度还不慢。第二天中午，他就开始缝裤兜了。看着 他低头忙碌的样子，一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。我不由自主地给他指导，参与缝制。安东 尼抬起头，我们相视一笑。我讲起一些往事：有一天你玩得太累了，在饭桌上睡着了，一头把脸扎进了意大利面条里；3岁时，你卖了收集来的木瓦片赚了你的第一个一美元安东尼听了大笑起 来。一针一线，把布料缝成了裤子，也把“碎南瓜”乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈的心重新 连在了一起，把我们处

20、于边缘的关系再次缝紧。四天时间，我们紧张的关系得到了彻底的修复。安东尼在周末前就穿上了那条银色的裤子，他没有只穿一次，而是经常穿。他的几个朋友也 很喜欢这条裤子，纷纷拿钱给我，要我帮他们做。“那是安东尼自己做的。”我自豪地告诉他们。以后的日子里，虽然安东尼还会惹我生气，但每当我想起和安东尼在旧餐桌上度过的这段美好时光，心里很快就会原谅他。1 .围绕上条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语。（3 分）2 .文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。（4分）答案：1、 拒绝（反对）理解（支持）一一自豪2 .这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。

21、”表明母亲为是否答应儿子的要求而犹豫。 我知道我将 要输掉这场战争了。 ”输掉这场战争”，暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产生了动摇。 我暗暗 叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。”叹气和铺开布料，表明母亲在行动上已开始让步。 工丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。 悄悄地潜入”，表明母亲逐渐包 容、理解安东尼。（找对一处1分，分祈1分）3 .安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年，他自立、热情、冲动。 （2分）他的自立和热情值得肯定。然而，他追星狂热，过于冲动、固执，不可取。（2分）4 .营造了温馨的氛围，暗示母子关系的修复；引起读者的想象，含蓄地表达了加强沟通，互相理解, 共享

22、美好时光这一主题。三、走进古典（一）东方朔救乳母葛洪汉武帝乳母尝于外犯事，帝欲中先 ，乳母求救东方朔。朔曰：“帝忍而愎 ，旁人言之，益死 之速耳。汝临去，慎勿言，但屡顾帝，我当设奇以激之。”乳母如其言。朔在帝侧曰：“汝宜速去! 帝已壮矣，岂念汝乳哺时恩邪？尚何还顾！”帝虽才雄心忍，亦深有情恋，乃凄然愍 之，即敕免 罪。（选自西京杂记，略有改动）【注释】中宪：依法惩处。中，按照。宪，法律。 愎bt固执任Tto愍mi n:哀怜。1 .下列加点文言实词解释有误的一项是:三臣于草庐之中（拜访） 然胡不已乎（停止） 相委而去（丢下，舍弃） 窥谷忘反（通返”）A.但屡顾帝（回头看）B.帝虽才雄心忍（容忍）

23、C.至若春和景明（日光）D.无案牍之步形（使劳累）2 .用现代汉语翻译下列句子。_ 帝已壮矣，岂念汝乳哺时恩邪？3 .内容把握。（4分）（1）选文篇幅短小，但情节完整。请细读选文，摘录文中词语填空。（2分）开端：乳母 发展：乳母 高潮：东方设奇结局：武帝赦免（2）东方朔言 我当设奇以激之”，你认为他的计谋 奇”在何处？ （ 2分）1.B （2 分）14. C （2 分）2. （4分）（1）我的妻子认为我美，是偏爱我。（2分）（2）武帝已经成年了，怎么还会想到你哺乳时的恩情呢？ （2分）3. （4分）（1）犯事告急 （2分）（2）示例：奇”在劝谏的方式与众不同。不失直接规劝武帝，而是以训斥乳母的

24、方式委婉劝谏。奇”在能根据武帝的性格特点，让乳母 慎勿言，但屡顾帝”, 动之以情。 奇”在能抓住要害，从武帝与乳母之间的关系入手，实施计谋。（2分。答出其中任意两点，意近即可得全分。）（二）陶侃留客陶公少有大志，家酷贫，与母湛氏同居。同郡范逵（ku i）素知名，举孝廉，投侃宿。于时 冰雪积日，侃室如悬磬（q i ng），而逵马仆甚多。侃母语侃曰：“汝但出外留客，吾自为计。”湛 头发委地，下为二髭（b i ），卖得数斛（h u）米，斫（zhu 6）诸屋柱，悉割半为薪，判（cu 6）诸荏 以为马草。日夕，遂设精食，从者皆无所乏。逵既叹其才辩，又深愧其厚意。明且去，侃追送 不已，且百里许。逵曰：“路

25、已远，君宜还。”侃犹不返。逵曰：“卿可去矣。至洛阳，当相为美 谈。”侃乃返。逵及洛，遂称之于羊晔（zhu 6）、顾荣诸人，大获美誉。注释酷贫：非常贫困。 范逵：人名。 举孝廉：被举荐为孝廉。室如悬磬：屋里就像 挂着石磬一样。形容穷得什么也没有。悬：挂；磬：乐器，中空。下为二髭：剪下来做成两条假 发。髭：假发。斫：用刀斧砍。判：同 挫”，割。荏：草垫。其：指代陶侃。1 .解释句中加点的词。（4分）同郡范逵素.知名 素： 悉割半为断 薪：明旦去 旦： 侃犹不返 返： 2 .翻译下列句子。（6分）汝但出外留客，吾自为计。逵既叹其才辩，又深愧其厚意。路已远，君宜还。3 .陶母是一个怎样的人？试阐述理由

26、。（4分）1 .素：向来，一向。 薪：柴，柴禾。旦：天亮，早晨。 返：回去。2 .你只管到外面留下客人，我自己来想办法。范逵既赞赏陶侃的才智和口才，又对他的盛情款 待深感惭愧。路已经很远了，你应该回去了。每句2分，共6分。意思对即可。3 .陶母是一个重视友情，重视功名，有主见、敢担当的人 ；也是一个疼爱孩子、理解孩子、支持孩 子的人。理由：当孩子想款待朋友，却因家庭贫困受到难为时，陶母竭尽家庭所有满足孩子的愿望。 每问2分，共4分。意思对即可，如果有学生对陶母的做法并不认同，只要自圆其说，即酌情得 分。译文：陶侃年少时就有大志，家境却非常贫寒， 和母亲湛氏住在一起。同郡人范逵一向很有名望， 被

27、举荐 为孝廉，有一次想要投宿到陶侃家。当时，冰雪满地已经多日了，陶侃家一无所有，可是范逵车马 仆从很多。陶侃的母亲湛氏对陶侃说： 你只管到外面留下客人，我自己来想办法。”湛氏头发很长， 拖到地上，她剪下来做成两条假发，虫头发得的钱换到几斗米。又把支撑屋的柱子都砍下一半来做 柴烧，把草垫子都剁了做草料喂马。到傍晚，便摆上了精美的饮食，随从的人都得到很好的照顾。范逵既赞赏陶侃的才智和口才，又对他的盛情款待深感愧疚。 第二天早晨，范逵告辞，陶侃送了一 程又一程，快要送到百里左右。范逵说： 路已经走得很远了，您该回去了。 ”陶侃还是不肯回去。 范逵说：你该回去了。我到了京都洛阳，一定给你美言一番。 ”

28、陶侃这才回去。范逵到了洛阳，就 在羊晔、顾荣等人面前称赞陶侃，使他广泛地得到了好名声。14 / 14五、课后作业像水晶一样的心愿矫友田(1)很多年前，在小镇的街市一角，有一家小小的书店。那时候，他只有十二三岁，却已经是 个十足的书迷了。每次跟着母亲到小镇的集市上卖鸡蛋，他总要找机会到那个小书店里呆上一会儿。(2)那个小书店的老板，是一个60多岁的老者。长得又高又瘦，鼻梁上架着一副大大的黑框眼 镜。他每次走进书店的时候，那位老者总是伏在柜台上看书。见他进来，老者便把眼镜往下轻轻地 一按，朝他微微一笑，而后继续埋头看书。(3)那时候的书店还不是开架售书。他就用两只小手扳着柜台，使劲跷着脚，仔细地浏

29、览着摆 放在书架上的书籍。每当发现自己喜欢的，他就会让老者帮忙取过来翻看一阵儿。(4)那时候上学，父母从来不给他零花钱，他就把卖酒瓶、牙膏皮等废品换来的零钱积攒起来 买书。可是那些书的定价，大都超过了他购买的能力。因此，为了购买一本喜欢的书，小男孩总是 要掂量来掂量去，那位老者则不厌其烦地为他拿来拿去。(5)渐渐地，老者便记住了那个小男孩的模样。等他再走进书店的时候，老者就会主动起身， 从书架上抽出一些他认为适合儿童阅读的书籍，然后递到那个小男孩的眼前说：“你看这些，有你喜欢的吗？”这也是老者对他说的次数最多的一句话。有些时候，小男孩站在柜台前看上半天，却 因为衣兜里的钱不够，最终只能依依不舍

30、地离开小书店。 而书店的那位老者丝毫没有厌烦，他微笑 着起身，将那些书一本本地放回原处。(6)有一次，小男孩被书架上的一套安徒生童话给迷住了。然而，3.6元的定价在他的眼里是那么遥远。可他还是鼓足勇气对书店的老板说；“爷爷，这两本书可以为我留着吗？我一定会买 下它们的。”老者微笑着点了点头，而后把唯一的那套安徒生童话抽出来，放到另外一个书架 上去了。(7)从此，为了攒够3.6元书钱，小男孩捡过蝉蜕，也偷偷地捅过蜂巢，然后将它们卖给收购 站。然而两个多月之后，仍差6毛钱。期间，他已经往那个小书店跑了几趟。当他看到那套书还静 静地躺在书架上时，他才会放下心来。然后，他就会告诉老者，他已经快要攒够书钱了。老者则微 笑着说：“不急、不急，书一定为你留着。”(8)有一天，他跟小伙伴们在河边玩耍，意外在草丛里捡到一块鸡蛋大小，像盐粒一样晶亮的石头。小伙伴都围过来看，其中一个小伙伴说：“这