三下Unit2故事教案

1、课题：Un it 2My familyC story time汤丽霞贾志芳一、教学目标：1 要求学生能够熟练地听、说本单元的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所 有单词。以及 c 部分单词 actress、beautiful.2 能够在图片和语境的帮助下认读story time的句子，并且能够以文段中的句 子为范本，进行口头表达。3能够学会唱歌曲 I love my family ，教育学生爱家，关爱家庭成员。4能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。5 使学生逐步适应文本阅读，培养学生的阅读能力。二、教学重点：理解故事内容，准确阅读故事。三、教学难点：能表演出 story t

2、ime 中的故事并完成绘本故事的内容。四、教学准备：教学课件五、教学过程：Step 1 Warm-up/Revisio n1. Greeting2. Si ng a song3. Meet teacher s family4. Talk about your family（设计意图：热身准备环节，调节课堂气氛，带领学生在轻松的氛围中复习本 单元的单词和句型，激发学生的语言知识能力，为接下来的教学环节做准备）Step 2 Prese ntati on1）老师出示 Story time 图片，逐一讲解2）听录音，跟读故事内容。教师点拨难点词汇和口语：beautiful ， actress ，rea

3、lly ，wait a minute3）小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。4）小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！ （设计意图：逐步解读故事文本内容，引导学生认读、有感情朗读、表演故事）Step3. Practice1）绘本故事 Lets enjoy a beautiful story-My dad2）Letssay: Talk about your family member3）Read and judge.（设计意图：通过小组活动、绘本故事，阅读训练等使学生逐步适应文本阅读， 培养学生的阅读能力和语言运用能力）六、板书设计：Unit 2 My familyPart

4、 CWho s that ?She s my Is this your ?Yes,is ./No,isn t.七、作业设计：1. Sing “ I love my family. ” to your parents.2.1 ntroduce your family to your frie nds.教学反思： 本节课确实是花了很多的时间进行准备，调整和最终确定， 课程的设置是基于我对学生了解来进行的， 虽然第一次在其他班 试课的时候并不顺利学生的课堂常规、 课堂用语、 课堂习惯都不 同，上课的兴趣、 态度和课堂的积极性也很不同，虽然我已经对 我自己的课件非常熟悉，但是上课拖沓，也很多没有上完整

5、，比 较遗憾，所以，到后面三年级英语老师给我评课的时候提的想法 我有听，但是基于我对学生的了解，所以也没有大改。真正到上 课的时候还是比较顺利的，学生的反应和他们课堂的表现也是在 我意料之中。 相对来说还是不错的， 英语组的老师们对我的评价 也还可以。但是没有完美的课堂，毕竟story time这个课型我也 还是在摸索阶段，三年Whos thatwoman?She s mymother.Thank you,Watt a minute!Zoom!How beautrful!Really?* 6Beautrf ul!She sbeautiful!irLook at me!勺3歹My mum is

6、anQCtress.巒Story time级的这个课型很多时候都被老师们忽略， 所以导致这个部分的资料和公开课都非常少， 大家都集中在lets talk, letlearn, ; letspell这三个部分。但是我个人的想法还是故 事上的内容会更加有效， 松散的知识点会让学生对整体知识片面 化，学生的综合运用能力提不高。 这个也是整个东莞市小学英语 的一个现状，我也发现了这个点，就是知识点太细，过分扣住个 别单词和某个句型，整体的运用能力欠缺。1、 在故事解读的时候运用的是逐一讲解的方式，过细而且 比较松散，学生听多了会容易枯燥， 而且这个部分花费的时间过 长。另外故事中图片解读可以更深入，比

7、如Whos that woman?什么情况下别人来参观你家的房子还会问图片上的人， 就是因为Zoomparents不在家，Zip才会问出这个问题。2、Beautiful作为故事中的新词解读还可以更充分，比如在 讲解Howbeautiful!时候，可以运用到教师今天的裙子，本来就 很养眼很漂亮，让学生由衷的感叹和赞美，这样显得更加真实， 也可以让学生对于这个句型印象更加深刻。3、 在让学生介绍自己的家人时候，不要过分限制学生的思 维，他们可以运用自己所学来说出自己父母的特点， 甚至可以用 绘本当中的句子来放到自己的爸爸身上。 不用填空的方式禁锢学 生的思维。4、 课外绘本的加入很好，但是要把绘本的设计做的更加到 位，文字更清晰，加上音乐或者视频让学生感触更加深刻。5、 前面的引入应该先把故事的整体给学生看一下或者听一 下。这样对于阅读本身就是一个整体性的感知， 学生对接下来的 流程才会更加有针对性。6、 教师的课堂用语还可以更加简洁，比如How does the storymake you feel?这个句