线形动物和环节动物》第二课时教案

1、第二节 线形动物和环节动物（第二课时）一、课程标准解读课标要求：概述无脊椎动物类群（环节动物）的主要特征以及它们与人类的关系。活动建议：可联系生活，利用图片、视频、标本和实物等课程资源，为学生的观察和实验创设条件。核心素养：科学思维观察与分析科学思维探究与归纳生命观念养成良好卫生习惯二、教学目标1.举例说明环节动物与人类生活的关系。2.描述环节动物的主要特征。3.强化生物体的结构与功能相适应的观点。三、评价任务1.任务一：通过观察蚯蚓的实验和对剖面图的分析，归纳蚯蚓适于穴居生活的特征，初步感知生物的结构和功能是相统一的。2.任务二：归纳线形动物和环节动物的主要特征。通过对这两个动物类群的主要特

2、征的比较，初步感知生物是发展和进化的。四、课堂教学活动教学内容/环节教师活动学生活动情境引入播放动画师：在夏季的雨后总是有一种“奇怪的”动物从土壤里爬出来，大家说什么动物？师：这个动画中小朋友向蚯蚓提出了三个问题，大家还记得是哪三个吗？师：大家的记忆力真好，蚯蚓它没有腿可以走路，没有鼻子没有肺还可以呼吸，甚至它连眼睛都没有却可以探路，今天我给大家介绍一位奇妙的朋友蚯蚓。（板书）观看动画，回答提问生：（蚯蚓）生：（你怎么长的这么奇怪？你没有腿部是怎么走路的呢？你没有鼻子是怎么呼吸的呢？）一、找朋友师：这位奇妙的朋友它有一个奇妙的家，让我们一起找朋友（播放找蚯蚓视频）谁能说一说蚯蚓的家生活在什么地

3、方呢？师：我们知道了它的家在哪里，你还想通过本节课了解蚯蚓的那些知识呢？生：（湿润富含有机物的土壤中）生：（外形、运动、呼吸等）二、认朋友观察一：蚯蚓的外形：观察顺序：从整体到局部。实验：观察蚯蚓实验目的：观察蚯蚓的外部形态及运动呼吸实验材料：放大镜、棉花、清水、玻璃板、镊子、糙纸、烧杯轻轻地告诉你：1、组长：分工明确，填写实验报告单，确定发言人。2、组员：安静、有序观察。3、用湿棉球擦拭蚯蚓体壁，保持湿润。4、小组竞争，答对同学获得小红旗。方法步骤观察一：蚯蚓的外形：观察顺序：从整体到局部。1、观：形，辨前后、背腹；2、数：从口到环带的体节数（数三次，取平均数）；3、摸：背和腹，感受黏液的存

4、在； 温馨提示：观察结束后把蚯蚓放回原处。观察结果：1、蚯蚓的身体呈_色、_形，由许多_状的体节组成；靠近环带的一端为身体_端，另一端为 _端；背面颜色较_，腹面颜色较_；2、前端的环带共有_节；3、触摸背和腹，能感觉到蚯蚓的体表有_。观察完毕后请学生上台展示；出示图例。讲解蚯蚓的外形过渡：刚才大家在观察的过程中发现蚯蚓有腿吗？（没有）蚯蚓没有腿部，那它是如何运动的呢？我们来继续第二个观察。学生实验，教师巡视指导，学生完成实验报告。上台展示 小组观察结果，并进行评价。二、认朋友观察二：蚯蚓的运动：从形态结构到生理功能。观察三：蚯蚓的呼吸观察二：蚯蚓的运动：从形态结构到生理功能。1、将蚯蚓放在糙

5、纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化。2、将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动及身体变化，并与它在糙纸上的运动做比较。 3、用手触摸蚯蚓的腹面，用放大镜观察。 温馨提示：轻拿轻放，爱护蚯蚓，湿润体壁。 观察结果：1、蚯蚓向前运动时，身体_（前、后）固定，身体_（前、后）变_（粗、细），向前伸长，然后身体的_（前、后）固定，身体的_（前、后）变_（粗、细），后部向前移动，这种运动称为_；2、在玻璃板上，蚯蚓_（能、不能）向前运动，速度_（较快、较 慢）；3、用手触摸蚯蚓的腹面有_（粗糙、光滑）的感觉，用放大镜观察腹面许多小突起就是_，可以支撑身体协助运动；蚯蚓就是靠_的收缩和舒张和_支撑作

6、用配合完成了运动。观察完毕后学生展示观察结果播放视频奇妙的运动过渡：为什么我们在实验过程中要不断的用湿棉球擦拭蚯蚓的身体呢？师：老师先不忙判断你的答案是正确还是错误，先把你的答案作为一种假设，我们通过实验在证明。观察三：蚯蚓的呼吸1、将蚯蚓放入水中，观察其现象2、将蚯蚓放在吸水纸上，用吸水纸吸干蚯蚓皮肤上的水分后观察其现象；再用湿棉球湿润蚯蚓的身体，观察其变化3、将蚯蚓放在干沙中观察其现象；再迅速用清水洗净体表，观察其变化。观察结果：1、将蚯蚓放入水中后，蚯蚓会拼命往边沿_，试图脱离_，说明蚯蚓不适合生活在_中。2、观看实验：探究蚯蚓的呼吸。3、以上实验表明，蚯蚓是靠_来进行呼吸的。师：你能根

7、据实验1解释雨后的蚯蚓为什么会从土壤里爬出吗？讨论：蚯蚓到底是怎么样用湿润的体壁进行呼吸的？学生实验，教师巡视指导完成实验报告生：（因为蚯蚓是靠湿润的体壁进行呼吸的）学生实验，教师巡视指导完成实验报告总结蚯蚓的特征蚯蚓的特征：1.体形圆筒形，环节2.运动肌肉刚毛3.呼吸湿润的体壁根据实验观察结果，归纳总结蚯蚓的特征。三、交朋友蚯蚓的作用及与人类的关系观看图片或搜集资料，了解蚯蚓与人类生活的关系。四、送朋友1、邂逅雨中路面的蚯蚓，你会将蚯蚓送到_的地方。2、完成实验后的蚯蚓，你会将蚯蚓送回_的地方。合理处理实验后的生物。环节动物的主要特征介绍蚯蚓的亲朋好友：沙蚕、水蛭，它们都属于环节动物。展示：

8、其他环节动物的标本(或图片)、形态结构、生活环境、与人类的关系等资料。与蚯蚓相比较，环节动物具有哪些共同的特点？总结环节动物的特征：（1）身体呈圆筒形（2）环状体节构成（3）靠刚毛或疣足辅助运动提问：（培养学生比较、分析、归纳环节动物特征的思维能力。）观察并归纳环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动。板书设计奇妙的朋友-蚯蚓一、蚯蚓1、体形圆筒形、环节 2、运动肌肉刚毛 3、呼吸湿润的体壁 二、环节动物的特征： 1、身体呈圆筒形，由许多相似的体节组成； 2、靠刚毛或疣足辅助运动。五、目标达成检测一、选择题1蚯蚓和沙蚕的相同点是（）A身体由相似的体节组成

9、B身体分为头、胸、腹三部分C身体有外骨骼D生活在水中2环节动物的共同特征是（）A身体由许多环节构成，有体腔B身体由许多体节构成，有体腔C身体由许多体节构成，有足或刚毛D身体多体节，有环带和吸盘3下列动物中，属于环节动物的是（）A蜗牛B河蚌C蚯蚓D枪乌贼二、解答题4根据蚯蚓外形，回答下列问题：（1）蚯蚓在粗糙纸上比在玻璃板上运动的速度 （2）蚯蚓的呼吸靠 来完成它以土壤中的 为食5请据沙蚕和蛔虫相关知识回答下列问题（1）沙蚕身体由许多 构成（2）蛔虫体表有 ，可以抵抗 的侵蚀，对自身有保护作用（3）蛔虫的消化管结构比较 （选填“简单”或“复杂”），其 器官发达，这些特点都是与寄生生活相适应的六、教学评价与反思亮点