抓纪律促学风作文

1、抓纪律促学风作文【篇一：围绕学风抓班风,抓好班风促学风】 围绕学风抓班风,抓好班风促学风 浅谈如何进一步地加强小学学风建设 紫云完小校长 龙秋中 学风是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要表达，是学生成长的根底和前提。学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风。优良的学风是一所学校的灵魂和气质，也是一所学校的立校之本。班级学风建设，是校风建设的起点。班级有了良好的学风，不仅能为学生营造出优良的学习环境和积极向上的气氛，而且还能活泼学生的思维，增强学生的竞争意识与创新精神，更重要的是能直接为提高教学质量效劳。因此，抓好班级学风建设，就抓住了班级工作之关键，就掌握了班级教育教学管理的主动权。

2、优良的班风是提高教学质量、建立良好校风的重要条件。 下面，结合管理工作中的实践，请让我和同仁们一起来探讨一下加强小学学风建设中的一些想法。 一、抓班级干部队伍建设，尽力实现学生自主管理。 大家知道，小学三年级以上的学生，开始有了自己较强的认知和判断能力，有局部学生已有了较强的管理能力和表现欲望。因此，我们可以利用好他们的这些特点，在小学三年级以上的班级，建立起一支团结、积极向上，有一定凝聚力、战斗力、号召力的班干部队伍实行学生自主管理。同时我们要大力弘扬学生民主选举，选出他们自己信任的班干部；并根据这些班干部各自的特点，由班主任明确他们的职责，讲明具体要求，让他们进行班级自主管理。这样既减轻了

3、老师的工作负担，又锻炼了学生的管理能力，使班级学习、生活等各方面秩序井然。在平时的教学管理中，我们有的班主任老师，任人唯亲，乱点鸳鸯谱，只任用学习成绩好或者有某种特殊关系的学生当班干部，有的甚至几年还是原先班干部队伍。根本不给学生自主的空间，根本不通过学生选举班干部，这样既没有发挥学生的特长，同时还遏制了学生的积极性，给学生的全面开展设置了人为的障碍。 二、抓班级文化建设，着力营造和谐团结的班级气氛。 首先，明确学习目标。要让每一位学生确立以学习为中心这个目标。只有这样，才能激发学生强烈的求知欲和进取心，学生才不至于在平常的学习生活中无所事事，不至于浪费过多的时间、精力；不至于上课不听讲，作业

4、不做，老想抄袭别人的等现象发生。因此，让每位学生确立以学习为中心的目标，应放在班级学风建设的重要位置。 其次，要重视教室后面的板报展示。板报是知识园地，是交流平台，是兴趣乐园。它能以浓郁的人文气息，以“润物细无声去熏陶全体学生，使师生的情操得到陶冶，心灵素质得以升华，知识能力实现良好传递。如果每学期让学生自主出版两期以上的板报，并在全校认真开展评比，这样既能培养学生独立工作的能力和想象操作的空间，又能为他们提供一个健康开展的平台。 再次，班级要加强团结有爱教育。同学之间要多交流，多帮助。在班级参加学校重大活动和比赛时，一定要团结起来，共同努力，献计献策，才能取得好的成绩。这样，班级才会变得越来

5、越强大，否那么就如一盘散沙，班级便会变得不堪一击。平时，同学之间有了矛盾要及时化解、谅解，才不至于形成隔膜。学习上有困难，可以采取“一帮一措施。这样，才能营造一个和谐、团结的良好气氛。 第四，要努力张扬学生个性。张扬学生个性是建设良好班级学风的保证，为了建设良好的班级学风，就应大力保护、引导学生张扬自己的个性。如有的学生平时有点淘气，上课时提出一些意想不到的问题。那么我们如何去解答学生问题，保持学生的积极性，保护学生大胆张扬的个性，启迪学生这种敢于思考、大胆表现、求新立异的个性化思维。这就要求我们每位老师善于在教育教学过程中，发现捕捉这些活泼思维的“火花。事实证明，没有个性的学生，其开展潜力是

6、有限的。 三、抓班级制度建设，积极开展好集体活动。 班主任应积极思考，如何去加强班级制度、班风建设，如何营造良好的班级气氛，树立班级形象，如何创设班级特色，争创“文明班级。这就要根据?小学生日常行为标准?、?小学生守那么?及学校的规章制度，制定出对学生每天的行为表现进行考核的管理措施，其目的是培养学生良好的行为习惯。同时要求学生在接受管理的同时，也参与班级管理，加强自我教育，不断完善自我，培养主人翁意识。 开展丰富多彩的的集体活动，全面开展学生素质，是增强班级凝聚力，提高学风建设水平的重要途径。班级在阳光体育锻炼时间，要认真学习动作，掌握要领，形成班级之间相互竞争的良好气氛。在演讲、经典诵读、

7、诗歌朗诵等比赛活动中，要组织好班级的初赛，人人参与，共同进步。 四、抓学生养成教育，设法形成良好班风。 1、丰富德育活动，促进养成教育。我们要认真学习贯彻?小学生守那么?、?小学生日常行为标准?，深入开展班级文明礼仪教育、法制教育、生命平安教育等活动。教育学生们从小事做起，从身边做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之，从“参加升旗仪式，搞好主题班会，上好每节课，发好每次言，做好两操，清扫好每次卫生，完成课堂和家庭作业，参加每次劳动，搞好自习预习，参加课外活动等这“十方面做起，逐渐养成良好习惯。 2、高标准、严要求，是班级学风建设的迫切需要。课堂上教师严格要求，积极引导，发挥学生的主体作用，充分

8、运用电子白板教学手段，激发学生的学习兴趣。培养学生良好的学习习惯、思维品质、竞争意识和合作精神。各科教学要充分挖掘教材中的德育内容，使学生在课堂上既学到知识又受到思想教育。 3、重视正面引导。我们要对乐于助人、遵守学校纪律表现好的班级及学生，在校务日志上进行记载，并给予奖励，同时作为学生评优评先以及评比优秀班级的重要条件之一。这样一来，就大大促进了学生良好行为习惯的养成，为良好的班级学风形成并奠定了根底。 4、持之以恒，常抓不懈，是良好班级学风建设的有力保障。勿庸讳言，教书育人，事无巨细，班级学风建设贯串在教育教学工作的始终。要使一个集体的某种行为成为习惯，形成风气，决非朝夕之功，必须持之以恒

9、，长期努力，持续培养。我们要经常通过座谈、调查等方式，紧紧把握住班级学风的脉膊，紧跟其开展的趋向，因地制宜，对症下药。我们要充分利用评价机制，利用班级舆论的力量，褒贬清楚，利用班会、队会等时间及时对学生进行思想教育，陶冶学生的道德情操，增强道德意识，肯定积极向上的学风，否认消极因素，使整个班级始终保持在发奋向上的良好学风之中。 五、抓课堂教学效率，全面提升学生素质。 教育教学质量是学校的生命线，是我们的不懈追求。我们要向40分钟要质量，要解决课堂教学的低效的问题。对学生而言，有效的教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。我们不但要明确并【篇二：促学风抓班风主题班

10、会t】 “抓纪律，树新风，学风主题班会方案 一活动主题 良好的学风，不仅能为学生营造出优良的读书学习环境和积极向上的学习气氛，而且能活泼学生的探究性思维，提高学生的竞争意识和创新意识。围绕“抓好班风、促进学风主题教育活动，结合班级学风建设实际情况，我班积极开展此以“抓纪律，树新风，学风为主题的活动。 二活动目的 为了促进班风建设,形成良好的学习环境,从而带动我班的学风建设,提高大家的学习兴趣,使大家可以更好的掌握各项文化知识,能够在学习中做到互相帮助,增进同学之间的友谊。 三活动对象 本班全体学生 四活动流程 一活动前期工作准备： 1征集同学们的建议、看法及有关学习的需要。 2召开班委会议，讨

11、论“班风学风建设问题。 二活动具体实施阶段： 1互助学习活动的开展。 具体操作：从单科学习优秀的同学中抽出局部学生来帮助其他在该科成绩较弱的同学，形成“一帮一。充分利用好时间进行相互指导，有必要的也可在课余时间进行辅导。对于一些同学们无法解决的问题由课代表进行汇总，并于最快时间内请教老师来予以解决。 2加强薄弱科目的学习，尤其是英语的学习。 具体操作：通过先进带后进的方法，让成绩好的同学帮助成绩较差的同学，从而到达共同进步的目的。学习时间暂定在星期三的下午，地点是自己的班级教室。学习内容包括：阅读训练定时阅读、听力训练、写作等可由任课老师提供作业资料。 3加强纪律性，提高效率，制止迟到早退现象

12、。 具体操作：住校的学生由宿舍长为负责人，每天早上准时催促同学及时起床，从而改掉睡懒觉的习惯。每天晚上要及时就寝，以保证有足够的精力去迎接新的一天的到来。到教室后由学习班长负责，组织早读或听写。 4班干部以身作那么，做好学习先锋的典范，催促同学完成老师布置的练习和任务。 具体操作：全班同学在班长的带着下，由各科课代表带头并催促同学积极完成老师布置的学习任务，班内形成一个良好的学习气氛。 5以学习小组为单位，开展学习评比活动 具体操作：各组在学习组长的带着下，有效地组织学习，学习风气浓，效果好。由班委会拿出班费对小组进行表彰。【篇三：抓班风,促学风】 抓班风，促学风，创立和谐班集体 郑伯英 马卡

13、连柯曾经说过：“教育了集体，团结了集体之后，集体自身就能成为一种很大的教育力量。中国也有一句古话，说的是：鸡窝里飞不出金凤凰。不管是中国人还是外国人，在对环境对教育的重要作用的认识上竟如此的相似。对这两句话，我深信不疑。正是从这个意义上，我认为，班主任的首要任务就是：为学生创设一个班风正、学风浓的和谐班集体。假设无视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。因此，抓班风学风建设宜早不宜迟。而且，班级管理也不应该长期靠“管卡压，而应该是依靠一种风气来管理人，从而使身处其中的每一个人都能体会到来自这种良好风气的影响，班风正，学风浓，

14、正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。针对我们班的现状以及我的一些经验，我觉得抓好班风、学风，从以下“严，“爱，“细，“巧，“学五个字着手。 一、严 没有规矩，不成方圆，科学、民主、建全的班级管理制度是班级文化的另一大核心，是良好班风得以形成的有力保证。它可以最大限度地防止班主任工作的随意性，在惩罚歪风、鼓励后进、奖励先进、弘扬正气方面有着巨大的作用。 1、制定班规 在开学的第二周，我们就根据学校德工作的布署，结合本班实际，集体投票表决通过了?初一8班班规?。班规从学习常规、考勤常规、根本标

15、准、值日班长、奖励、附那么 等六个方面作了详尽的标准。班规是班级的“根本大法，是具体落实学校德育思想的深化，是一切班级活动的行动指南。 严，并不是要求班主任多么的厉害，多么的令学生心惊胆战。而是“从严治班，从严治学，结合校纪班规，班主任就一定要带动班干部落实好。 2、设值日班长要把班规落实好，一定要培养出一批严格执法的班干部。经过三轮的淘汰选拔，我班有两套班干部，课代表。他们在工作中以身作那么、尽职尽责、严格公正地做好班级每天的常规管理工作。全班同学对值日班长工作有监督、建议和检举的权利。因此?班规?已经成为“一只无形的手，在我班，谁都知道，坏人坏事没有秘密。 二、爱 严并不等于严酷、苛求，而

16、是严而有情，严而见爱， “如果学生是含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放。 1、爱就要用真心去打动学生 由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生，才到达师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是家境困难生，学习薄弱生。 2、用耐心去感化学困生 师爱还必须有耐心，特别是对后进生的

17、教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件，这样后进生也会对学习报以积极的态度。我班学习最薄弱的学生王君剑和李苁蓉，他们学习数学、英语、物理的能力几乎为零。但是他们在任课教师的带动下，能够学习其他科目。当他们答复出一个问题，背好一篇课文和一道题时，师生们会给以他们热烈的掌声。我也会及时捕捉他们的闪光点，把这些点夸张化，扩大化。有一天，李苁蓉在办公室门外的地上捡到一百元钱，他交给了王佳老师，经询问，是张丽娜老师丢的，张老师向李苁蓉同学表示了感谢和奖

18、励。在班会和家长会上，我大肆的宣传了他的事迹，并向他和家长颁发了奖状。在班级的量化中，他们得到的“星星不比别人少。他们对学习的兴趣在增长，很少出现纪律问题。一个班的后进生的学习态度好了，那么这个班的班风和学风肯定上去了。总之要抓好一个班的班风和学风，要时刻关注全体学生。殊不知“牵一发而动全身。不要丢下任何一个学生。 三、细 有句话说：“抓在细微处，落在实效中，眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。 “细也表达在小组管理中。我班共分成十个小组，每天我班对各个小组及个人进行全方位评价：纪律、学习、卫生、体育锻炼等，根据小组管理措施，由值班班长、课代表、组长负责记录登分统计

19、，小组评价表每天一张，每周评出优秀组，每月评出优胜组进行表扬奖励。一些表现差的学生有了明显的进步。在第一学期末，我班各方面都有了明显提高。班里评出了三个优秀小组，奖给他们的不仅有奖状，还有物质的奖励。第二个学期学生们更加有信心了，他们的学习热情高涨，尤其表现在期末复习中。我班的每一位任课教师很好的利用了小组，小组的集体荣誉感被充分的调动起来。组长们认真检查催促薄弱组员的复习，薄弱组员在组长的带动下，对学习有了前所未有的热情和兴趣。因此在历次考试中，我班学生的成绩都令任课教师很满意。小组的精细化管理使班里形成了正确的舆论导向，促使我班形成了班风正学风浓的集体。 再次，从家长角度，用我的行动影响教

20、育家长对待孩子的教育要细心。初一的第一次家长会安排在八月二十八日，由于首次家长会没有方法通知家长带上笔记本和笔，因此我就准备了一些笔和本，送给没带的家长使用，家长们很感动，他们说：您的心真细。我说：对待孩子们的教育就是需要我们非常的细心。在我的带动下，我班家长对学生们的生活和学习管理得更加细致入微了。 四、巧 巧那么能出奇制胜，巧那么能事半功倍。做班主任工作要多动脑筋，想方法，实干加巧干。 比方:入学教育的几天里，除了完成学校规定的学习规章制度、播送操和英语词汇外，我还给学生一些小话题，例如：你喜欢什么样的老师？犯错了，你怎么办？但老师批评你时，你会怎样？如果老师冤枉了你，你会怎么办？和同学产

21、生了矛盾，你怎么办？我请每位学生把自己的及家长想法写在本上，然后一起进行交流。这样做，比我们班主任说教更管用。 初二的学生大局部已进入青春期，他们易烦躁，好冲动。我请班上的小书法家张勇哲同学写下三张这样的条幅：1.一个人的修养，不在心平气和时，而是心浮气躁时；2.一个人的理性，不在风平浪静时，而是众声喧哗时；3.别在喜悦时许下承诺，别在忧伤时做出答复，别在愤怒时做下决心。三思而后行，做出睿智的行为。三张条幅给迷茫和好冲动的学生们指明了方向。 许多学生抱怨家长太啰嗦，以致讲话学生不愿听，对班主任来说也是这样，说话切记言简意赅，切中要害，有时无声胜有声。课间，我会悄声走进教室，开始学生们不适应，有些拘谨，马上正襟危坐，以为我有什么事要说，我就告诉他们该干什么干什么，老师随便看看。更多