岳阳楼记公开课教案Microsoft Word 文档

1、岳阳楼记教学设计(第二课时教授者:寸兴芸授课班级:初二(授课时间:一.教学目标1.朗读、背诵全文。2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。3.理解作者所阐述的主要观点,领会文中警句的思想光彩。二.教学重难点1.教学重点:(1朗读和背诵全文。(2 学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。2.教学难点:(1学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。(2理解作者所阐述的主要观点。三.教学准备1.PPT四.设计思路1.本文是千古传诵的名篇,不仅立意高远,而且文采斐然,句式于整齐中见变化,尤其便于朗读。教学中要特别重视引导学生反复诵读、吟味,体会文章的特

2、点,并让学生在思想上受到教育。2.倡导学生自读,感悟。教师在学生自读感悟的基础上启发引导。五.教学过程(第二课时(一课时中完成对作者的.了解;将文言文译成白话文,积累一些文言字词(一、温故知识(PPT展示题目,学生当场回答以达到巩固旧知识的目的,也为即将进行的新课做好准备。岳阳楼记记巩固训练一.填空:岳阳楼记选自,作者是朝的。“记”是古文中的一种体裁,既可,又可,亦可以。二.解释下列加点字词百废具.兴(衔.远山(嘱予作文以记之.(气象.万千(岳阳楼之.大观也(连月不开.(春和景.明.(锦鳞.游泳(古仁人之心.(三.将下列文句译成白话文。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。

3、不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处(ch江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫(y!微斯人,吾谁与归?(二.有感情的诵读全文,研习新课。(PPT出示断句,提示语气:一平,二壮,三伤,四喜,五向庆历四年春,滕(téng子京谪(zhé守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴。乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。属(zh予(yú作文以记之。予观夫(fú巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤(shng,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣(y。然则北通巫

4、峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?若夫霪(yín雨霏霏(fi,连月不开,阴风怒号(háo,浊浪排空;日星隐曜(yào,山岳潜(qián形;商旅不行,樯(qiáng倾楫(jí摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷(qng,沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷(zh汀(tng兰,郁郁青青(qng。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。嗟(ji夫!予尝求古仁人之心,

5、或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶(yé?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?时六年九月十五日。1.理解文章层次结构。下面请同学们给课文分段并归纳段意。讨论并归纳:共分三个部分。第一部分(1自然段:记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。(叙第二部分(24自然段:文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。(景到情,借景抒情2自然段:写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情,得无异乎”一问。3自然段:写阴天岳阳楼的景象以及人们由此产生的悲伤之情。4自然段:写晴天岳阳楼的景象以及人

6、们由此产生的“喜洋洋”之情。第三部分(5自然段:抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。(说理2.文中写了几种心情?作者倾向于哪一种心情?明确:以物喜,以已悲不以物喜,不以已悲(古仁人之心3.提问:作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么?讨论并归纳:“去国怀乡,忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”,“心旷神怡,宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比,引出下文,由写情自然转人议论,突出全文的主旨。4.提问:“古仁人”的忧乐观是怎样的?讨论并归纳:先讲“忧”,“居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君”

7、,“先天下之忧而忧”。后讲“乐”,“后天下之乐而乐”。5.提问:怎样理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这句话? 讨论并归纳:我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子说:“乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也。”这里说的“乐以天下,忧以天下?l来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的观点,并以此作为对待仕途进退的原则,表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前,享受在后的精神,在今天仍有着借鉴和教育的意义。.6.提问:“微斯人”的“斯人”指什么人?讨论并归纳:指“古仁人”,也暗指滕子京,表示对滕子京的慰

8、勉之意。(三.我观岳阳楼,我品好句,我体会人物心境在“政通人和,百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”,这说明滕子京在谪守的逆境中,仍不以己悲,把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟,与一般的“迁客”不同。例如“衔远山,吞长江”:用了拟人的修辞手法。洞庭湖是无生命之物,用“衔”“吞”则使之产生生命之感,把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现,成了一幅气势磅礴气势非凡的动人画面。例如,浩浩汤汤,横无际涯。写出了洞庭湖的宽阔无边:例如,朝晖夕阴,气象万千。写出了在湖光山的变化万千例如,第3自然段,极力渲染“悲”的气氛。雨是“淫雨”,风是“阴风”,浪是“浊浪”,时间是“薄暮”,所闻是“虎

9、啸”和“猿啼”,无不是带有愁苦的色彩,再加以“霏霏”“怒号”“排空”“冥冥”等词语的渲染,一幅天昏地暗、浪黑风高、恐怖凄惨的画面就呈现在读者的面前了。有些景物本来没有特殊的感情色彩,如“日星”“山岳”“商旅”“樯”“楫”等,但配以“隐曜”“潜形”“不行”“倾”“摧”等词语,就带上了浓重的愁苦色彩。寓情于景,情景交融。因己而悲。例如,第4自然段,极力渲染“喜”的气氛。因物而喜。(同三自然段的分析(四文章骈散结合,读来朗朗上口。请找出两句相对的词或句子。衔远山吞长江北通巫峡南极潇湘日星隐曜山岳潜形沙鸥翔集锦鳞游泳长烟一空皓月千里浮光跃金静影沉璧居庙堂之高则忧其民一处江湖之远则忧其君先天下之忧而忧后天下之乐而乐(可用于练习政通人和朝晖夕阴迁客骚人樯倾楫摧虎啸猿啼去国怀乡忧谗畏讥春和景明心旷神怡岸芷汀兰(四、小结本文题为岳阳楼记,自然要写岳阳楼的景色,但作者的意图却是借题发挥,谈一个人应有的政治抱负:并以此规箴友人。文章先由叙事人手从重修岳阳楼的背景,说到岳阳楼的“大观”,再写“迁客