中班谁唱歌活动教案40篇

1、中班谁唱歌活动教案40篇这是中班谁唱歌活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、中班音乐活动我的身体会唱歌教案反思  活动目标： 1、尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。 2、能按简单的节奏发出声音。 3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动重点难点： 活动重点：发现自己身体能够制造声音，体验“身体唱歌”的乐趣。 活动难点：引导幼儿在自己身上寻找声音。 活动准备： 1、 知识经验准备：幼儿玩过“找部位”的游戏。 2、 活动材料准备：节奏

2、谱一张，一段节奏感强的音乐。 活动过程： 一、导入活动 游戏“找部位”。借助游戏中的动作，引导幼儿进一步加深对身体各部分的认识。 师：今天，老师要和小朋友玩一个找部位游戏，小朋友想不想玩？我们唱到身体的哪个部位时，就赶紧用小手把它指出来，老师看看谁最聪明！ 二、寻找身上的声音 1、师：“小朋友，你们可真棒呀！能用小手指出我们身体的这么多部位！现在请你们闭上眼睛，仔细听！” 幼儿闭眼，教师拍手。 师：“听到什么声音了？” 幼：“拍手的声音。” 师：“这种声音是老师拍身体的哪一部分发出来的？” 幼：“拍手。” 师：“老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗？” 2、从教师的寻找声音

3、中，让幼儿自主地去尝试、探索，体验声音给大家带来的快乐。 师：“小朋友，刚才我们用手拍出了好听的声音，现在大家想一想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢？” 3、请2-3名幼儿演示自己寻找的声音。 “想好了吗？谁来表演一下？”（及时表扬） 4、幼儿跟教师，模仿一些滑稽的声音，如嘴唇开合发出的声音，捏住鼻子发出的声音，左右脚交替的声音，用嘴发“p”的声音等。 5、小结：原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。老师这里还给小朋友带来了一幅图片呢！   三、我的身体会唱歌 1、出示节奏谱，按节奏分别念一念，边有节奏地跟念边用手打击身体。 2、我们用身体来唱一首歌吧！教师轻轻播放一段节奏欢快的

4、音乐，幼儿跟着音乐节奏用身体发出声音。再次播放音乐，幼儿换一种方法让身体唱歌。 3、请幼儿听音乐用自己喜欢的方法让身体唱歌。 四、小结 今天，我们用身体发出声音的游戏好玩吗？原来，声音无处不在。除了我们今天玩的在身体上找声音，在我们家里、在上幼儿园的路上、在我们操场上都能找到很多的声音，现在我们一起到外面去找找声音吧。 活动反思： 从活动的内容上看：幼儿尝试用自己的身体发出声音，感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中，也能大胆想象，尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音，体验到用身体发出声音的乐趣。 从活动的改变上看：我让孩子以一定的节奏XX XX | X X | X |来发出声音。幼儿在尝试熟练了

5、之后，对有节奏地发出声音的兴趣很大，这对于幼儿的节奏感，也起到促进的作用。 在听音乐发出声音这个环节中，幼儿能够根据听到音乐发出声音，并且也会有节奏地根据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节奏，也让幼儿在这个环节中，用身体根据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。 第2篇、中班科学会唱歌的罐罐教案反思  活动目标 1、知道不同的物品装在罐子里发出不同的声音。 2、学习制作响罐。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备 1、师幼共同收集沙子、小石子、玉米粒若干并分类盛放。

6、2、贴有宝宝图案的废旧空罐子若干，其中，有一个罐宝宝内装有物品。 3、装有三种不同物品的罐妈妈三个 4、幸福拍手歌音乐。 活动过程 (一)、导入活动 1、师;“今天老师给你们带来一个好玩的玩具出示带有声音的罐宝宝，老师也给你们带来了一个，咱们一起来玩玩吧。 2、师幼共同玩罐宝宝玩具，使幼儿发现老师的有声音会唱歌，而他们的没有不会唱歌， 师：“为什么你们的罐宝宝不会唱歌?”怎样让罐宝宝唱出好听的歌?(从而激发幼儿制作响罐的欲望)。 (二)、探索不同的物品装在罐子里会发出不同的声音，并学习制作响罐 1、教师带领幼儿来到桌子旁请幼儿观察是什么物品，让小朋友抓一抓、摸一摸，捏一捏这些材料有什么感觉(引

7、导幼儿说出软软的，硬硬的或滑滑的等特征)。 2、请小朋友选一种东西来喂罐宝宝，摇一摇，听一听。 3、同伴之间互相猜测给罐宝宝喂的是什么，感知声音的不同。 4、请幼儿再次换另一种东西来喂罐宝宝，摇一摇，听一听，再次感知声音的不同。 (三)、让幼儿利用自己制作的罐罐为歌曲伴奏。幸福拍手歌 (四)、送罐宝宝回家 带领幼儿回到小椅子做好，师幼共同感知声音的不同，出示三中不同的罐妈妈，请幼儿听声音，跟罐妈妈一样声音的就是它的孩子，并跟罐妈妈放在一起。 活动反思 本次活动，我利用幼儿最喜爱摆弄的沙子，小石子，碎纸片粒等材料，把空罐子变成会唱歌的罐子，幼儿对此活动非常感兴趣，他们通过操作，知道了不同的物品装

8、在罐子里会发出不同的声音，活动中，孩子们个个忙个不停，尝试多种材料的响声。课堂气氛也比较活跃，但正因为孩子们太兴奋了，所以老师在组织上有些乱，对于像这种，孩子愿意操作的材料，我以后一定要事先想到孩子们的兴趣浓淡，想好组织纪律的好办法。还有，在孩子们给唱歌的罐罐封口时，孩子们的动作有些慢，这我会在以后的区域活动中着重培养幼儿的动手能力。 第3篇、中班语言活动爱唱歌的大恐龙教案反思  活动目标    1、学习仔细倾听，理解故事内容。     2、知道声音太大会影响别人，学习控制自己的声音。 3、能仔细倾听故事，理解主要

9、的故事情节。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备   1、纸盒大嘴恐龙，故事磁带，挂图第6号，一段吵闹声的录音。     2、画一个禁止大嗓门标志：在张大的嘴巴上打个“×”。    活动过程    一、产生悬念。     1、出示纸盒大嘴恐龙，引起幼儿兴趣。     师：孩子们你们喜欢唱歌吗？    生：喜欢。&#

10、160;    师：在一座城市里也有一只爱唱歌的大恐龙，可人人都讨厌它，你们猜猜这是为什么呢？（幼儿发散思维，教师及时肯定）。     2、请小朋友仔细听听故事里是怎么说的。     教师完整讲述故事，请幼儿仔细倾听。     二、欣赏故事。     教师结合图片，分段讲述故事。     1、出示挂图一，讲故事“有一栋很大很大的楼房. .大楼就倒了”：  &

11、#160;  (1)在楼房的最顶层住着谁？     (2)人们喜欢它吗？     (3)为什么人人都讨厌这只大恐龙？     2、出示挂图二，讲故事“人们想办法.统统吃光了”：     (1)为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音，大家想了什么办法？     (2)土豆能让大恐龙停止唱歌吗?     3、出示挂图三，讲故事“大家又准备了一个.啊. 噢.”：&

12、#160;    (1)人们又想了什么办法让恐龙不发出声音?       (2)玻璃罩能让大恐龙的声音不传出来吗？为什么？     4、出示挂图四，讲故事“这时候.结束”     (1)谁在大恐龙耳边说了一句话？     (2)小姑娘在恐龙耳边说了什么话？     (3)大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗？    

13、 5、师：故事有趣吗？我们一起听听录音机里讲的故事吧！     三、说说大嗓门的坏处。     1、人们喜不喜欢恐龙的大嗓门？     2、请幼儿听一段吵闹声，引导幼儿说说大嗓门的坏处，如大嗓门会吵得别人谁不着觉，大嗓门会吓人一跳，大嗓门的声音会让人心烦，等等。     3、看，老师这里有一个标记，它想告诉我们什么事情？     4、这个标记告诉我们不能很大声的说话，不能叫。在什么时候不能大声说话呢？（如：

14、 看电视、看书、上课、吃饭、睡觉等时候）    5、我们把这张将禁止大嗓门的标志贴在教室内，时刻提醒自己不当大嗓门。 活动延伸    区别噪音和乐音。    师：现在请小朋友来听听几种声音，听一听哪种声音好听，哪种声音不好听？    听录音，区别噪音、乐音。    师：不好听、让人听了不舒服的声音是噪音；好听、让人觉得很舒服还想再听的音乐叫乐音。什么地方会产生噪音？如何把噪音消除掉？    小结：让我们来当“环保小卫

15、士”，除了自己不制造噪音外，还要提醒别人不发出噪音。现在让我们听着音乐去喝水吧！   活动反思 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 第4篇、中班音乐活动瓶瓶罐罐会唱歌教案反思  活动目标： 1.探索不同瓶罐敲击发出不同的声音，选择合适的瓶罐为歌曲大雨和小雨伴奏。 2.尝试用xx和xx的节奏进行打击乐活动，体验节奏美。 3.感受旋律的气

16、氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 活动准备： 幼儿每人23个不同质地、大小的瓶罐；事先了解音乐大雨和小雨；录制好瓶罐的敲击声；熟悉歌曲大雨和小雨。 活动过程： 一、瓶瓶罐罐会唱歌。 1.教师播放录制好的瓶罐敲击声。 咦，哪来的声音，想想看，这是谁发出的声音，谁会这样唱歌？ 2.那是什么样的瓶子和罐子会发出这样的声音呢？ 3.我们也来试一试，让桌子上的瓶瓶罐罐唱起来。大家仔细听，不同的瓶罐唱出来的声音一样吗？说说自己的发现。 小结：原来不同的瓶瓶罐罐，会发出不同的声音，那我们一起用瓶瓶罐罐来

17、伴奏好吗？ 二、跟着音乐一起唱。 1.教师播放歌曲大雨和小雨。这首歌大家听过吗？叫什么名字？歌曲里面大雨的声音怎么样？小雨的声音怎么样？ 2.那让我们的瓶瓶罐罐也来唱这首歌，你想让哪些瓶瓶罐罐来唱大雨的声音？哪些来唱小雨的声音？为什么？ 3.尝试探索敲击效果。 请你拿一对瓶子或者罐子，让瓶瓶罐罐来唱歌，注意大雨和小雨的声音是不一样的。 三、跟着节奏一起唱。 1.认识节奏卡。 瓶瓶罐罐唱的声音不错，可是啊，好像没有节奏感呀，那怎么样才能敲的有节奏呢，我们一起来看，这叫节奏卡，是专门用来表示节奏的。这个X就表示一拍，我们用拍手的话就拍一下，我们一起来试一试。那X下面有一横就表示半拍，用拍手的话速度

18、要加快的拍一下手，我们一起来试一试。 2.幼儿尝试连贯地看着节奏卡打节奏。 （1）我们一起看着节奏卡完整地拍一拍。 （2）我们再来一次听着音乐、看着节奏卡一起来拍一拍。 3.幼儿跟着歌曲，尝试敲击不同的瓶罐，表现大雨、小雨的不同形象。 我们跟着音乐让瓶瓶罐罐们也来有节奏地唱歌吧，罐子们唱大雨的声音，瓶子们唱小雨的声音，我们一起合作来演奏，好吗？ 四、活动延伸 在音乐区角投放瓶罐，让幼儿继续探索，体验用瓶罐演奏的乐趣。 活动反思： 每个幼儿心里都有一颗美的种子。废旧的罐罐在小朋友的手中变成了神奇的乐器，幼儿手拿自制罐罐在美妙的音乐中变身成了一个个小小演奏家，幼儿的成就感油然而生。 第5篇、中班主

19、题会唱歌的罐罐教案反思  活动意图： 指南中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。本次活动设计就打破了原来的填鸭式灌输教学模式，充分发挥幼儿的主体性，从幼儿自身知识经验出发，让幼儿通过动手操作、亲自实践获得了生动的学习体验。 活动目标： 1.通过探索发现不同材料放进罐宝宝，会发出不同的声音。 2.学会并制作响罐，并从中体验活动的乐趣。 3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备： 1.人手一只罐宝宝，PPT课件。 2.各种操作材料：小米、黄豆、花生。 3.

20、演奏乐队队牌。 活动过程： 一、开始部分 师幼一起手拿罐罐，听音乐入场 师：哇！有这么多的彩色罐罐，请小朋友选择一个和老师一起去玩一个很好玩的游戏，好不好？ 幼：好！（幼儿选罐） 师：出发（随音乐做动作进入活动室坐好） 二、展开部分 （一）初步感知 师：现在请小朋友想办法让手中的罐罐发出声音，然后把你的办法告诉我。（幼儿自由探索） 探索结束，展示办法 师：你是怎样让手中的罐罐发出声音来的？ 幼：拍、弹、吹、摔、碰（鼓励幼儿大胆表达自己的想法，大胆展示，边说边做，其他幼儿跟做） 师：小朋友真棒，都想办法让罐罐发出了声音，现在我们边说儿歌边让你手中的罐罐发出好听的声音来，好不好？ 两只老虎 两只老

21、虎，两只老虎， 拍/摔 跑得快，跑得快， 拍/摔 一只没有耳朵，一只没有尾巴， 拍/摔 真奇怪！真奇怪！ 小朋友对碰 （表演完，组织幼儿把手中的罐罐放在自己前面的小筐中） （二）再次感受 不同材料放入同种罐罐，唱的歌不一样 师：（神秘地说）老师这还有更神奇的罐罐，想不想看？ 幼：想！ （神秘的拿出三个颜色不一样的罐罐，依次摇三个罐罐） 师：老师的罐罐和你的罐罐有什么不一样？ 幼：有东西（引导幼儿知道里面有材料） 师：有东西摇一摇，它们真的会唱歌，但它们唱的歌一样吗？ 幼：不一样 师：它们唱的歌哪里不一样？ 幼：（引导孩子说出声音有大有小，有高有低，有强有弱） 说不出来再摇一下让孩子听，教师可加

22、入表达声音的形象的词 师：咦？罐罐是一样的，为什么唱的歌不一样呢？ 幼：（鼓励幼儿大胆猜测不一样的原因） （倒出材料，进行验证） 师：哇！一个里面装的是花生，一个里面装的是豆子，一个里面装的是小米。 原来不同的材料装在相同的罐罐里，罐罐会唱不一样的歌。 （三）师演奏，激发幼儿制作会唱歌罐罐的兴趣 师：虽然它们唱的歌不一样，但它们很团结，它们三个一起给大家带来一个表演。请欣赏！ 注意：表演之前用圆形即时贴给罐罐粘上嘴巴，别让里面的材料跑出来。 （根据节奏进行示范） 小松鼠进行曲 （四）制作响罐 师：真好听，罐宝宝真神奇，只要装上一种材料就会唱歌，那你想不想把手中的罐罐变成会唱歌的罐罐呢？ 幼：想

23、 师：你喜欢声音大的就可以在罐罐里装豆子，喜欢声音小的，就可以在里面装小米。 （边说要求边示范） 师：老师喜欢声音小的，所以会在我的罐罐里装小米，1.装材料时把罐罐放在盘子里，不要把材料洒在盘子外边，更不能把材料放到嘴巴、耳朵里，那样会很危险2.一个罐罐只能放一种材料，一个手拿罐罐一个手拿勺子，一勺一勺往里放，1-2-3-4-，3.最后用圆形即时贴把罐罐的嘴巴粘上，那样材料就不会跑出来！好！请到材料区进行制作吧。 （幼儿制作，教师指导） 三、结束部分 训练幼儿有节奏的摇罐罐 （根据队牌组织幼儿有顺序的坐好：花生罐罐坐一起，豆子罐罐坐一起，小米罐罐做一起） 师：我们都有了会唱歌的罐罐，摇一下让大

24、家听听。 （师幼一起没有规律的乱摇罐罐） 师；没有规律的乱摇一点也不好听，试一试，我们怎样摇罐罐唱的歌才好听呢？ 幼：（鼓励幼儿试一下自己的想法） 师；真棒！有规律的摇罐罐，声音就好听多了，加上儿歌会不会更好听，我们来试一下。 （小老鼠 上灯台 偷油吃 下不来 喵喵喵 猫来了 叽里咕噜滚下来 师幼一起摇罐罐） （PPT报幕） 师：到我们表演了，这次给小朋友增加了难度，我们不是一起来摇的，小朋友一定要看老师的指挥哦！ （师幼一起有节奏的随音乐摇罐罐） （掌声） 师：听！掌声哇！大家好棒！ 师：回家后小朋友可试着做其他的会唱歌的罐罐，现在我们拿着会唱歌的罐罐去给其他班的小朋友表演一下好吗？ （师幼

25、随音乐摇着罐罐走出活动室） 活动延伸： 回家继续探索把相同的材料放入不同的罐罐，罐罐唱的歌一样吗？ 活动反思： 1.指南中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。本次活动设计就打破了原来的填鸭式灌输教学模式，充分发挥幼儿的主体性，从幼儿自身知识经验出发，让幼儿通过动手操作、亲自实践获得了生动的学习体验。 2.指南中指出，关注幼儿学习与发展的整体性，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调健康发展。本次活动小松鼠进行曲的加入，将科学与艺术领域有机整合，使整个活动达到*，让幼儿的情感得以升华。 3.每个幼儿心里都有一颗美的种子。废旧的罐罐在小

26、朋友的手中变成了神奇的乐器，幼儿手拿自制罐罐在美妙的音乐中变身成了一个个小小演奏家，幼儿的成就感油然而生。 第6篇、中班音乐活动大声唱歌教案反思  活动目标： 1、欣赏歌曲“大声唱歌”，尝试分辨歌中音色的强弱，并能用肢体动作及相应乐器表现歌中角色声音的变化。 2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、能跟着节奏打节拍。   活动准备： 与歌曲相关的图片、歌曲MP3 活动过程：  1.听歌曲，找角色。 大家一起来唱歌 说说歌中的角色并模仿它们发出的声音。（教师将幼儿

27、找到的角色图片贴于黑板） 师：赵老师带来了一首歌曲，请你们仔细听一听歌中都有谁在唱歌？它们是怎么唱的？ 2.分角色，辩声音。 幼儿听辨角色唱歌声音的大小。 幼儿根据歌中角色唱歌声音的大小进行归类。 师：请你们帮我找找看，在这首歌曲中谁唱歌是大声的？谁唱歌是小声的？ 师生共同验证角色大小声音归类正确性。 师：现在我们再来听一听，看看你们帮它们找的朋友对不对？（听歌曲） 师：（出示唱歌图片）我这里有两个小朋友也在唱歌，看看他们谁是大声唱歌？谁是小声唱歌？ 小结：原来只要我们仔细观察，就能够发现秘密。 师：下面我们也来唱一唱，我小声唱歌，你们大声唱歌。（先引导幼儿进行清唱练习，再跟音乐练习） 师：现

28、在我们交换一下，我大声唱歌，你们小声唱歌，我还要请一位小老师来帮帮我，等会轮到你们小声唱歌的时候你就举着图片带领小朋友们一起唱，好吗？（跟音乐练习） 探索角色唱歌的节奏型。 师：在大声唱歌里，小狗唱了几声？（恐龙、手枪、雷公） 师：小声唱歌里，小猫唱了几下呢？（母鸡、钢琴、时钟） 分组对唱 幼儿分组用动作、声音表现角色大声和小声地唱歌。 3.乐器一起来唱歌。 听声音，猜乐器。 引导幼儿探索用乐器表现声音强弱。 集体合作用乐器表现歌曲“大声唱歌”。 师：现在让我们一起用小乐器一起来唱唱歌。 活动反思 在活动中幼儿能积极参与活动，体验了音乐活动的快乐，认真倾听音乐，注意力比较集中，开动脑筋想出不同

29、的动作，这与充足的前期经验以及直观的图片是分不开的。 第7篇、中班音乐青蛙唱歌教案反思  活动目标 1、学习辨别音乐的强弱、高低、并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。 2、掌握歌曲的节奏型，看图学唱歌词，体会演唱的乐趣。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备 大荷叶一片;故事图画4幅;节奏图;彩笔筒人手一个;音乐。 活动过程 一、播放音乐小跳蛙，带领幼儿出场。 师：小朋友们，跟着老师到池塘边去看看吧!(播放音乐，幼儿随老师学青蛙进教室) 师：咦!你们看这是什么呀?

30、(出示大荷叶) 师：哦!原来是一片大大地、绿绿地荷叶呀!我们和荷叶宝宝一起静静的躺在水面上休息一会儿吧!闭上眼睛。(将荷叶放在地上，幼儿围着荷叶坐下) 二、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。 1、播放音乐，轻风。 师：听，这是什么声音?你感觉这是一阵什么样的风? 教师小结幼儿的回答：哦!美美的风、轻轻的风、温柔的风吹在荷叶宝宝身上它会怎样动呢?我们一起来试试。(再次播放音乐，轻风。师幼一起轻轻抖动荷叶转一圈) 2、播放音乐，狂风。 师：哇，又来了一阵风，你感觉这又是一阵什么样的风? 教师小结幼儿的回答：如果大风、狂风、龙卷风都吹来了，荷叶宝宝又会怎么样动呢?我们一起来试试。(再次播放音乐，狂风。

31、师幼一起狂抖动荷叶转一圈) 师：嘘!风停了，让荷叶宝宝休息会儿!(示意幼儿坐下) 3、弹奏音乐，辨别音乐的强弱。 师：今天，老师还准备了两段音乐，我们一起来听听哪段音乐代表轻风，哪段音乐代表狂风。(分别弹奏，让幼儿比较音乐的强弱) 4、游戏。 跟着老师弹奏的音乐，幼儿做出相应的风吹荷叶的动作。 5、音乐停止。 师：风，总算停了，太阳出来了。你们知道谁最喜欢呆在荷叶上吗?(引导幼儿说是青蛙)我们一起学青蛙跳到荷叶上吧!(集体坐到荷叶上) 师：小青蛙是怎么样唱歌的?(幼儿模仿青蛙不同的歌声) 教师小结：哇，你们学得可真棒!小青蛙可会唱歌了，它可是一位“天才音乐家”，我们一起来学小青蛙唱歌吧! 三、

32、掌握小青蛙的节奏型。 1、出示节奏图，比较不同，认识附点，学习打节奏。 师：第一张节奏图上面的两个叉叉一条横线是一拍，那么第一张节奏图我们一共要打四拍。(教师示范) 师：第一张节奏图与第二张节奏图有什么不同?(引导幼儿发现第二张多了附点)当遇到附点，打拍子的时候手要抬高点。 2、教师教幼儿看图打节奏。(彩笔筒人手一个) 3、引导幼儿发现除了老师发的彩笔筒，还可以到自己或同伴的身上拍打节奏。 四、看图学习歌词，将歌词带进节奏。 1、依次出示图片，每张图片代表一句歌词，引导幼儿看图边打节奏边学唱歌词。 2、教师完整示范表演歌曲。 3、幼儿跟音乐完整表演歌曲。 五、歌曲表演。 可分小组表演。一组唱歌

33、，另一组打节奏。或一组边唱边拍打身体，另一组边唱边拍打地板。 结束： 小朋友们，你们表演得可太棒了。听，外面有好多青蛙都看见你们精彩的节目了，都说想和你们比比赛，看谁才是第一名，走，跟着老师去挑战吧!(播放音乐小跳蛙带领幼儿出去，结束活动) 教学反思 本次活动通过优美的音乐、琴声、辅以提问和插问，引领幼儿在游戏中充分地感受、体验、探索音乐的变化。自主地用动作表现音乐的高低、快慢。从荷叶与风的大小变化，联系到荷叶上的青蛙，从倾听风的变化声，转换到拨动荷叶动作和表现不同的风速。在学习歌曲上，运用节奏图与歌词故事图，让幼儿自主发现节奏图上的符号，认识这些节奏符号，学会正确地打节奏。并看故事图，理解歌

34、词内容，将歌词带入节奏中歌唱。 活动中还有许多处理不当的地方。如：语言带有强制性，过渡语衔接不自然;在出示打节奏的物体时，教师应讲解清楚其敲打的方式，或让幼儿自主探索;在打节奏时，可以让幼儿尝试一下打快节奏，也可以让幼儿用各种物体来打节奏;歌曲表演时，可将幼儿分组表演，丰富歌曲表演形式。 第8篇、中班语言活动爱唱歌的小麻雀教案反思  设计意图： 爱唱歌的小麻雀是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔；故事

35、后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。 活动目标： 1理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。 2愿意在集体面前较自然地表述。 3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。 2利用图书的封面、封底绘制一棵大树。 3故事录音。 活动过程： 一、第一遍听故事，突出认知别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。 1初步了解故事。 (1)出示图画

36、书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。 (2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。 2理解故事内容。 (1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。 (2)提问：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面? (3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌? 二、第二遍听故事，激发情感结合生活经验，为小麻雀想想办法 1展示图书。 教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。 2合作讲述。 教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。 3分析讨论。 提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?(轻轻地唱；到别的地方去唱；一起睡觉，等等。)什么时候小麻

37、雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。) 三、第三遍听故事，行为练习和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌 1播放录音故事。 2引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。 3带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。 4以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。   附：爱唱歌的小麻雀 在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。 有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌”突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去

38、问明白。”小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗?”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗?”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠，问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地问：“为什么呢?”小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”小麻雀飞到树底下，呀！草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等

39、着、等着她想，等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。 活动反思： 这节爱唱歌的小麻雀因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。 托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故

40、事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。 第9篇、中班科学活动会唱歌的线教案反思  活动目标 1幼儿通过探索，发现借助松香粉，线经过摩擦可以产生声音，培养幼儿动手操作的能力。 2培养幼儿对科技活动的兴趣及探索愿望。 3培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。 5激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备 各种线(棉线、丝线、毛线、尼龙线、小线)；糖、面粉、玉米面、松香粉、盐；纸、水彩笔。 活动过程 探究的问题：线可以发出声音吗? 幼儿讨论。 (1)我用手指弹线绳。 (2)我用手指捋线绳。 试一试。 (1) 哪种材料可以使线发出

41、声音。幼儿用各种材料和方法捋线，使线发出声音。 用手指蘸盐捋线 用手指蘸糖捋线 用手指蘸玉米面捋线 用手指蘸松香粉捋线 (2) 说一说我的实验结果。 用手指蘸盐捋线，不能发出声音。 用手指蘸糖捋线，不能发出声音。 用手指蘸玉米面捋线，不能发出声音。 用手指蘸松香粉捋线才能发出声音。 (3)幼儿记录实验过程。 玩一玩。 (1)能不能使其他线也发出声音呢? (2)运用比较的方法，试一试哪种线发出的声音最大，哪种线发出的声音最小。 注意事项 1材料不能混用。 2提醒幼儿不能品尝各种材料。 3边实验边记录，使记录与结果相符。 4由于松香粉的附着力强，建议每次实验后洗手、换线。 拓展线索 1制作玩具乐器

42、。 2组织器乐演奏会，幼儿用自己制作的松香发声筒演奏。 活动反思 新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。 第10篇、中班音乐大家一起唱歌教案  活动目标： 1、模仿动物的叫声歌唱，感受一起唱歌的快乐。 2、萌发幼儿爱小动物、亲近小动物的情感。 3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动

43、中的快乐。 活动重点难点： 活动重点： 模仿动物的叫声歌唱 活动难点： 控制歌声的强弱 活动准备： 游戏场景、图片教具 活动过程： 一、听听、唱唱小动物的歌声 1、幼儿入座，用歌曲最后三句的节奏拍手欢迎客人老师。 2、用歌声请出4个动物 （1）公鸡“喔喔” （2）小羊“咩咩” （3）小狗“汪汪” （4）小猫“喵喵” 3、小动物再次躲猫猫，幼儿和着钢琴声请动物出场。 二、唱唱小动物的歌 1、教师完整示范演唱歌曲，幼儿欣赏。 （1）你喜欢哪个动物的歌声？根据幼儿的回答分句练习。 （2）练习：“大家一起唱歌”提示最后一句要转个弯。 2、我们来学动物唱歌 （1）和着琴声一起唱 （2）区分不同的轻重演唱

44、 三、玩一玩躲猫猫的游戏 1、介绍场景（4个不同动物的家） 2、游戏规则：教师唱前句“公鸡公鸡”，幼儿接唱“喔喔” 3、幼儿自由选择角色游戏。 4、更换角色再次游戏。 第11篇、中班语言活动故事唱歌比赛教案反思  活动目标： 1、通过模仿故事中的小动物（小鸡、小鸭、狗、猫、羊）的叫声，进行正确发音练习。 2、要求幼儿发音正确，并知道用好听的声音、勇敢地回答问题。 3、知道故事中象声词运用的趣味性。 4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1、小动物头饰、幻灯机、录音机、 2、幻灯片、录音磁带 活动过程： 1、老师以有趣的游戏口吻启发

45、幼儿找出藏在院子里的“小客人”（鸡、鸭、猫、狗、羊） 2、回室内坐下，引导幼儿听录音（小动物的叫声）。提问：这是什么声音？谁在叫？ 3、放幻灯，依次出现小动物（鸡、鸭、猫、狗、羊） 依次提问： （1）这是谁？（鸡）这是几只鸡？小鸡的嘴是什么样的？小鸡怎么叫？ （2）谁来了？（鸭）小鸭的嘴长的什么样？小鸭怎么叫？ （3）这是谁呀？（羊）小样叫起来的声音好像在叫谁？谁能学一学小羊怎么叫？ （4）谁跑来了？（狗）小狗怎么叫？小狗喜欢吃什么？ （5）老师学猫叫，问这是谁在叫？小猫有什么本领？小朋友学一学猫叫，听听谁叫的最好。 4、边演幻灯，老师边讲故事。问：唱歌比赛时，谁的了第一名？ 5、边演幻灯边听

46、配乐故事。 提问： （1）谁第一个唱歌？小兔听了说什么？ （2）小鸭唱完歌，小兔是怎么说的？ （3）小羊为什么没得第一名？ （4）小猫为什么得了第一名？ 6、玩游戏“找妈妈” 玩法：老师当妈妈，幼儿当动物宝宝，妈妈叫谁，谁就出来找妈妈，要求模仿小动物的动作和叫声。 活动反思： 本次活动适合中班年龄特点，通过让幼儿找小客人、分辨录音机中动物的叫声、模仿练习录音机中动物的叫声，看幻灯故事，以游戏的方法进行练习和巩固，并在游戏中自然结束，使儿童主动参与，充分发挥幼儿的主题作用和想象力，满足不同幼儿的活动愿望。      本次活动，大多数幼儿积极参与活

47、动，只有内向的乐乐、思思通过老师的启发、鼓励才活动起来，对于这两个孩子，老师要多加关注，对他的每一点进步，都要表扬与鼓励。 第12篇、中班游戏活动会唱歌的塑料袋教案反思  活动目标： 1、大胆探索使塑料袋发出声音的办法，如，搓，揉、甩、拍、捏等。 2、借助音乐发挥想象，并运用肢体语言表现已有经验，体会游戏的乐趣。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备： 1、各种塑料袋若干（每个幼儿两只以上） 2、用于律动表演的音乐磁带，如下雨小小云朵等。 活动

48、过程： 1、会变魔术的塑料袋 （1）组织幼儿玩手指游戏“小孔雀”，在游戏的最后将手放至背后巧妙地引出塑料袋。 （2）塑料袋不但可以装东西，还会变魔术呢！看，变变变，塑料袋变成了什么？（教师一一演示塑料袋变魔术，幼儿回答：一朵花、棒棒糖、小提包等） （3）幼儿尝试用塑料袋变魔术。 （4）幼儿集体交流用塑料袋变出了什么，是怎么变的。 幼：我把塑料袋卷成长条，变成了金箍棒。                   &

49、#160;     幼：我把塑料袋口捏住，他鼓起来像气球。 幼：像榔头。 幼：来回折就像折扇子。    （5）幼儿互相送礼物，学说“我把塑料袋变成某某送给你”。    2、会唱歌的塑料袋    （1）自由探索塑料袋发出声音的方法。       塑料袋不但会变魔术，还会唱歌呢！ （教师示范搓袋子，发出“沙沙”声）好听吗?我刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的? 还有什么办法能让塑料袋唱歌呢？动脑筋想一想，看谁让塑料

50、袋唱歌的办法多。（鼓励幼儿独立尝试或同伴合作，及时发现幼儿的新玩法。） （2）交流让塑料袋唱歌的方法.      你刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?        幼:我用手拍塑料袋，他就会唱歌。          幼：我拎住袋子用力甩，它也会发出声音。          幼：像妈妈洗衣服那样搓一搓

51、。（鼓励幼儿介绍自己的动作，引导幼儿互相学习。）      用塑料袋给音乐伴奏。你们想出了这么多办法让塑料袋变成了乐器。下面我们听着音乐用各种办法让塑料袋有节奏的唱吧。 3、给塑料袋洗澡   （1）塑料袋和我们玩了这么长时间，都脏成了小花脸，怎么办？    （2）让我们听着音乐，带着塑料跳进浴缸里洗洗澡吧！              （幼儿随音乐舞动，教师用语言加以引

52、导。如:“一、二、三，跳进浴缸洗澡了。一会儿上，一会儿下，左边洗一洗，右边洗一洗，打个滚儿洗一洗，再翻个身子洗一洗。慢慢的漂起来了，转个圈儿洗一洗。洗干净了甩甩水，晾在竹竿上”。以此鼓励幼儿运用肢体语言表现清洗和晾晒塑料袋的过程。） 4、带塑料袋回家 （1）塑料袋晒干了，我们得把它整理好下次再用。 （2）以有趣的儿歌（一个胖子，变成一个瘦子；一个高个子，变成一个矮个子）指导幼儿整理好塑料袋，自然结束活动。 活动反思： 一次户外活动，被风刮起的塑料袋在空中飞舞，极大地引起了孩子们的注意，大家叫着，跳着，抢着，玩起了塑料袋。于是，我们在活动区域投放了各种各样的塑料袋，并注意观察幼儿的表现。孩子们有

53、的把塑料袋当帽子，有的用塑料袋折东西，还有的设法让塑料袋发出声音。在这一过程中，孩子们对塑料袋的特性有了进一步的认识。随后，我设计、组织了这次活动，鼓励幼儿积极探索塑料袋的玩法，从中获得丰富的经验。本次活动设计符合幼儿的年龄特点，极大地调动了幼儿的兴趣，满足了幼儿的好奇心和探索欲望。个别幼儿不感兴趣，说明他们的认知水平超出了所定目标，应创设不同的环境，让幼儿从多角度深入探究，满足他们的需求。 第13篇、中班音乐活动会唱歌的锤子教案反思  活动目标： 1、熟悉歌谣，学习看图谱演奏。         

54、;  2、尝试根据乐器的音色为歌谣选择乐器。 3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 音乐、图谱、图片、乐器：打棒、碰铃 活动重点难点： 活动重点：在熟悉歌谣的基础上，学习看图谱演奏。 活动难点：用碰铃演奏十六分音符 活动过程： 一、激情导入 师：小朋友，你们喜欢唱歌吗？ 师：有一位修鞋匠老爷爷他手中的锤子也会唱好听的歌，我们一起来听。 二、互动学习 （一）欣赏歌谣，初步理解歌谣 师：老爷爷手中有几种锤子？（出示大小锤子图片） 它们发出的声音一样吗？ 师：我们再来听

55、一听有什么不一样？ （二）再次欣赏歌谣，感知大小两种锤子的节奏 1、师：大锤子是怎么敲的？ （出示图谱1）    师：敲了几下呢？    师：我们一起拍手来试试。    师：大锤子敲得声音重还是轻？    师：我们再来试一试。 2、师：小锤子是怎么敲的？ （出示图谱2）    师：敲了几下呢？    师：小锤子敲得声音重还是轻？    师：我们一起拍手来试试。 3、教师说前半句，幼儿拍手表现两种锤子的轻重 三、探索交流 （一）学习看图谱，初步感知节奏 1、师：我们一起看图拍一拍老爷爷修鞋的地方。刚才我们拍了手，还可以拍哪里？ 2、跟随音乐看图谱感知节奏。 （二）根据乐器的音色为歌谣选择乐器 1、师：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍手，说词的地方摆头。瞧，老爷爷还给我们带来了礼物呢。（出示打棒、碰铃）    师：你们认识吗？ 2、师：哪一种乐器的声音像大锤子在敲？    师：哪一种乐器的声音像小锤子在敲？ 3、幼儿分两组分别使用打棒和碰铃。（教师巡视检查幼儿乐器的用法） 4、师：