苏轼《水调歌头》导学教案

1、.苏轼?水调歌头?导学教案?水调歌头?历来都是推崇备至。古往今来，很多文人中秋之夜寄愁思，不少作品都是中秋的佳作，而这首词是写中秋的词里最好的一首。目前，“学案导学的形式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了苏轼?水调歌头?导学教案，下面，跟语文小编一起来学习这篇导学案是怎样做到教与学有机结合，进步课堂教学效率的。苏轼?水调歌头?导学教案由查字典语文网小编整理，仅供参考：一、学习目的： 1、通过诵读来欣赏咏月诗词。2、联想?水调歌头?抒写的情境，理解该词主题。3、体味?水调歌头?有表现力的语言。二、预习导语：今天，我们走进中秋咏月词中最著名的一首?水调歌头明月几时有?。中秋使人

2、想起团聚，但并不是人人都能在中秋享受团聚的幸福，于是在众多的中秋咏月诗词中，总是离不开伤感的情调。那么宋代文学家苏轼他又是如何面对离别的惆怅的呢，为什么他的这首词称得上中秋咏月词中最著名的呢?我相信通过大家的学习会找到答案。1、搜集咏月诗词不少于三句。2、注音：阙 乘 琼 不胜 转 绮 婵娟 3、用“/划分朗读节奏。明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。4、解释：达旦： 兼怀： 几时： 把酒：宫阙： 何年：

3、 乘： 归去：琼楼玉宇： 胜： 不胜：弄： 何似： 朱阁：绮： 绮户： 无眠：不应： 恨： 何事： 全：婵娟： 共婵娟：5、翻译全文：6、理解 苏轼，字 ，号 ，眉州眉山今属四川省人， 代著名文学家、书画家，作品有?东坡全集?东坡乐府?等。散文、诗、词、书、画等方面均有很高成就。其词是 派的代表，如 。与其父 、其弟 并称为“三苏。 其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家之一。7、查阅资料，搜集本词创作背景：8、熟知内容：全词的感情基调是 ，中心句是 ， 。概括词上下阕意思：上阕：_下阕：_三、课堂互动探究、一读课文，字正腔圆，读准字音。预习2、二读课文，有板有眼，读对节奏。预习3、三读课文，

4、咬文嚼字，读懂词意。预习4、5订正、笔记栏、四读课文，有情有味，读透词境。预习7、81、词的上、下两阕主要写的是什么?预习82、上阕开头四句反映了词人对 的向往的心理状态?他为什么会有这样的心态呢?联络预习7写作背景3、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒又反映了他 的心理。为什么?4、矛盾最终结果是 。从“ ， 。两句可以看出。5、下阕是 引起“离人的无眠。作者想通了“ ， 是自然和人生的规律，自古皆然，是任何人无法抗拒的。既然离别不可防止，词人最终表现出了 的心态。联络预习86、这首词表达了词人 的思想感情?联络预习87、朗读本词：要求字正腔圆、有板有眼、抑扬顿挫、有情有味，要能发挥联

5、想和想象，读出矛盾的心理，积极的处世态度，旷达的胸怀和乐观的情致。四、小结收获：当你在生活中遇到挫折、失落与苦闷时，你将怎样面对?五、课堂作业：1、对以下诗句朗读节奏划分不正确的一项为哪一项 A、明月/几时/有?把酒/问/青天 B、我欲乘风/归去，又恐琼楼/玉宇C、转/朱阁，低/绮户，照/无眠 D、但愿/人长久，千里/共婵娟2、和“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺一样，富有深化哲理的诗句是 。A、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 B、海内存知己，天涯假设比邻。C、晓看红湿处，花重锦官城。 D、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。六、课后作业：有感情地背诵并默写结语：生活中，难免会有挫折，有不幸，但只要我们擅长运用理性的绷带包扎感情的伤口，我们人生便会少几分痛苦，多几分快乐，少一些无奈，多一些智慧，少一点愁肠百结，多一点豁然开朗!以上就是查字典语文网小编跟大家分