七年级语文上册-第15课《古代诗歌四首》课件-人教新课标版

1、古代诗歌四首古代诗歌四首古代诗歌四首古代诗歌四首古代诗歌四首诗 近体诗(唐以后）：从句式上说有五言、七言之分；从篇幅上说有律诗、绝句两种。律诗分五律、七律两种。全诗共四联，头两句叫首联，三、四句叫颔联，五、六句叫颈联，七、八句叫尾联. 古体诗（唐以前）：与“近体”相对而言的诗体。句子可以整齐划一为四言、五言、六言、七言体，也可杂用长短句，随意变化，为杂言体。 诗 = 诗歌 ? 中国古代称不合乐的为诗，合乐的为歌，中国古代称不合乐的为诗，合乐的为歌，现在一般统称为诗歌。我们所熟知的唐诗现在一般统称为诗歌。我们所熟知的唐诗、宋词、元曲等都可以称为诗歌。、宋词、元曲等都可以称为诗歌。曹操作者作者 曹

2、操（曹操（155155220220），），字孟德，东汉末政字孟德，东汉末政治家、军事家、诗治家、军事家、诗人。代表作有人。代表作有步步出夏门行出夏门行蒿里蒿里行行短歌行短歌行等。等。 观沧海观沧海 曹操曹操 东临东临碣碣石，以石，以观沧海观沧海。 水何水何澹澹澹澹，山岛，山岛竦峙竦峙。 树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧秋风萧瑟瑟，洪波涌起。，洪波涌起。 日月之行，若出其中。日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。ji ji dndnsng sng zh zh s s 分析诗义 1 1、全诗是围绕哪个字展开的？、全诗

3、是围绕哪个字展开的？ “观观” “观观”统领全诗，是本诗的线索统领全诗，是本诗的线索，以，以“观观”展开，写登山所见所思。展开，写登山所见所思。分析诗义2 2、“东临碣石，以观沧海东临碣石，以观沧海”这句交代了什么这句交代了什么？ 交代观海的交代观海的地点地点，诗人登上碣石山顶，居，诗人登上碣石山顶，居高临海，视野开阔，大海的壮阔景象尽收高临海，视野开阔，大海的壮阔景象尽收眼底。以下描写由此拓展开来。眼底。以下描写由此拓展开来。分析诗义3 3、“水何澹澹，山岛竦峙水何澹澹，山岛竦峙”是近观还是远观是近观还是远观？写动景还是静景？写动景还是静景？ 远观景物，有动有静远观景物，有动有静 这两句是写

4、从碣石山上眺望沧海的情形，这两句是写从碣石山上眺望沧海的情形，渲染出大海苍茫的气势。渲染出大海苍茫的气势。分析诗义4 4、“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起涌起”是写的动景还是静景？实写还是虚是写的动景还是静景？实写还是虚写？写？ 画面由静转动。画面由静转动。 草木与波涛，是实写。大海有不但惊人的草木与波涛，是实写。大海有不但惊人的力量和宏伟的气象，草木又烘托出大海的力量和宏伟的气象，草木又烘托出大海的生气勃勃。使人感到大海不但浩瀚壮阔，生气勃勃。使人感到大海不但浩瀚壮阔，而且美丽动人。而且美丽动人。分析诗义 5 5、“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若日

5、月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里出其里”运用了什么手法？表达了什么？运用了什么手法？表达了什么？ 这四句是全诗的高潮与主旨。这四句是全诗的高潮与主旨。 作者借助奇特的想象、运用夸张手法，表作者借助奇特的想象、运用夸张手法，表现大海吞吐日月星辰的气慨，开阔的境界现大海吞吐日月星辰的气慨，开阔的境界表达了曹操的博大胸怀和统一天下的雄心表达了曹操的博大胸怀和统一天下的雄心壮志。壮志。分析诗义 6 6、诗文中哪些是实景，哪些是虚景？、诗文中哪些是实景，哪些是虚景？ “水何澹澹水何澹澹-洪波涌起洪波涌起”：现实中的实景：现实中的实景 “日月之行日月之行-若出其里若出其里”：想像中的虚景：想像中的虚景

6、分析诗义7 7、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？ 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里观沧观沧海海东临碣石东临碣石以观沧海以观沧海水何澹澹水何澹澹山岛竦峙山岛竦峙树木百草树木百草秋风洪波秋风洪波日月出其中日月出其中星汉出其里星汉出其里交待观海方位地点，交待观海方位地点，统领全文统领全文动静相衬，显示海动静相衬，显示海的辽阔和威严的辽阔和威严静动相配，显示海的静动相配，显示海的惊人力量宏伟气势惊人力量宏伟气势想象大海吞吐日月想象大海吞吐日月的气概的气概实写海实写海之宏伟之宏伟虚写海虚写海之气概之气概点题点题这首诗表

7、达了诗人怎样的思想感情？ 观沧海观沧海是一首写景抒情诗，是一首写景抒情诗，诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了作者开阔的千的壮丽景象，表现了作者开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业抱胸襟，抒发了统一中国建功立业抱负。负。钱塘湖春行白居易白居易作者生平馆作者生平馆 白居易白居易，字乐天字乐天，号香山号香山居士居士，是继杜甫之后唐代唐代杰出的现实主义诗人现实主义诗人。他的诗重视讽喻，崇尚简易。他做诗总是读给年迈的老人和没有读过书的人听，如果他们听得懂，就可以了：如果听不懂就改，直到懂了为止。以长恨长恨歌歌、琵琶行琵琶行为代表的长篇叙事诗长篇叙事诗，是他成就

8、的一个重要方面。钱塘湖春行钱塘湖春行是穆宗长庆是穆宗长庆三年春白居易任杭州刺史时所三年春白居易任杭州刺史时所作。钱塘湖是西湖的别名。诗作。钱塘湖是西湖的别名。诗中描写了西湖早春的明媚风光，中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。抒发了诗人喜悦的感情。押韵，又作压韵，是指在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。这些使用了同一韵母字的地方，称为韵脚。/且听风吟阁且听风吟阁押韵，又作压韵，是指在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。这些使用了同一韵母字的地方，称为韵脚。押韵，

9、又作压韵，是指在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。这些使用了同一韵母字的地方，称为韵脚。押韵，又作压韵，是指在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。这些使用了同一韵母字的地方，称为韵脚。押韵，又作压韵。是指在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字。诗朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。这些使用同一韵母的地方，我们把它叫做韵脚押韵，又作压韵，是指在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。这些使用了同一韵母

10、字的地方，称为韵脚。押韵，又作压韵，是指在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。这些使用了同一韵母字的地方，称为韵脚。 1 1、孤孤山山寺北寺北贾亭贾亭西，西，水面初平水面初平云脚低云脚低。 从孤山寺的北面到贾亭的西面,湖面春水刚刚同河堤平行,云气低低地萦绕在水上. 春水初涨，云幕低垂，空中舒卷的白云和春水初涨，云幕低垂，空中舒卷的白云和与堤岸齐平的湖水连成一片。与堤岸齐平的湖水连成一片。 总写湖水，点出方位。总写湖水，点出方位。 2 2、几处早莺争、几处早莺争暖树暖树，谁家新燕啄春泥。，谁家新燕啄春泥。 为什么用为什么用“几处几处”、

11、“谁家谁家”，而不用，而不用“处处处处”、“家家家家”？ “几处几处”、“谁家谁家”照应照应“早莺早莺”、“新新燕燕”，说明早莺尚少、春燕不多，准确的，说明早莺尚少、春燕不多，准确的表达了表达了早春早春的特点。的特点。分析诗义 3 3、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 因为是因为是早春早春，所以百花还未盛开，春草也，所以百花还未盛开，春草也未丰茂。用未丰茂。用“乱乱”和和“浅浅”来形容，准确来形容，准确生动地透露出边行边赏的早春气象。用生动地透露出边行边赏的早春气象。用“渐渐”和和“才才”准确描绘了早春时节花草逐准确描绘了早春时节花草逐渐生长的态势。渐生长的态

12、势。分析诗义 4 4、最爱湖东行、最爱湖东行不足不足，绿杨阴里，绿杨阴里白沙堤白沙堤。 尾联中以尾联中以“行不足行不足”说明自然景物美不胜说明自然景物美不胜收，诗人余兴未阑。收，诗人余兴未阑。“最爱最爱”充分表达了充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。诗人对西湖美景的迷恋。初初平：平： 说明秋冬水落说明秋冬水落, ,春雨使湖水刚刚涨平。春雨使湖水刚刚涨平。早早莺、莺、新新燕：燕： 说明春季刚刚来临，最早出现说明春季刚刚来临，最早出现的黄莺在争抢暖树，刚从北方的黄莺在争抢暖树，刚从北方飞来的燕子在衔泥筑巢。飞来的燕子在衔泥筑巢。渐渐欲：欲：说明野花逐渐开放，还不到姹紫说明野花逐渐开放，还不到姹紫嫣红开

13、遍大地的时候。嫣红开遍大地的时候。浅浅草：草： 说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。分析诗义分析诗义5 5、哪些词语可以看出是初春的景色？、哪些词语可以看出是初春的景色？首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联探行踪探行踪孤山寺北孤山寺北贾公亭西贾公亭西白沙白沙堤堤 抓特点抓特点春意盎然春意盎然 生机勃勃生机勃勃知情感知情感愉快、喜悦愉快、喜悦 、惊奇、惬意惊奇、惬意小组讨论小组讨论 高效展示高效展示钱塘湖春行钱塘湖春行孤山寺孤山寺 贾公亭贾公亭水初平水初平 云脚低云脚低早莺争暖树早莺争暖树新燕啄春泥新燕啄春泥乱花渐迷眼乱花渐迷眼浅草才没蹄浅草才没蹄最爱湖东行不足最爱湖东行

14、不足大处着笔，勾画轮廓大处着笔，勾画轮廓山光水色，春水初生山光水色，春水初生诗人所见：生机浓郁诗人所见：生机浓郁诗人骑马所感：姹紫嫣红，诗人骑马所感：姹紫嫣红，目不暇接目不暇接直抒胸臆，心情喜悦，直抒胸臆，心情喜悦，流连忘返流连忘返远景远景近景近景近景近景远景远景 学习诗歌我们要学会学习诗歌我们要学会通过朗读，将文字转化通过朗读，将文字转化为画面，体会其中的意为画面，体会其中的意象，从总体上感受了诗象，从总体上感受了诗歌的意境；再通过歌的意境；再通过联想联想和想象和想象感受了作者所表感受了作者所表达的情感，进入了他的达的情感，进入了他的艺术境界。这是学习古艺术境界。这是学习古诗词的重要方法诗词

15、的重要方法朗朗读法读法和和联想法联想法。五言律诗五言律诗小令小令学习目标：1、了解王湾、马致远，扎实背诵诗歌，感知诗歌的形象美、情感美，提高从情景关系角度鉴赏诗歌的能力。2、反复诵读，合作探究，掌握赏析优美而富含哲理诗句的方法，把握诗歌的思想内容。学习运用常见景物表达情感的手法。3、全力以赴，激情投入，热爱自然、热爱生活，感受游子漂泊他乡的凄苦，激发自己热爱家乡的情感。停留 次北固山下，意思是泊舟停宿于北固次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山天下第一江山”。 作者家住洛阳，旅于江南，在这座山作者家住洛阳，旅于江南

16、，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。写下了这首诗。 古时交通不发达，流落外乡或在外任古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗是写乡愁的。首诗是写乡愁的。且听风吟阁且听风吟阁 美美, ,并并给发音不准给发音不准的生字词注上拼音。的生字词注上拼音。 http:/ 1 1、客路客路青山外，行舟绿水前青山外，行舟绿水前 “客路客路”点明自已是客游在外，规定了全点明自已是客游在外，规定了全诗的情调氛围诗的情

17、调氛围 2 2、潮平两岸阔潮平两岸阔，风正一帆悬，风正一帆悬 “两岸阔两岸阔”与与“潮平潮平”，“一帆悬一帆悬”与与“风风正正”均有因果关系。均有因果关系。“风正风正”不是风大，而不是风大，而是是风向风力风向风力恰到好处。这两句诗展现了平野恰到好处。这两句诗展现了平野开阔、大江直流、波平浪静的风景。开阔、大江直流、波平浪静的风景。 3 3、海日生、海日生残夜残夜，江春入旧年江春入旧年 分析字词：分析字词： 把把“日日”与与“春春”作为新生的美好事物的作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调。象征，提到主语的位置而加以强调。 “生生”字和字和“入入”字拟人化，赋予它们人字拟人化，赋予它

18、们人的意志和情思。透出自然的理趣，形象的的意志和情思。透出自然的理趣，形象的写出了夜退日出，冬去春来的变化。写出写出了夜退日出，冬去春来的变化。写出旧事物中蕴含蕴含新事物的理趣。流露出旧事物中蕴含蕴含新事物的理趣。流露出作者乐观、积极、向上的感情。作者乐观、积极、向上的感情。分析诗义 4 4、乡书何处达，归雁洛阳边、乡书何处达，归雁洛阳边 乡书乡书”、“归雁归雁”与开头的与开头的“客路客路”、“行舟行舟”呼应，表现出诗人呼应，表现出诗人触景生情，怀触景生情，怀有无法抑制的思乡之情。有无法抑制的思乡之情。次北固山次北固山下下青山外青山外绿水前绿水前潮平岸阔潮平岸阔风正帆悬风正帆悬生残夜生残夜入旧

19、年入旧年乡书乡书归雁归雁船上想象，暗含奔波之船上想象，暗含奔波之劳，点题劳，点题船上所见船上所见写景点时令，时间过写景点时令，时间过得太快得太快直抒思乡之情直抒思乡之情江南江南春早春早游子游子思乡思乡天净沙天净沙秋思秋思元马致远元马致远（曲牌名）（曲牌名）（题目）（题目）体裁：散曲http:/ 字字千里千里，号，号东篱东篱，元代著名戏元代著名戏曲作家、散曲家曲作家、散曲家。有。有“曲状元曲状元”之称。之称。他与关汉卿、王实甫、他与关汉卿、王实甫、白朴并称为元代杂剧四大家。白朴并称为元代杂剧四大家。在他的作品中，最能反映其风在他的作品中，最能反映其风格的是散曲，散曲中又以小令格的是散曲，散曲中又

20、以小令天净沙天净沙 秋思秋思最为有名，元最为有名，元人周德清誉之为人周德清誉之为“秋思之祖秋思之祖”。他的散曲意境优美、语言凝练、他的散曲意境优美、语言凝练、流畅自然。流畅自然。且听风吟阁且听风吟阁 http:/www.pps.tv/w_19rqrsz32d.html天净沙秋思 枯藤枯藤/ /老树老树/ /昏鸦。昏鸦。 小桥小桥/ /流水流水/ /人家。人家。 古道古道/ /西风西风/ /瘦马。瘦马。 夕阳夕阳/ /西下，西下， 断肠人断肠人/ /在在/ /天涯。天涯。分析诗义 1 1、曲中描写了哪几种景物？、曲中描写了哪几种景物？ 枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、枯藤、老树、昏鸦、小桥、

21、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳古道、西风、瘦马、夕阳分析诗义 2 2、枯藤老树昏鸦、枯藤老树昏鸦 渲染出一种萧瑟荒凉的意境，含蓄地表示渲染出一种萧瑟荒凉的意境，含蓄地表示出游于无家可归之意出游于无家可归之意分析诗义 3 3、小桥流水人家、小桥流水人家 幽雅恬静的画面与前句形成鲜明的对照，幽雅恬静的画面与前句形成鲜明的对照，更加引动游子的乡思。更加引动游子的乡思。 一切景语皆情语，一切景语皆情语，“小桥流水人家小桥流水人家”是是以以乐景写哀情乐景写哀情，反衬离人思乡的愁绪。，反衬离人思乡的愁绪。分析诗义 4 4、古道西风瘦马、古道西风瘦马 古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而古道荒凉，西风骤

22、起，马也因长途跋涉而累瘦了，从侧面反映出游子在客途中的孤累瘦了，从侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。苦寂寞的心情。分析诗义 5 5、夕阳西下，断肠人在天涯、夕阳西下，断肠人在天涯 作者作者直抒胸臆直抒胸臆，道出天涯游子之悲。，道出天涯游子之悲。分析诗义 6 6、这首元曲的写景抒情有何特点？、这首元曲的写景抒情有何特点？ 将孤立的客观景物巧妙连缀，寓情于景，将孤立的客观景物巧妙连缀，寓情于景，渲染气氛。渲染气氛。 最后一句是点睛之笔，透露了诗人思念故最后一句是点睛之笔，透露了诗人思念故乡、倦于漂泊的悲凉情怀。乡、倦于漂泊的悲凉情怀。天净沙天净沙秋秋思思写景：写景：叙人：叙人：枯藤枯藤 老树

23、老树 昏鸦昏鸦小桥小桥 流水流水 人家人家古道古道 西风西风 瘦马瘦马断肠人在天涯断肠人在天涯景物烘托景物烘托白描勾勒白描勾勒孤寂愁苦孤寂愁苦品味探究苑品味探究苑 又是黄昏，一天快要结束。夕阳斜挂在山头欲落还又是黄昏，一天快要结束。夕阳斜挂在山头欲落还留的样子，依依不舍地完成了一天的使命。眼前的景色留的样子，依依不舍地完成了一天的使命。眼前的景色真是满目凄凉，藤是枯萎的藤，已经没有了生命。树是真是满目凄凉，藤是枯萎的藤，已经没有了生命。树是千年老树，瑟瑟的西风在吹着它走向风烛残年。道是荒千年老树，瑟瑟的西风在吹着它走向风烛残年。道是荒凉的古道，马是体弱无力的瘦马。飘零在天涯海角的人，凉的古道，马是体弱无力的瘦马。飘零在天涯海角的人，面对如此萧瑟的景色怎么能不断肠呢。你看这小桥、流面对如此萧瑟的景色怎么能不断肠呢。你看这小桥、流水、人