童年的发现教学反思

1、精选公文范文童年的发现教学反各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：童年的发现教学反思童年的发现教学反思备课时，我认真阅读了课文三次， 对教学思路还是一片迷茫。对课文内容 也只不过是个大致的了解，对课后的四 项练习题，有点不知所措，咋办？这可 是一篇精读课文呢？于是，我从课件及课堂作业本下手， 寻找教学灵感。果然不出所料，我找到 了一个挺切合本班实际的课件，稍微调 整里面的教学思路：先初读课文，扫除 字词障碍，说说作者童年时的发现是什 么？具体是怎样的？找有关句子理解并 品味，再从老师的那句话得到验证，再 找相关句子品悟；第二课时主要围绕 你 觉得我是一个怎样的孩子？并在课

2、 文中找出有关的依据，划出相关的句子”一、1精选公又范又展开教学，在问题的引领下，学生有目 的地默读课文，读读、找找、说说，老 师适当的补充提示学生忽略的地方。学 生能通过每天夜里做梦我都飞 ？?似乎 想去哪里就能飞到哪里。人是由细胞构 成的？?正好是九个月。”那天，我们几个 人决定去见我们的老师，让他来解答这 个奇妙的问题？?上课时老师都会给你们 讲解。”听完这句话，你大概忍不住会 哈哈大笑，愿意笑你就笑吧？怎使我当 众受到了惩罚。幸亏她没有容我解释， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 等句子自主发现 一一我”是个充满幻 想、刨根问底、幽默风趣的人。整个教学环节下来，对于教学目标 的达成就

3、水到渠成了。童年的发现教学反思、童年的发现教学反思李朝信童年的发现是一篇精读课文， 因为课文的语言和故事情节都充满童真 童趣，贴近学生的生活，所以我课前预精选公文范文 精选公文范文设学生在课堂上自学时一定有话可说， 也就放心地把课堂交给学生。于是，我 引导学生联系实际说说童年生活中有哪 些有趣的发现，激发学生了解作者童年 生活的发现的学习兴趣。接着让学生自 读课文，了解课文主要内容。在学习过 程中，发现大家对 胚胎发育规律、进化 论”的知识不甚了解，还有一个学生提出 了这样的问题：当母亲怀孕一个月的时 候，她的肚子里的就是鱼，到第二个月 的时候就变成了青蛙了，如果这时候生 下来，那他是不是生青

4、蛙呢？ ”这一问题 更激起了大家的兴趣，因为小学生对胚 胎发育规律、进化论”等问题充满了好疑 惑与好奇。于是我思考：兴趣是最好的 老师，我就通过课外知识的补充，满足 学生的兴趣，让他们初步了解胚胎发育 规律和进化论的相关知识。学生明白了相关知识后，在后来我 引导学生理解课文，感悟课文的语言， 感受作者童年的形象时，反而有一种水 到渠成的效果，这倒成了意外的收获。 精选公文范文7学生能够欣赏课文的语言，体会费 奥多罗夫童年天真可爱的形象，享受童 年发现的快乐。在理解课文最后一句 世 界上重大的发明与发现，有时还面临着 受到驱逐和迫害的风险”的理解时也能 引经据典地联系到中外一些科学家（伽 利略、

5、哥白尼）的遭遇。只是我觉得学 生的一些感悟好像都公式化，所说的与 教学参考差不多，或许这就是学生用教 辅书籍的局限了。我还设计了模仿课文说自己童年的 发现的环节，培养了学生的语言表达能 力，较好地做到了语言文字训练。学生 在交流自己在学习、生活中的发现时能 够畅所欲言，表现出一定的生活经验。 但在写小练笔时，许多同学写发现过程 写得不够具体，毕竟是学习、生活中的 小发现，因为感触不够深刻，所以也难 以具体地表述出过程。篇三：童年的发现教学反思篇一：童年的发现教学反思 童年 的发现这篇课文，我认真地读了三遍， 精选公文范文 精选公文范文还没有一点教学的思路，我的兴趣点集 中在 进化论”和 胚胎发

6、育规律”上，总是 想着：小时候关于飞行的梦是不是真的 与人类进化过程中的 鸟”有关？母腹中 的胎儿怎样再现从简单生命进化成人的 过程？于是我从上查找了胎儿发育过程 的相关资料，阅读了进化论的相关内容。 再次阅读课文，作者童年天真可爱、爱 寻根究底的形象跃然纸上，我发现课文 的语言是那么幽默，那么富有童趣，那 么，孩子们的阅读理解过程会是怎样的 呢？我叫了班上好、中、差三位学生阅 读课文，他们觉得这篇文章不好理解， 同时又和我一样，对 胚胎发育规律”和进化论”等问题充满了疑惑与好奇。于 是我思考，怎样引导学生理解课文，怎 样引导学生感悟课文的语言，感受作者 童年的形象，怎样把课文的理解与语言 的

7、感悟融为一体？最后，我决定按照学 生的阅读习惯进行教学。第一课时以 发 现”为线索，引导学生质疑提问，主动探 究，养成学生边读边思考的习惯，同时,9精选公文范文精选公文范文通过课外知识的补充阅读，满足学生兴 趣，初步了解进化论的相关知识。第二 课时以 形象”感悟为线索，引导学生欣 赏课外的语言，体会费奥多罗夫童年天 真可爱的形象，享受童年发现的快乐。 由于教学时 以学路定教路”，满足学生 的兴趣，遵循了学生阅读的规律，所以， 学生表现出了浓厚的学习兴趣，收到了 较好的效果。1、通过逐段的初读情况 检查，不仅使学生较快地读通了课文， 理解了字词和课文内容，而且培养了学 生边阅读边思考的习惯，学得

8、扎实到位。 2、通过教师示范与点拨，学生较好地学 会了抓住课文语言、感受人物性格的方 法，培养了学生的阅读欣赏能力。3、通过对作者童年形象的感悟，欣赏了课 文的语言特色；通过模仿课文说自己童 年的发现，培养了学生的语言表达能力， 较好地做到了语言文字训练与情感熏陶 的和谐共振。4、重视课外知识的补充 阅读，扩大了学生的知识面，培养了学生收集、整理、运用信息的能力。 篇二:精选公文范文 精选公文范文童年的发现教学反思今天，我和孩子们 一起学习童年的发现，备这节课我是 费了一番功夫的！为了了解学生的接受 能力，设计的每一个问题，我都问了也 上五年级的儿子一遍，看看他比较容易 接受哪一种说法。修改了

9、几遍后，又将 教案顺了又顺，但是真正上课时并没有 达到预期的效果。几个地方真该好好反 思一下。 梦中飞行”一段，本来想作为 朗读训练点，指导学生朗读，可没想到 第一个叫起来的同学读得那么好，重点 的词语突出，语调优美自然，就是表情 也很入迷、到位。但是，我没有利用好 这个机会，而是又叫了一个学生，结果 读得不及第一个学生好。后来想想真该直接让同学们跟着这位 学生练一练，用学生教学生，这不是很 好地契机吗？ 池可能还观察过什 么？ ”这个问题，的确可以训练学生的想 象力，学生想的也比较精彩，比如：还 可能翻来覆去地观察青蛙、猴子怎样上 树吃食但是，老师只顾赶时间，没 精选公文范文11 精选公文范文有注意引导学生把话说具体。同时，这 里也可以引导学生练习说话：你有没有 痴迷地想过一个问题或者观察过一种事 物？怎样观察的？说一说。这样可能课 堂教学的容量更大一些，学生的语言训 练也比较及时有效。课文最后一句话世界上重大的发明与发现往往会遭到驱逐和迫害的风险。”（学生用结合课文 内容和举例两种方法来理解，但是在语 言