记一次科学小实验

1、记一次科学小实验记一次科学小实验实验用具：实验用具：纸船、水、蜡烛、纸船、水、蜡烛、 打火机、杯子。打火机、杯子。实验原理实验原理：船燃烧需：船燃烧需要一定的温度，纸船要一定的温度，纸船里的水能吸收热量，里的水能吸收热量，所以尽管蜡烛的火很所以尽管蜡烛的火很旺，可是仍然无法达旺，可是仍然无法达到纸船燃烧的温度，到纸船燃烧的温度，所以纸船无法燃烧。所以纸船无法燃烧。 一次有趣的实验一次有趣的实验 今天一上课，今天一上课，老师面带笑容地告诉我们：老师面带笑容地告诉我们：“今今天天要做一个非常有趣的实验。要做一个非常有趣的实验。” 我们都端端正正地坐我们都端端正正地坐好。虽然大家表面上显得非常平静，

2、但还是掩饰不住好。虽然大家表面上显得非常平静，但还是掩饰不住心中的喜悦之情。心中的喜悦之情。 只见老师端着一个白色的塑料盒子，她把盒子轻只见老师端着一个白色的塑料盒子，她把盒子轻轻地放在讲台上，变戏法似的从里面拿出了一个三脚轻地放在讲台上，变戏法似的从里面拿出了一个三脚架、一张石棉网、一盏酒精灯、两只纸船、一盒火柴架、一张石棉网、一盏酒精灯、两只纸船、一盒火柴和一杯清水之后，又转过身在黑板上写下了和一杯清水之后，又转过身在黑板上写下了“烧纸船烧纸船”三个大字。我一看实验题目，不禁愣住了：老师的脑三个大字。我一看实验题目，不禁愣住了：老师的脑子没短路吧，要知道纸船可是用普通的纸做的，被火子没短路

3、吧，要知道纸船可是用普通的纸做的，被火这么一烧，岂不成了一堆灰烬？一大堆的问题从我的这么一烧，岂不成了一堆灰烬？一大堆的问题从我的脑海中源源不断地冒了出来。大家也不禁窃窃私语起脑海中源源不断地冒了出来。大家也不禁窃窃私语起来，我们便带着满腹的疑问看着老师开始做实验。来，我们便带着满腹的疑问看着老师开始做实验。 老师先把石棉网放在三脚架上，再把纸船给放上去，老师先把石棉网放在三脚架上，再把纸船给放上去，将一大杯的清水慢慢地倒进船里。接着老师又把酒精灯将一大杯的清水慢慢地倒进船里。接着老师又把酒精灯点燃，将其推到了三脚架下面。淡蓝色的火苗开始贪婪点燃，将其推到了三脚架下面。淡蓝色的火苗开始贪婪地舔

4、着纸船的底部，仿佛马上就要把小船给吞噬了。但地舔着纸船的底部，仿佛马上就要把小船给吞噬了。但奇怪的是平时很怕火的纸船此时却像练就了金刚不坏之奇怪的是平时很怕火的纸船此时却像练就了金刚不坏之身似的，一点也不怕火，这使得我百思不得其解。过了身似的，一点也不怕火，这使得我百思不得其解。过了几分钟后，纸船上隐隐约约地冒着几丝水汽，袅袅地上几分钟后，纸船上隐隐约约地冒着几丝水汽，袅袅地上升。慢慢地，水汽也变得越来越多，越来越明显，空气升。慢慢地，水汽也变得越来越多，越来越明显，空气中也隐约传来一丝烧焦了的气味。这时大家都不约而同中也隐约传来一丝烧焦了的气味。这时大家都不约而同地站了起来，踮着脚尖，眼睛瞪

5、得大大的，紧紧地盯住地站了起来，踮着脚尖，眼睛瞪得大大的，紧紧地盯住纸船，生怕一不留神，就会漏掉其中最精彩的部分。纸船，生怕一不留神，就会漏掉其中最精彩的部分。 由于时间的关系，老师把酒精灯熄灭了，接着又把由于时间的关系，老师把酒精灯熄灭了，接着又把剩下的水倒进杯子里，原来很多的水，现在就只剩那么剩下的水倒进杯子里，原来很多的水，现在就只剩那么一小点了，大家都惊叫起来：一小点了，大家都惊叫起来：“哇噻！水怎么只剩这么哇噻！水怎么只剩这么少了！少了！”老师又把纸船内部给我们看，船身还完好无损，老师又把纸船内部给我们看，船身还完好无损，不过底部已经有点焦了。同学们情不自禁地发出了一声不过底部已经有

6、点焦了。同学们情不自禁地发出了一声声惊叹，都百思不得其解，不明白这其中的奥秘。最后声惊叹，都百思不得其解，不明白这其中的奥秘。最后还是老师给我们揭开谜底：还是老师给我们揭开谜底：“船燃烧需要一定的温度，船燃烧需要一定的温度，纸船里的水能吸收热量，所以尽管酒精灯的火很旺，可纸船里的水能吸收热量，所以尽管酒精灯的火很旺，可是仍然无法达到纸船燃烧的温度，所以纸船无法燃烧。是仍然无法达到纸船燃烧的温度，所以纸船无法燃烧。但如果纸船里面没有水或水已经烧光了，那么火的温度但如果纸船里面没有水或水已经烧光了，那么火的温度就会全部集中到纸船上，纸船就一定会被火烧成灰烬就会全部集中到纸船上，纸船就一定会被火烧成

7、灰烬了。了。”“”“怪不得呢！原来是这样一回事啊！怪不得呢！原来是这样一回事啊！”听了老师听了老师的讲解后，大家这才恍然大悟。的讲解后，大家这才恍然大悟。 通过今天的小实验，让我感受到了：生活中处处有通过今天的小实验，让我感受到了：生活中处处有科学，我们要留心观察，才能掌握更多的知识。科学，我们要留心观察，才能掌握更多的知识。 这个小实验可真有趣。它这个小实验可真有趣。它更使我懂得了更使我懂得了生活生活中的科学知中的科学知识无处不在，科学的奥秘无穷，识无处不在，科学的奥秘无穷，我们需要用一生去探索。我们需要用一生去探索。实验一：实验一： 水会洒出来吗水会洒出来吗提出问题：把杯子装满水，用一张薄

8、提出问题：把杯子装满水，用一张薄薄的纸盖住杯口，然后把杯子倒立，薄的纸盖住杯口，然后把杯子倒立，杯子中的水会溢出吗？杯子中的水会溢出吗？ 原理解释：装满水盖住再倒立时，杯子原理解释：装满水盖住再倒立时，杯子内是真空，于是纸的上方（杯内）没有内是真空，于是纸的上方（杯内）没有大气压只有水压，而纸的下方是大气压大气压只有水压，而纸的下方是大气压远远大于水压，所以不会流出来。远远大于水压，所以不会流出来。 一次科学实验一次科学实验 科学非常有趣，成功带给你的喜悦会使你更加热爱科学！科学非常有趣，成功带给你的喜悦会使你更加热爱科学！ 昨天下午，我在看书时，无意中发现了一个简单的小实昨天下午，我在看书时

9、，无意中发现了一个简单的小实验：用一张纸挡住倒置的装满水的水杯，而杯子里的水不会验：用一张纸挡住倒置的装满水的水杯，而杯子里的水不会洒出来。这能是真的吗？我带着满腹的疑问，准备做这个小洒出来。这能是真的吗？我带着满腹的疑问，准备做这个小实验。实验。 要做这个实验，并不需要什么专业的仪器，只需要我们要做这个实验，并不需要什么专业的仪器，只需要我们生活中都有的生活中都有的几几样东西：样东西：普通的普通的纸、玻璃杯纸、玻璃杯和水和水。我找出了。我找出了这这三三样东西，先在杯子里装满水，再把纸盖到杯口上，我好样东西，先在杯子里装满水，再把纸盖到杯口上，我好似似“心急如焚心急如焚”，想快点看到成果，于是

10、我把杯子倒过来，想快点看到成果，于是我把杯子倒过来，可是水全洒了，令我没精打采。我冥思苦想，到底是什么原可是水全洒了，令我没精打采。我冥思苦想，到底是什么原因呢？我三番五次地实验、观察。噢，这才明白，是因为我因呢？我三番五次地实验、观察。噢，这才明白，是因为我太急了，手没有压紧杯口，所以导致水全洒出来。于是，我太急了，手没有压紧杯口，所以导致水全洒出来。于是，我吸取了上次失败的教训吸取了上次失败的教训，用手紧紧地按住杯口，再猛地把杯，用手紧紧地按住杯口，再猛地把杯子倒过来子倒过来 ，哈哈，奇迹出现了，水果然被纸挡住了，没有流，哈哈，奇迹出现了，水果然被纸挡住了，没有流下来。下来。 我终于成功了

11、，于是迫不及待的想表演给爸爸我终于成功了，于是迫不及待的想表演给爸爸看。我谨慎小心看。我谨慎小心地地表演表演着着，生怕出什么差错。表演，生怕出什么差错。表演完后，爸爸表扬了我，说我善于发现，我的心里乐完后，爸爸表扬了我，说我善于发现，我的心里乐滋滋的。滋滋的。 实验虽然成功了，但是我还是不知道这是为什实验虽然成功了，但是我还是不知道这是为什么。么。我就去网上查了查，结果令我出乎意料。我一我就去网上查了查，结果令我出乎意料。我一直以为是那张纸的作用，但结果却是空气的作用：直以为是那张纸的作用，但结果却是空气的作用：水不会洒出来是因为杯子里没有了空气，只有纸片水不会洒出来是因为杯子里没有了空气，只

12、有纸片的外面才有大气，它就被大气封在杯口了。这样，的外面才有大气，它就被大气封在杯口了。这样，水才不会洒出来。水才不会洒出来。 科学可真有趣啊！科学可真有趣啊！以后我要多做以后我要多做 实验，掌握更多的知识。实验，掌握更多的知识。实验二：实验二： 纸片会飞向哪边？纸片会飞向哪边？提出问题：向两张纸片中间吹气，纸提出问题：向两张纸片中间吹气，纸 会飞向哪一边？会飞向哪一边？原理解释：当气吹过去时，中间的空原理解释：当气吹过去时，中间的空气被吹走了，四周的空气马上要补充气被吹走了，四周的空气马上要补充进来，两旁的压力就大了，所以使纸进来，两旁的压力就大了，所以使纸并拢了。并拢了。 “丁零零丁零零”

13、上课铃响过后，科学常识老师手上课铃响过后，科学常识老师手里拿了本自然书和两张白纸走进实验室。里拿了本自然书和两张白纸走进实验室。 老师开始讲空气的压力这一课了。讲完课，老师开始讲空气的压力这一课了。讲完课，老师准备做一个小实验。只见老师两手各拿老师准备做一个小实验。只见老师两手各拿 一张一张白纸，中间空开五六厘米，说：白纸，中间空开五六厘米，说：“我们来做一个我们来做一个小实验，好吗？小实验，好吗？”“”“好！好！”同学们异口同声地回同学们异口同声地回 答。答。“我向两张纸中间吹气，纸会向两边分开我向两张纸中间吹气，纸会向两边分开吗？吗？”老师问。老师问。“会！会！”大家像是事先约好似的大家像

14、是事先约好似的齐声回答。齐声回答。“那谁来试一试？那谁来试一试？”老师的话刚说完，老师的话刚说完，同学们个个举起手来，争先恐后地喊：同学们个个举起手来，争先恐后地喊：“我来，我来，让我来让我来” 老师先叫了个小同学上来，他捏住纸向中间老师先叫了个小同学上来，他捏住纸向中间吹气。呀！真怪，纸不但不向两边分开，反而向吹气。呀！真怪，纸不但不向两边分开，反而向中间靠拢，像是和我们作对。接着又上来了几个中间靠拢，像是和我们作对。接着又上来了几个同学，可是纸仍向中间并拢，像是有一双看不见同学，可是纸仍向中间并拢，像是有一双看不见的手把它合拢了一样。的手把它合拢了一样。 这时，老师请了大个子李斌。我想：他

15、这时，老师请了大个子李斌。我想：他力气大，一定能把纸吹得分开。只见他两手紧力气大，一定能把纸吹得分开。只见他两手紧捏住纸，低下头，两脚分开，成马步，深深地捏住纸，低下头，两脚分开，成马步，深深地吸足了一口气，鼓起腮帮子，用力向两张纸中吸足了一口气，鼓起腮帮子，用力向两张纸中间吹去。他的脸涨得通红，就像一只熟透了的间吹去。他的脸涨得通红，就像一只熟透了的大苹果。这时同学们个个目不转睛，两眼紧盯大苹果。这时同学们个个目不转睛，两眼紧盯着纸。两张纸仍向中间靠拢，并没有分开。同着纸。两张纸仍向中间靠拢，并没有分开。同学们个个迷惑不解，用惊异的目光望着老师。学们个个迷惑不解，用惊异的目光望着老师。后来，

16、还是老师把秘密说破了。原来当气吹过后来，还是老师把秘密说破了。原来当气吹过去时，中间的空气被吹走了，四周的空气马上去时，中间的空气被吹走了，四周的空气马上要补充进来，两旁的压力就大了，所以使纸并要补充进来，两旁的压力就大了，所以使纸并拢了。拢了。 通过这个实验，我懂得空气是有压力的，通过这个实验，我懂得空气是有压力的，虽然平时感觉不到。我还懂得了生活中有许多虽然平时感觉不到。我还懂得了生活中有许多科学知识，我们应该去掌握它，更好地利用它。科学知识，我们应该去掌握它，更好地利用它。 写写作：作：我的小实验我的小实验 我的小实验我的小实验写作提示：写作提示：1、要交代好四要素。、要交代好四要素。2、写出实验的用具。、写出实验的用具。3、实验的过程要写清楚，注意、实验的过程要写清楚，注意 用上合适的描写方法用上合适的描写方法 。4、要揭示实验的原理。、要揭示实验的原理。5、写出自己实验成功的感受。、写出自己实验成功的感受。实验一： 用大头针扎气球能扎爆吗？！ 实验验证：准备一个气球，把气球吹足；然实验验证：准备一个气球，把气球吹足；然后用大头针去扎气球，看气球有没有爆炸！后用大头针去扎气球，看气球有没有爆炸！气球真的扎不破吗？气球真的扎不破吗？这是