四上4.5.6认识平行四边形【教案】

1、4. 5.6认识平行四边形课 新型 授教学内容：人教新课标四年级上册教科书第64页例1、例2及做一 做。教学目标:L结合生活实际认识平行四边形，学生要掌握平行四边形 的特征，理解平行四边形的定义，知道平行四边形的高和底的 定义，了解平行四边形的特性，能正确判断平行四边形。培养 学生抽象、概括的能力。2,使学生经历动手操作和自主探究的过程，进一步积累认 识图形的经验，发展空间观念。3.激发学生的学习兴趣，培养积极探索的精神和合作意 识，感受数学的价值。重点、难点：重点：掌握平行四边形的特征。难点：能正确判断平行四边形。教学准备:课件和微课等。教学过程最佳解一、创设情景、导入新课师：1.同学们，我

2、们以前认识了哪些四边形？决方案 生：长方形、正方形、梯形、平行四边形。（根个据学生回答,课件依次呈现这些图形。）2.今天这节课，我们来进一步认识平行四边形。【通过简单的旧知识复习，让学生快速进入 学习情境，引出课题，激发学生的学习兴趣。】 二、自主探究、学习新知1 .生活中你在什么些地方见过平行四边形 呢？和大家说一说吗？学生尝试举例。2 .老师这里也有一些图片，你能找到图中的 平行四边形吗？（课件呈现图片。）学生上前指出图中的平行四边形。3 .仔细观察这些平行四边形，说说它们有哪 些共同特点？大胆的猜一猜！有不同意见吗？（课 件呈现从实物中抽象出平行四边形。）学生大胆猜测平行四边形的特点。【

3、从生活中抽象出平行四边形，让学生感受 到数学与生活的紧密联系。】4 .它们真的具有这样的特点吗？我们一起来 验证一下。小组合作进行验证。5 .请小组同学合作完成。（教师巡视，和学生 并进行交流指导。）（课件呈现小组学习单。）6 .展示。验证方法要进行演示。师：为什么要画出垂线段？我们之前学过平 行线之间的距离处处相等。反过来，如果两条直 线之间的垂线段处处相等，我们就可以说这两条 直线互相平行。对边相等：测量（通过数据说结论）对边平行：a.用平推三角板的方法；学生演 示平移三角板验证平行四边形的方法。b.用画垂线段的方法验证（画出来，标直角 符号）说清楚画垂线段的目的。对角相等：用量角器量。（

4、利用实物投影,呈 现学生作品。然后课件演示,增强直观性和规律 性,规范方法。）【让学生经历观察、猜测、验证思考的过程， 放手让学生去探索平行四边形的特点。给学生充 分的动手操作，合作交流的时间和空间，让学获 得丰富的活动经验，发展空间观念。】7 .总结：通过同学们的研究，我们发现，平行四边形的（板书）两组对边分别相等，两组对 边分别平行，两组对角分别相等。（如果学生不明 白什么是分别，要解释一下）（课件呈现结论。）【概括梳理，掌握平行四边形的特点。】8 .你能概括一下什么样的图形才是平行四边 行吗？学生用自己的话概括平行四边形的定义。9 .只要四边形的两组对边分别平行了，那么 两组对边也就相等

5、了，两组对角也就相等了，所 以，我们可以这样定义平行四边形：两组对边分 别平行的四边形叫做平行四边形。（板书）【提炼语言，定义平行四边形。】10 .请同学们默默的品读这句话。（放慢速度， 突出重点）那之后我们要判断一个四边形是不是 平行四边形，只要确定什么就可以了？学生默读思考。生：判断两组对边是否分别平行。【突出重点，理解平行四边形的定义。】11 .对于平行四边形你还有哪些了解？什么 是平行四边形的底和高呢？（课件出示。）学生认真思考，底和高的相对性。【知道平行四边形的高和底的定义。】三、巩固应用、内化提高1 .我们知道了平行四边形的特点，那你能自 己做一个平行四边形吗？2 .同学们可以在点

6、子图上画，用小棒摆，在 钉子板上围，或者用拼接条拼。组内同学每人选 择一样，做一个平行四边形。（课件呈现学具。）学生动手操作。3 .展不：画平行四边形的：画的时候注意什么？（对 边相等）用钉子板围的：用小棒摆的：你为什么选择这四根小棒？用拼接条拼的：（找错例）（利用实物投影, 呈现学生作品。）学生上台展示，说理由。【为学生提供不同的学具，让他们在画、摆、 围、拼的过程中加深对平行四边形的理解，同时 发展空间观念。】4 .请小组同学把学具收到文件袋里。5 .下面请每个同学都用拼接条拼一个平行 四边形。做完的同学帮助一下有困难的同学。请 你捏着对角拉拽一下，你发现了什么？学生用拼接条拼，并进行拉拽

7、。【为学生提供学具，提高动手操作能力，并 感受平行四边形的不稳定性。】6 .平行四边形易变形，我们说平行四边形具 有不稳定性。平行四边形的不稳定性在生活中有 应用吗？学生回答。7 .（课件呈现）我们一起来看一看。活动衣 架：展示实物电动伸缩门：播放录像。（课件呈现生活中的 实物。）学生观看。【利用实物和录像展示平行四边形的不稳定 性，让学生体会到数学的价值。8 .关于平行四边形的特点和平行四边形的特 性，你掌握了吗？（课件出示特点和特性。）进一步强化学生对平行四边形的特点和特性 的掌握。【提炼出本课重要知识点。】9 .根据今天学习的知识，你能找出下面哪些 图形是平行四边形吗？你能在点子图上画出

8、不同 的平行四边形吗？（出示课堂达标。）学生作答。【巩固本课所学知识。】I、回顾整理、反思提升同学们，请你回想一下，这节课你有什么收获？学生说收获。【学生对本节课进行知识梳理，巩固教学目标。】板书设计：平行四边形特点：/7两组对/盘别平行两组对边分别相等两组对角分别相等两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边 形。 特性：不稳定性作业设计基础：1.)叫做(平行四边形。2.下面哪些图形是平行四边形。3 .从平行四边形一条边上的一点向对边引一 条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形 的（），垂足所在的边叫做平行四边形的（）o4 .平行四边形易变形，具有（）性。综合：5 .请在点子图上画出两个不一样的平行四边 形。拓展