《米佳的愿望》教学设计

1、?米佳的愿望?教学设计设计理念：?米佳的愿望?是一篇反映儿童生活的记叙文。全文以米佳感受四季记下愿望为线索 ,描述了春、夏、秋、冬四季的特点和米佳在不同季节里的活动。在本文的教学过程中 ,我设计了多种形式的朗读 ,让学生从中体会重点句子所表达的情感。通过课件的合理运用 ,引导学生联系自己的生活经验进行体验 ,体会米佳的心情 ,感受其对四季的喜爱。在教学的最后设计了拓展学习与课后延伸 ,将听说读写有机结合到一起。一、读中感悟 ,朗读形式多样。语文阅读是极富个性 ,极具魅力的精神创造 ,也是自由、愉悦、美好的心灵之旅。本节课设计了形式多样的朗读 ,有学生的个人读 ,小组读 ,集体读 ,还有教师的范

2、读。教学中 ,尊重学生个性化的朗读 ,将朗读一步步深入 ,旨在通过多种形式的朗读让学生理解课文内容 ,想象四季的特点 ,从中体会重点句子所表达的情感 ,感受米佳对四季的喜爱之情 ,激发对大自然的热爱之情。二、培养学生自主学习能力。在本节课教学前 ,我安排学生查阅相关的资料 ,收集四季的图片与描写四季的好词佳句。教学中主要通过分层朗读和观看课件让学生自主学习 ,体会米佳的心情以及对四季的喜爱。这都有利于培养学生自主探求知识的能力。三、注重拓展与延伸 ,听、说、读、写有机结合。通过汇报自己收集到的好词佳句 ,将学习课内学习进行有效的拓展 ,积累了相关的知识。教学中学生朗读感悟 ,组内交流 ,较好训

3、练了学生的听、说、读的能力。课后将自己所说的、所想的通过书信的形式写出来 ,将听、说、读、写有机地结合到了一起。教学目的：1、会认“佳、“橇等6个二类生字 ,会写“乘、“滑等8个一类生字 ,了解米佳的四个愿望。2、培养学生对语言文字的感悟能力 ,朗读及想象能力。3、激发学生对美好生活的热爱之情!教学重点：了解米佳的愿望。教学难点：通过对语言文字的品析感悟 ,激发学生对生活的热爱之情!教学课时：2课时教学准备：生字卡片、录音机、一幅秋天花园的图画、学生自画的水果。第一课时教学内容：会认课后田字格中的8个生字及双横线中的7个生字 ,会写田字格中4个生字。学习相关两个季节的自然段 ,感受米佳对大自然

4、的热爱。教学过程：一、创设情境 ,激趣导入1、师：今天 ,老师要给大家介绍一位新朋友 ,想认识他吗?他的名字叫米佳。(板书：米佳)2、米佳是一位活泼可爱的孩子 ,今天 ,他要给大家说说他的愿望。(板书：米佳的愿望)3、认读“佳字 ,指名读课题。看了课题 ,你想知道什么?二、初读课文 ,整体感知1、自由读课文 ,用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。2、自由读课后生字 ,在同座互相认读课后生字 ,检查字音是否读准。3、全班认读生字。4、指名认读生词：五彩缤纷、果实累累、黄澄澄三、精读课文 ,自主探究 ,体验情感1、是呀 ,米佳有什么愿望呢?带着这个问题 ,再读课文 ,用“把有关的句子画下来。2

5、、学生交流米佳的愿望。教师板书。3、你最喜欢米佳的哪个愿望就读读相应的自然段。并说说为什么?寻找答案 ,想好以后说给四人小组的伙伴们听一听。(四人小组交流)4、学生全班自由交流喜欢的愿望及原因 ,教师相机引导理解重点词句.体会米佳愉快的心情 ,指导朗读四个描写愿望的句子。学习描写春天的段落：(1)学生读这一自然段 ,并说出自己的感受。(2)说说你的眼前出现了怎样一幅美丽的画面?通过多种形式的读来体会。(3)是呀 ,春天很美 ,有绿茵茵的(学生齐答：草地)。有五彩缤纷的(学生齐答：蝴蝶) ,还有五颜六色的(学生齐答：野花)。米佳在绿茵茵的草地上追逐(学生齐答：五彩缤纷的蝴蝶).采集(学生齐答：五

6、颜六色的野花) ,所以 ,他快乐地对父亲说(学生齐读：春天真美 ,我希望永远是春天)。学习描写夏天的段落：(1)夏天里 ,米佳玩得痛快极了 ,他都在干嘛?(引导学生读：他采浆果 ,捉小鱼 ,在芳香的树阴下翻跟头。)(2)同学们 ,你们喜欢夏天吗?夏天里你们都做些什么呢?(3)夏天这么好 ,你会说些什么?(4)是呀 ,夏天太好了 ,可以到池塘边听青蛙的歌唱 ,到树阴下 ,听金蝉的呜叫 ,到草丛里捉蛐蛐 ,到游泳池里嬉戏游水 ,还可以躺在竹床上 ,数着天上那永远也数不完的星星。难怪米佳会满意地对父亲说(指名读愿望)四、学写生字1、出示生字宝宝 ,认读生字。2、说说你觉得哪个字最难写?你想提醒同学们

7、注意什么?3、教师范写“夏。4、学生描红。第二课时教学内容：学习后两个季节 ,感受米佳对四季的喜爱之情 ,激发学生对大自然的热爱之情。学习后面的四个生字。教学过程：一、复习旧知1、复习生字组成的新词。2、说说米佳为什么喜欢春季和夏季?二、学习新知1、学习描写秋天的段落：(1)秋天 ,果实都成熟了 ,有红红的苹果、黄澄澄的梨 ,想想 ,果园里还有什么水果呀?(引导学生仿说词语)(2)这么多的水果 ,真让米佳喜爱 ,他兴奋地对父亲说什么?(指名读、齐读。)2、学习描写冬天的段落：(1)冬天里米佳可以乘雪撬滑雪、溜冰 ,多有趣啊!你们冬天里都做些什么?(2)多有趣的活动 ,你们感到快乐吗?米佳也挺快乐 ,谁来读一读他的愿望呢?(指名读、小组读。)3、讨论：那米佳到底喜欢哪个季节呢?(引导学生体会一年四季都很重要)4、总结：春天百花盛开 ,夏天绿树成荫 ,秋天果实累累 ,冬天白雪皑皑。这四季各具特色 ,缺一不可。正因为有了它们 ,米佳的心中才会充满梦想;正因为有了它们 ,我们的生活才会充满色彩。瞧 ,米佳也是这样想的。(齐读第8、第9自然段)5、让我们再一起去感受一下米佳的四个愿望吧!(教师引读米佳的四个愿望：春天 ,米佳快乐地对父亲说;夏天 ,米佳满意地对父亲说;秋天 ,米佳兴奋地对父亲说;冬天