2022年初中课题研究《初中英语课堂高效诵读的探索与实践》结题报告

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料中学课题争论：中学英语课堂高效诵读的探究与实践结题报告一.课题的提出背景和立项：面对当前世界多极化.经济全球化和训练国际化的大背景,面对信息时代的初露端倪,wto 的加入, 高新科技的迅猛进展,全面推动素养训练已成为新世纪我国基础训练改革与进展的主旋律；将来社会实际上为人才竞争的社会,训练为培育人才的圣地,必将愈来愈显示其重要性和紧迫性；针对当前国际国内训练现状,我们要“科教兴国”,就必需对训练进行改革和创新,要改革和创新就必需转变训练观念,转变教学方法,不断学习和懂得新的教学理念, 培育符合时代进展要求的具有查询精神和实践才能的有用人才； 故挑选

2、教学方法的转变这一争论课题为特别准时和必要的；英语作为一种国际上最为通用的交际语言,其位置的重要性为不容质疑的； 随着我国对外交往的不断扩大,英语在我们日常生活中的作用越来越大； 俗语说,训练应当从娃娃抓起, 依据新课标 要求,英语作为一种外国语言,假如中同学能在学习阶段进行有效地学习, 学会英语也不为什么难的事！但为当今的中学英语训练中, 教学的模式依旧存在着相当大的误区, 往往为以考试能取得高分为最终目标, 对英语的诵读. 交际缺少必要的重视,因此,当同学到了中学.高中甚至高校,便显现了许多只懂得考试而不懂得说英语的英语学习者；精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料依据新课标 要求

3、,英语作为一种外国语言,假如中同学能在这黄金学习阶段进行有效地学习,学会英语也不为什么难的事！但为当今的中学英语训练中,教学的模式依旧存在着相当大的误区,往往为以考试能取得高分为最终目标,对英语的诵读.交际缺少必要的重视,因此,当同学到了中学.高中甚至高校,便出现了许多只懂得考试而不懂得说英语的英语学习者；回忆起自己以往观摩过的开发区.甚至中山市的一些中学英语公开课,有时,老师为了营造一个轻松.活泼.喧闹.愉悦的课堂氛围,大量得使用嬉戏.表演等形式,却很少引导同学在课堂上诵读；就算为对话教学,也难得见到同学有机会打开书本好好地读一读课文；由于平常缺乏练习,使得同学在开口诵读时,显现了拖音.节奏

4、较差.读不整齐等不良现象；从上面的表达我们不难看出,诵读在英语教学中的作用日趋明显,而现阶段同学的诵读状况明显已经无法跟上我们对同学诵读水平的要求了；因此,我们有必要从中学开头,让诵读一路伴随着同学的英语学习历程；鉴于此,我校于11 月向市训练局科研领导小组申请科研课题立项；二.课题简介：诵读作为一种语言才能,由于同学诵读时眼.耳.口.脑同时并用,假如使读与听说联系起来会帮忙他们更好地进行懂得. 巩固和记忆； 在中学阶段开展英文诵读,对提高中同学的英语阅读才能也起到了打算性作用；阅读才能为一种领悟懂得才能,为精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料同学吸取学问.积存词汇.熟识英语表达习惯

5、的重要途径；在知识日新月异, 信息突飞猛进的今日,英语作为承载和传输信息的一种国际化语言, 越来越受到重视, 一个人英语阅读才能的高低,往往打算了他吸取有用的信息的数量和质量；中学英语诵读教学为一种重要的阅读教学形式,对老师的英语专业素养和教学才能有较高的要求,为中学英语教学中的一个难点；我们从英语教学实际动身,确定争论人员和争论对象,精 心设计试验方案, 严格执行实施过程, 收集各种资料和数据通过比较.心理学分析和归纳,得出一些重要结论,并提出解决问题的可行性方案及实施方案,经过两年多的实践探究,渐渐探究出符合我校特色的教学模式.学习模式, 有助于让同学明白中西方文化学问的差异；三.课题组的

6、基本情形：我们组的老师大多数都主持参与过区级.市级甚至国家级课题,对课题争论布满热忱,其中主持人朱昌萍主持的中学英语 教学方法的争论与指导已顺当结题,两篇论文在先后在沂蒙 训练上发表；辅导同学参与英语奥林匹克竞赛获得国家级二. 三等奖, 参与优质课竞赛获得一等奖,同年度获得优秀教学奖和个人教学优秀奖,被评为“优秀老师”和“师德标兵”执教公开 课被评为“教学新秀”,参与市级骨干老师培训；李景萍曾参与过市级讲课竞赛并获得一等奖, 执教公开课, 多次进行市级体会沟通,被评为市级教学新秀,有特别丰富的教学体会和先进的教学思想； 周天雷多次参与讲课竞赛并获得好成果,参与市级老师基本功大赛并获得一等奖所以

7、我们很有信心讲此课题争论好；四.课题组织：精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料1）预备阶段（11 月 5 月）本阶段主要任务为学习有关的理论,查阅英教学. 教改资料,调查英文教学实际, 培训试验老师, 搜集设计英文争论实践问题；2）试验阶段（ 5 月 20xx 年 5 月）依据“试验方案”,全面开展试验,使同学达到“会观看”“会感悟”“会创新”的目标,并进行形成性和阶段性的检测,写出阶段报告和专题性论文；3）总结阶段（ 20xx 年 5 月 20xx 年 11 月）本阶段的主要任务为：先对检测数据.资料进行统计分析,然后总结成果,撰写试验报告论文；五.争论目标：1.使同学具有自信心,

8、初步养成独立摸索的习惯,为形成创新意识.创新思维.制造才能和创新品质打下基础；2.使同学对英语学习有连续的爱好和爱好,保持对英语学习的奇怪心和较丰富的想象力；3.使同学建立明确的英语学习动机,学习积极.主动六.争论方法：（1）文献资料法：收集整理中学中学英语教学方法的争论与指导的理论与实践争论成果,组织老师学习争论, 更新训练观念,贯彻纲要精神,借助理论体会,指导课题争论；（2）行动争论法：在重视理论指导的基础上,强调实践和探究,边学习,边实践,边总结,准时提炼体会.摸索规律；（3）体会总结法：组织全校乃至全县英语老师开展各种教研活动,在活动中收集资料进行分析和综合,准时提炼体会.摸索规律；（

9、4）调查分析法：通过观看分析.问卷调查等途径明白同学学习英语的爱好.家长对该课题所持态度及明白程度；七.课题理论争论和探究以及实际意义：1.诵读的定义及在课题中的懂得和实际意义精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料诵读就为运用重音. 节奏.语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来,也就为清楚洪亮地把词汇.句子.文章等语言文字材料念出来, 诵读具有视觉上的因素,它要求诵读者认真看着语言材料,又具有口语（表达上）的因素,诵读者大脑想着其发音,然后专心地念出其声,以达到娴熟快速诵读的目的；1）英语诵读有助于提高记忆诵读属于一种 “ 运动记忆 ” ,在大声诵读时,它使口腔肌肉 的运动沿着某

10、种惯熟的“ 路径 ” 形成一种长期记忆, 由此产生的记忆成效可以连续几年,几十年甚至终生；心理学争论证明,人的学习通过视觉获得的学问占83%,听觉占 11%,嗅觉占 3.5%、触觉占 1.5%、味觉占 1%；学习同一份材料,进行纯视觉学习,3 小时后能记住 70%；进行纯听觉学习, 3 小时后能记住60%；而视听觉并用, 3 小时后能记住90%；3 天后,三种学习方法的记忆 率分别为 40%.15%.75%；而诵读过程为充分调动学习者视觉.听觉.动觉的过程,可以达到综合记忆的成效；2）英语诵读有助于培育语感我国英语界老前辈之一范存忠先生曾说过：“ 我体会到学语言与学曲子一样；学曲子贵在能唱；”

11、“早晨一起,同学们就在屋外,树下,千遍万遍地读不到半年 、舌头听使唤了 、一些句子 、脱口而出就跑到嘴里来了；” 可见英语语感的增强和诵读课文为分不开的；俄国心理学家巴甫洛夫的第一信号系统和其次信号系统理论进一步证明, 常常性的英语诵读训练有助于建立起英语词精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料形声符和语义内涵之间的联系,形成最基本的英语语言系统,培养出英语语感来；3）英语诵读有助于提高写作诵读为生理活动向心理活动的转化,即“ 内化” ； 赵卿敏认为,内化就为训练教学的真谛；同样的道理, 英语诵读能够表达出英 语教学的内化真谛,大量精确的诵读有助于同学词汇与句子的积存,有助于同学英语思

12、维才能的培育,有助于同学语言感知才能和语言想象力的提高,能够促进听力和口语的进一步完善,更能够充分提高阅读和写作水平；2.课题试验的意义及所起到的成效在整个课题试验期间,我们在课堂内.课外开展对同学诵读技巧的指导,为同学供应多样的展现平台；我们在平常的教学中,常常发觉同学“ 抢读 ” 的情形；可这种所谓的 “ 积极” 使自己错过了学习标准发音的时机,导致后面无法正确诵读；为了帮忙同学改掉“ 抢读” 这种坏毛病,我们除了常常和同学强调 “ 认真听 ” 的重要性,仍尝试通过内容和形式的变化,引导同学 “ 先听后读 ” ；通过两年多的试验争论,利用“ 传话嬉戏 ”为我们课题组最常用而且最有效的方法；

13、我们依据教学需要, 把这些活动支配在不同的教学环节；有时为了帮忙同学将留意力充分集中在听的内容上, 我们会要求他们闭上眼睛, 增加专心程度；通过多次练习,同学“ 听” 的情形大有好转, “ 抢读” 的现象越来越少；精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料评判诵读,我们通常会看两大方面：读得对不对,读得好不好；“ 对不对 ” 指的为发音为否精确；“ 好不好 ” 就为在正确的基础上,仍要观看语调为否流畅.停顿为否恰当等方面因素；想要读得既对又好, 那就必需多练； 因此在课堂上, 我们结合教学内容,指导同学练习诵读；中学英语新课程标准明确指出：“ 读” 为任何语言教学中任何阶段都需包含的一个重

14、要环节,中学阶段对英语学科“ 读” 的教学须赐予更多的关注；中学里学好语音.语调为学好英语的基础,语音语调训练在很大程度上为一种习惯的养成过程,从一开头就要严格要求,坚持训练,使同学养成良好的习惯；重视诵读训练和诵读技巧的指导为学好英语的基础；发音标准, 诵读流畅为运用英语进行沟通的基础；美国闻名的功能派语言学家侨姆斯基jomsky 、提示人们：学习母语为说在前. 读在后； 而在没有外语语言环境的情形下学习外语,为读在前.说在后；现在,我们为在汉语语言环境里学习英语,所以,要能达到用英语讲.用英语沟通的目的,我们就必需先学会诵读英语,这符合语言习得的规律；在教学实践中,我们发觉喜爱诵读的同学的

15、整体语言素养要好于不喜爱诵读的 同学；（1） 英语诵读有助于激发和培育同学的学习爱好爱好为学好语言很关键的因素,爱好能勉励同学充分发挥潜能,提高学习效率, 产生庞大的推动力, 帮忙同学树立自信心,精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料养成良好的学习习惯,进展自主学习的才能；声情并茂的诵读,给人以美的享受,能陶冶人的情操,使原文的主题思想.感情颜色.艺术风格等内容在诵读中得到表达,在诵读中得到升华；同时,同学的听觉才能和思维才能在诵读中得到了培育和进展,提高了同学学英语的积极性, 增强了同学学英语的自信心,使同学有收成,学有味道,学有动力；（2）英语诵读有助于同学对单词.短语的识记；在英

16、语学习中一个重要过程为识记；诵读的过程要经过： 精确地识读单词 再通过视觉神经传到大脑神经中枢 大脑神经中枢指挥发音系统精确地发出语音；在连贯的.系统的.成篇的.不间断地识记 诵读中,视觉精确捕获单词的才能,视觉神经精确.快速的传导才能,人脑神经系统对发音系统的指挥调控才能等,均能得到扎扎实实的培育和提高；诵读仍可以巩固已学学问,由于课文为由词.短语.句子等组成,涉及语音.语法.词汇等,要想较好地诵读一篇短文,必须对它所涉及的各种语言学问有懂得,反过来, 反复诵读课文能帮忙同学把握所学语言；（3） 英语诵读有助于培育同学说英语的才能英语诵读有助于形成良好的语音.语调,能训练重音. 停顿.弱化.

17、连读和失去爆破；反复高声诵读课文,在娴熟诵读肯定量的文章之后,许多常用句子会不自觉地脱口而出,“ 用外语思维 ”的境域就会悄然而至； 英语诵读训练就为在学习中自己制造英语精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料氛围；反复诵读一段文章,必定会加深记忆；持之以恒,就会实现从量变到质变的飞跃；（4） 英语诵读有助于培育同学的语感学习语言就必需培育语感,语感对学好一门语言起了很重要的作用； 所谓语感就为凭一种感觉, 一种对语言对象能够快速做 出判定的感受和领悟才能,一种以感性形状为表征的埋伏着规律 理智因素积淀下来的感性和理性相统一的意会才能； 它强调通过对语言文字的直觉感受,最终达到语言文字快

18、速领悟的境域,为构成一个人英语素养的核心因素,因此,语感为一切文字的基础,它和全部一般的心理现象一样,并非与生俱来,而为由后天的培育而产生起来的,它为在经过以人为本的言语实践中产生与进展的,因此,人的语感为逐步形成的；在言语实践中,听觉.视觉等各种感官通过与语言材料的接触中,不断积存语言学问, 体会出其语音.语义.语调及语气,日积月累,便逐步培育了对语言的感知；（5）英语诵读促进了老师自身素养的提高；锤炼了同学的胆识,培育了同学的特长在课题实施的两年多时间里,我们课题组老师不仅带给了同学英语诵读的技巧,自己也在教中学,学中教；老师的朗诵水平也有了肯定的提高,撰写了十多篇论文以及教学心得；试验证

19、明,大声诵读,有助于同学把握正确的语音语调和节奏感；大声诵读仍有利于同学初步养成用英语思维的习惯,可以这样精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料说,同学敢于大声诵读英语课文,就敢于开口说英语,同学就不会成为英语的 “ 哑巴” ； 此外,大声诵读有助于同学冲破心理障碍,树立了学习英语的自信心：原试验班四 1 班的一位同学陈嘉怡同学原先为位特别内向的小女孩,胆小怕事；我常常勉励她,要求 她每天坚持大声诵读英语20 分钟,后来,上课能大胆发言了,诵读课文声音洪亮了,五年级的时候开头做英语小老师,最终成了我的左右膀；课题组仍组织了多样英语朗诵竞赛,课题试验班的同学参与学校特长生的表演, 培育像

20、杨伊杰这样获得全国英语演讲竞赛特金奖的英语尖子；我们很兴奋地看到,在这些活动中,同学读得更自信了,读得更正确了,读得更出色了；八.课题争论所起到的成效在整个课题试验期间,我们在课堂内.课外开展对同学诵读技巧的指导,为同学供应多样的展现平台；我们在平常的教学中,常常发觉同学“ 抢读 ” 的情形；可这种所谓的 “ 积极” 使自己错过了学习标准发音的时机,导致后面无法正确诵读；为了帮忙同学改掉“ 抢读” 这种坏毛病,我们除了常常和同学强调 “ 认真听 ” 的重要性,仍尝试通过内容和形式的变化,引导同学 “ 先听后读 ” ；通过两年多的试验争论,利用“ 传话嬉戏 ”为我们课题组最常用而且最有效的方法；

21、我们依据教学需要, 把这些活动支配在不同的教学环节；有时为了帮忙同学将留意力充分集中在听的内容上,我们会要求他们闭上眼睛, 增加专心程度；精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料通过多次练习,同学“ 听” 的情形大有好转, “ 抢读” 的现象越来越少；评判诵读,我们通常会看两大方面：读得对不对,读得好不好；“ 对不对 ” 指的为发音为否精确；“ 好不好 ” 就为在正确的基础上,仍要观看语调为否流畅.停顿为否恰当等方面因素；想要读得既对又好, 那就必需多练； 因此在课堂上, 我们结合教学内容,指导同学练习诵读；中学英语新课程标准明确指出：“ 读” 为任何语言教学中任何阶段都需包含的一个重要

22、环节,中学阶段对英语学科“ 读” 的教学须赐予更多的关注；中学里学好语音.语调为学好英语的基础,语音语调训练在很大程度上为一种习惯的养成过程,从一开头就要严格要求,坚持训练,使同学养成良好的习惯；重视诵读训练和诵读技巧的指导为学好英语的基础；发音标准, 诵读流畅为运用英语进行沟通的基础；美国闻名的功能派语言学家侨姆斯基jomsky 、 提示人们：学习母语为说在前. 读在后； 而在没有外语语言环境的情形下学习外语,为读在前.说在后；现在,我们为在汉语语言环境里学习英语,所以,要能达到用英语讲.用英语沟通的目的,我们就必须先学会诵读英语,这符合语言习得的规律；在教学实践中,我们发觉喜爱诵读的同学的

23、整体语言素养要好于不喜爱诵读的学生；九.英语诵读教学模式的探究精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料在课题争论的过程中,课题组摸索出有别于一般教学模式的英语诵读教学法；就为把不同方式的“读”充分地贯彻到整个英语课堂的教学中去； 读的形式有： 个人展现读. 师生合作读.分角色诵读.表演读（如不同年龄的人物用不同的声音来读,不同人物的性格用不同的语速来读）.感情读（用不同的感情来诵 读,哀痛的,兴奋的,欢乐的,愤慨的等等）,竞赛读（男女赛 读.挑战读等）.接龙读等等；总结争论了多种适合中同学英语 朗诵能加强同学诵读记忆英语的方法；经检验同学诵读所需时间明显缩短, 语感有了明显提高； 课题的

24、实施促进了中同学英语素养的提高；十.给同学.老师带来的实际收成在整个课题争论过程中,有收成的不仅为同学,老师也为受益者之一；英语诵读也促进了老师自身素养的提高；第一,更新了教学理念,改进了教学行为；老师参与研 究为老师专业素养和才能提高的有效途径,老师训练理念的转变开头在教学实践中逐步显现出来；老师们更善于从自已的课堂教学中的现象进行考察争论,并从中猎取信息,改进教学、更愿意扮演教授者与争论者的双重角色,热心于把课堂教学实践与新成果.新理论联系起来,缩短教学理论和课堂实践的距离；英语诵读提高了同学对学习英语爱好,爱好的提高也使同学的学习质量有了明显的提高；精选学习资料 - - - 欢迎下载精品

25、学习资料其次,促进了反思才能,提升了科研才能；诵读教学基于课堂,又指向课外；争论中老师们认真观看同学的学习情形, 认真分析一些现象的成因,并把解决方法有效地实施到对相关教学问题上,提升了参研老师训练思维的深度.广度和高度；老师们都觉得, 这三年来, 试验班诵读教学的争论对提高老师的科研水平很有帮忙；（1） 英语诵读有助于激发和培育同学的学习爱好爱好为学好语言很关键的因素,爱好能勉励同学充分发挥潜能,提高学习效率, 产生庞大的推动力, 帮忙同学树立自信心,养成良好的学习习惯,进展自主学习的才能；声情并茂的诵读,给人以美的享受,能陶冶人的情操,使原文的主题思想.感情色彩.艺术风格等内容在诵读中得到

26、表达,在诵读中得到升华；同时,同学的听觉才能和思维才能在诵读中得到了培育和进展,提高了同学学英语的积极性, 增强了同学学英语的自信心,使同学有收成,学有味道,学有动力；（2）英语诵读有助于同学对单词.短语的识记；在英语学习中一个重要过程为识记；诵读的过程要经过： 精确地识读单词 再通过视觉神经传到大脑神经中枢 大脑神经中枢指挥发音系统精确地发出语音；在连贯的.系统的.成篇的.不间断地识记 诵读中,视觉精确捕获单词的才能,视觉神经精确.快速的传导才能,人脑神经系统对发音系统的指挥调控才能等,均能得到扎扎实实的培精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料养和提高；诵读仍可以巩固已学学问,由于课

27、文为由词.短语.句子等组成,涉及语音.语法.词汇等,要想较好地诵读一篇短文,必需对它所涉及的各种语言学问有懂得,反过来,反复诵读课文能帮忙同学把握所学语言；（3） 英语诵读有助于培育同学说英语的才能英语诵读有助于形成良好的语音.语调,能训练重音.停顿.弱化.连读和失去爆破；反复高声诵读课文,在娴熟诵读一定量的文章之后,许多常用句子会不自觉地脱口而出,“ 用外语思维 ” 的境域就会悄然而至；英语诵读训练就为在学习中自己创造英语氛围；反复诵读一段文章,必定会加深记忆；持之以恒,就会实现从量变到质变的飞跃；（4） 英语诵读有助于培育同学的语感学习语言就必需培育语感,语感对学好一门语言起了很重要的作用； 所谓语感就为凭一种感觉, 一种对语言对象能够快速做 出判定的感受和领悟才能,一种以感性形状为表征的埋伏着规律 理智因素积淀下来的感性和理性相统一的意会才能； 它强调通过对语言文字的直觉感受,最终达到语言文字快速领悟的境域,为构成一个人英语素养的核心因素,因此,语感为一切文字