《网络环境下的语文教与学研究》课题结题报告

1、网络环境下的语文教与学研究 课题结题报告一、课题提出的背景和构想进入二十一世纪，随着网络技术和信息技术的飞速发 展，网络正在步入学校，进入课堂，走进我们的生活。网络 进入了保守的课堂，我们的教学模式势必也要作相应的调 整。如何在网络环境下改革课堂教学的模式，创设最佳的学 习环境，培养同学的探究精神和能力，应成为教育的一种大 趋势。全国各地校校通、班班通等相续建成并投入使用，教 育教学的手段发生了历史性的改变，网络将成为教育教学的 重要辅助手段，计算机网络不再是陈设，一但真正用起来， 网络资源将成为做饭之米。网络资源是杂乱无章的，无法直 接满足日常教育教学的需要。所以充沛有序地搜寻、开发和 利用

2、基于网络环境的资源为教学服务，创设最佳学习环境， 探索网络环境下新型教学模式的研究将成为一个非常重要 的课题摆在每一位教育者面前。我们试图通过这个课题的研究，在实践中探索课堂教 学中利用网络资源的较好模式和经验，在新课程改革的道路 上走出一条创新之路。使基于网络的资源能满足教育教学的 需要，学校也可根据本校的实际情况组建和扩充具有本校特色的在教育教学资源库，这样既能使各校的学校网高速的运 转起来，也可以从资源的使用方面加快学科间的整合进度， 对提高学校的教育教学质量也能起到很大的作用。让我们的 教师在研究过程中树立新型的人生观和教学观，让我们的同 学在网络资源的平台上自主学习、勇于探究、大胆创

3、新，为 日后能成为一名适用于信息社会的综合型人地打下坚实的 基础，使学校教育在二十一世纪朝着自主的、有特色的课堂 教学方向发展。二、相关概念界定和相关理论依据1 1、“网络资源”，指基于计算机所建构的网络提供的一切资源。网络，大至互联网，小至学校多媒体网络教室的 小型局域网。基于网络资源开展学习也就是指利用网络中可 资利用的丰富资源开展学习活动，老师通过建立一个主题站，构建交互式学习环境，同学通过网络开展信息检索、搜 集、筛选、整理等学习活动，通过网络发表自身的研究效果， 并通过网络分享他人的效果。2 2、“网络环境”指课堂教学中，为教师或教学和同学 提供网络资源。为教师更有效地实现教学目标提

4、供了丰富的 教学资源。充沛利用现代化信息技术提供的网络环境和多媒 体手段创设情景，启发同学以多角度思维来寻找正确结论， 引导同学对信息的自主加工，鼓励同学大胆质疑，敢于打破 常规，突破保守观念，从而达到提高同学的综合素质和创新能力，提高教学质量的最终目的XXXX3 3、教学模式：教学模式是教学理论和教学实践的综合 体。通过课题研究和开展教学实践活动，探索课堂教学中利 用网络资源的较好模式和经验，在新课程改革的道路上走出 一条创新之路。使基于网络的资源能满足教育教学的需要， 学校也可根据本校的实际情况组建和扩充具有本校特色的 在教育教学资源库，这样既能使各校的学校网高速的运转起 来，也可以从资源

5、的使用方面加快学科间的整合进度，对提 高学校的教育教学质量也能起到很大的作用。三、课题研究的内容和预期目标理论研究方面：研究信息技术、网络资源、网络环境 下课堂教学模式的内涵与特性，对信息技术与课程整合进一 步理解。实践研究方面：1 1、 如何加强网络资源建设？网络资源建设，既需依靠 外在的，如国际互联网、众多教育教学网站，但更多地应加 强网络资源的分类和学校网络资源库的建设。如何建好学校 网站，如何发挥学校网的作用，如何让教师、同学、家长、 社区通过网络交流和互动。2 2、 网络环境建设如何与学科有机整合，网络资源建设 应为各科教学和学习提供丰富资源和途径。网络资源浩如烟 海，如何给网络资源

6、进行分类，区别优劣；教师如何充沛利 用因特网的优势，对因特网上的教育资源进行分析、评价、 筛选，并与自身的工作紧密联系，运用到自身的教育教学中 去。3 3、 以语文课堂教学为主，研究充沛利用丰富的网络资源( (自主性、开放性、交互性、共享性) )为教学服务，为同学的发展服务。4 4、 如何让同学养成一定的信息素养，而不是为网络所 累，为网络所困。养成必要的网络道德，遵循网络规则，开 成正确健康的网络心理，从而发生和发明有益的信息资源。四、课题研究中运用的主要方法和实施过程( (一一) ) 课题采用的主要研究方法论述(1)(1)、文献研究法。网络环境下课堂教学的实施是一种教育革新，体现了新课程的

7、教学理念，因此要在文献研究中 学习相关的理论并要借鉴他人的经验。通过查询有关的报刊 杂志、光盘、和网上资料，进行收集整理、分析研究，掌握 与本课题有关的研究动态、前沿进展和已取得的相应效果 等。(2)(2)、行动研究法。根据问题——计划 ——行动 & —amp;mdash;观察 ——反思等相关 步骤，对一些资料进行整理，概括出行动与研究目标中的关 系，在一定范围内系统地、科学地解决课堂教学中存

8、在的问 题。本课题是一项具有重要意义的群众性教学实践活动，研究与课堂教学密不可分，研究是在教学中开展研究的，同时 在研究中深化教学。（3 3）、观察法。对同学的发展作动态的观察，包括同学 对学习的兴趣、学习的方法、合作意识、参与程度等为主要 内容。（4 4）、效果分析法。收集整理现有各方面的研究效果、 资料，包括优秀论文、软件、课例、文件等，进行归纳总结。本课题研究遵循“确定重点， 由点和面， 层层推进，普和推广”的原则，以行动研究的思想和方法为指南，辅之 其它可行的研究方法。坚持定性和定量相结合，通过调查、 观察、问卷等测试手段，综合分析对象的发展状态，以积累 较为科学的研究资料。（二）、研

9、究项目的拟订周期与实施阶段计划本课题研究大致分为四个阶段：第一阶段（20XX20XX 年 8 8 月20XX20XX 年 1111 月）准备阶段： 制定课题计划，落实人员分工，邀请专家对课题研究方案设计进行论证，组织人员学习课题研究的理论，明确课 题研究的目的和意义。第二阶段（20XX20XX 年 1212 月20XX20XX 年 8 8 月）初步实施阶段:初步建设网络信息技术的文化氛围，对网络环境下的 课堂教学进行实验研究， 积累经验，通过研讨课、讨论座谈、 质量分析等形式的开展研究活动，和时发现研究中的问题，调整和改进研究的方案，计划，和时做阶段性总结。初步形成研究氛围，更新观念，改善方法

10、。第三阶段（20XX20XX 年 9 9 月20XX20XX 年 3 3 月）全面实施阶段：在前阶段的基础上，重点研究在提供了丰富的网络资 源的课堂教学环境下，如何实施课堂教学，提高课堂教学效 率，创设最佳学习环境，探究新型教学模式；教学素材资源 库的建设；网络资源的搜索、分类、获取；分学科推出教学 研究课；对研究过程中出现的问题和时地进行研究、评估与 改进，撰写研究优秀论文。第四阶段（20XX20XX 年 4 4 月20XX20XX 年 6 6 月）总结评估鉴定阶 段：重视优秀教案研究，进一步深入对网络环境下课堂教 学模式的运用性和可操作性进行研究。收集与课题有关的资 料，进行整理分析，撰写

11、研究报告，邀请专家进行课题鉴定。（三）、课题研究的实施过程本课题在学校的大力支持和全体课题级成员的一起努 力下，经过三年多的不时探索和实践，已形成了阶段性的效 果，下面介绍一下本课题的研究实施过程和取得的一些效 果。1 1、 对能利用的网络信息资源进行了分类和优化， 并建 成了 “中学语文教研网”和“中学语文 xxxx ”。教材、学校图书馆、社区资源、音像资料等等保守资 源，是大家所熟悉的，在课堂教学中已运用得相当广泛，而 信息技术和网络技术（网络资源）是具有革命性的尚待开发 的一种新型资源。他的特点是超强的交互性、 高信息含量性、 存在空间的虚拟性，重视对网络资源的开发和利用，是本次 新课改

12、的一大特点，但是，在目前的学科课程教学大纲和教 科书中，却明显缺乏重视和关注。网上资源纷繁复杂，首先要理清网络信息的种类，我 们课题组讨论研究，认为教学资源可以从以下四个方面进行 分类：（一）从教学使用者的角度来看，网络资源可以分为：1教师资源；同学资源；共用资源（二）从资源的属性来看，可以分为：（纯）文本；2图像；音频；视频；交互资源。（三）从教育教学方面来看， 网络可以分为： 媒体 素材；试题；课件（包括网络课件，即专题 XXXX 站）； 文献；案例；网络课程；教师也是课程资源的重要组成局部之一。（四）从资源的看，又可把网络资源分为：直接搜索来（通过百度搜索）半加工过的（专题型XXXX 站

13、上收集的链接资源）；经过加工过的网络资源（如：浏览后，老 师进过加工处置的做成课件或专题型XXXX 站的）。网站的建立为语文教学研究搭建了平台。“中学语文XXXX教研网”我们设置了以下栏目：教学研究-板书教学设计-课件素材-试卷集锦-中语沙龙-课题研究；“中学语文我们设置了以下栏目：走进教材-学法探究-作文平台-综 合实践-考试宝典-在线咨询。各个栏目之间平行不交叉， 涵盖了语文教学的方方面面，能为语文教师和同学语文学习 提供最优质的资源和最好的服务。2 2、摸索了课堂教学利用网络资源的较好模式，形成了 有效的操作战略。教师一直是教学改革的最关键因素。课题研究也是一一 样，师资培训主要有两方面

14、的问题，一方面是知识结构的完 善，信息技术是一门新兴的学科，每个老师都要对自身自身 的知识结构进一步补充和完善，使自身的信息素养到达一定 的程度；另一方面是观念的更新，教师们长期在教学工作中 形成了思维定势，缺乏利用信息技术来为自身教育教学服务 的观念。我们在加强师资培训，全面提高教师信息素养、科研 素质方面主要做了以下工作。(1)定期学习教育教学理优秀论文章和专著。我们课题组抽调全市最好的语文老师空虚到课题组中 来，定期或利用市教研室中学语文组活动的机会集中理论学 习和研讨，课题组分工布置这方面有专长的老师带领大家学 习有关网络环境下课堂教育教学的理论，教学模式、教学评价等相关文章，并要求各

15、成员平时加强理论学习和经验体会 的整理，坚持写教育随笔，进一步更新观念、加深认识。（2 2）定期进行网络技术与语文教学整合的培训。20XX20XX年 1212 月课题组在宝应翔宇教育集团对全市语文教师代表作 了 关于& &It;It;网络环境下的中学语文教与学研究 & >gt;课题下 “中学语文教研网”“中学语文xxxx”的说明。20XX20XX 年 6 6月在扬州市第一中学，课题组对网络版块进行细致的分工。 20XX20XX 年 5 5月课题组在扬大和中对网络版块和课题组成员进行 调整，并进行技术指导。20XX20XX 年 9 9 月课题组核心成员丁昌龙

16、 老师在维扬区西湖中学对全区语文老师作了利用网络为语 文教学服务的辅导。通过一系列的培训，语文老师的信息 素养显著提高，为课题活动的有效开展奠定了技能基础。3 3、积极开展课题研讨活动，加强过程管理和调控。（1 1）严把课题研究实验关。每学期课题组要求实验学 校以语文教研组长为核心，严格依照课题组的分工和要求， 将优秀教案按时交给课题组总负责人陈玲玲老师处并发布 到教学论坛上，其它教师对其优秀教案进行点评，修改完善 后。定期在市第一中学进行教学设计和课件审理活动，将教 学设计和课件汇总刻录成光盘，并在教研网上发布。课题组 还组织全市语文优质课竞赛，要求课题组成员全体参与，评 分规范中信息技术与

17、课程整合是十分重要的指标。这样有力 的推动了课题研究的开展。（2 2） 围绕课题，依照阶段研究目标，组织切实有效地 研究活动。开展过以“当前信息技术时代下，网络资源的和 分类”、“利用网络资源的课堂优秀教案”和“信息技术与 学科整合教学模式的构建”“扬州市语文命题研修班培训” 等主题研讨活动。（3 3） 即时评价总结，积累并整理研究资料。参与研究的成员每学期争取能发表一篇与课题研究相 关的的优秀论文或在市级优秀论文评比中获奖，在课题研究 过程中，各成员明确分工：收集优秀优秀教案和优秀教案； 建设维护课题研究网站、资源库网络；撰写高质量的研究报 告和总结。其中获奖优秀论文有对中学语文教学方法和有 关问题的研讨（李普选）、网络环境下高中语文阅读教学 的实践和研讨（禹敏翔）、网络环境下的语文教学战略 初探（丁昌龙）、如何利用网络为语文教学服务（丁 昌龙）等。同时有不少课题组成员拥有了自身的专题网站， 如丁文宏老师的“胜利作文专题网站” （ XX.dwh68.xxX