人教新版小学英语五年级下册单元教学目标与要求

1、Unit1单元教学目标与要求言语技能目标1 .能够询问他人一些有关动物的表达法。2 .能够区分并用英语向别人介绍不同的动物，包括部分动物的成年和幼仔的名称。3 .能够在适当的情景中运用所学知识，获取未知信息、传递新信息。语言知识目标1 .能够正确听、说、认读以下单词：foal,calf,kid,lamb,cub,joey;2 .能够正确地听、说、读、写以下单词：a,horse,cow,monkey,goat,sheep,rabbit,bird,lion,tiger,elephant,mouse;3 .能够正确地听、说、认读以下句子：Whatdoyoucallit?Wecallitafoal/a

2、kidWhatcanwecallit?Wecancallitacub.4 .能够正确地听、说、读、写以下句子：What'sthisinEnglish?It'sahorse.What'sthatinEnglish?It'sagoat.Isthisatiger?Yes,itis.Isthatalion?No,itisn't.5 .能够正确说唱3个chants,对/ai/,/i/,/d9/三个音素的发音准确、清晰。情感态度目标1 .进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。2 .能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。3 .通过本单元的学习，培养学

3、生爱护小动物的良好品质。学习策略目标1 .能够在学习和课堂活动中集中注意力1520分钟。2 .培养良好的观察力、对比能力；能区分不同动物的成年及幼仔。文化意识目标1.了解世界各国珍奇动物的种类，以及各国为保护动物所采取的各种措施。2.注意汉英两种语言中指称幼小动物时的不同方式:汉语直接在动物名称前加小”，如：小狗”；而英语中很多小动物用专门的词语表示。Unit1单元教学目标与要求言语技能目标1 .进一步了解英语中许多动物的成年和幼仔的不同名称，熟悉本单元出现的动物幼仔的英语表达方式。2 .能够用英语向他人介绍自己熟悉的小动物，并对小动物的外貌特征进行简单的描述。3 .能够就自己不熟悉或者不认识

4、的小动物用英语向他人进行提问，以获取信息。4 .能够对客观事物进行评价，学会使用简单评价语。语言知识目标1 .能够正确地听、说、认读以下单词：有关动物名称的单词：chick,duckling,gosling,kitten,puppy,piglet;表示动物专长的动词和动词短语：swim,play,jumpthrougharing,climb(up)aladder,rideahorse;2 .能够正确地听、说、读、写以下单词及缩写形式：these,those,they,are,animal,hen,rooster,geese,baby,pig,cat,can,want,runthey'r

5、e,aren't,the,walk;3 .能够初步了解含有can的几种句式：Canthey/ducklingsswim?Yes,theycan.No,theycan't.CertainlyTheycanrunThetigercubscan'tclimbupaladder4 .能够正确地听、说、读、写下面的句子：Whatarethese?TheyarehensWhatarethose?TheyarecatsArethesetigers?Yes,theyareArethosetigers?No,theyaren'tTheyarelions5 .能够说唱3个chant

6、s,了解字母Gg的发音和字母Ii在单词中的两种发音，对/g/,/i/,/ai/三个音素的发音准确、清晰。情感态度目标1 .培养学生喜爱自然界各种小动物的情感和爱护动物、善待动物的品质。2 .向学生渗透亲情教育。3 .倡导人类与动物的和谐相处，体会大自然赋予人类的宁静与安详。学习策略目标1 .能够通过折纸、剪纸、泥塑及简笔画等课堂活动形式，巩固本单元所学的语言知识。2 .调动视觉、听觉等多种感官，使自己对学习对象的认识更全面。文化意识目标1 .能够了解全球环境问题和动物保护的紧迫性。2 .初步体会英语中的单复数概念，通过中英文语言表述的对比初步形成单复数概念。Unit3单元教学目标与要求言语技能

7、目标1 .能够介绍所在学校的各种设施以及所学习课程的情况。2 .能够熟练运用有关学校场所和课程名称的词汇。语言知识目标1 .能够正确地听、说、认读以下单词或词组：borrow,make,thing,experiment,observe,speaking,club,video,paint;2 .能够正确地听、说、读、写以下单词或词组：school,classroom,library,welcome,to,our,listening,have,week,please,great,listen,draw,sing,dance,many;3 .能够正确地听、说、认读以下句子：Weoftenborrow

8、booksfromthelibrary.Doyouoftenreadinthelibrary?Yes,wedo/No,wedon'tWhatdoyoudointhemusicclub?Weoftensinganddance4 .能够正确地听、说、读、写以下句子：Welcometoourschool.WehavethreeEnglishclassesaweekHowmanymusicclassesdoyouhaveaweek?Wehavetwo5 .能够正确熟练地说出3个chants,熟悉元音字母组合oo,ea和元音字母Uu的发音规律,对/u/,/i:/,/ju:/的发音准确、清晰。情感

9、态度目标通过本单元的学习，培养热爱学校、热爱学校生活、勤奋学习的好品质。学习策略目标1 .结合单元话题，在实际运用语言的过程中学习语言。2 .利用图片、课表等形象手段帮助记忆各种学校场所的名称和学科名称。文化意识目标通过学习，系统了解中国小学生学校生活的概貌，并在教师指导下适当了解英语国家小学生的学校生活。FunTime1课堂教学1 .FunTime1由3部分组成，根据教学进度一般安排在第7周。2 .整个FunTime实际上就是要求学生在规定时间内完成一系列的课内、课外活动。Funtimel建议安排3个课时，每课时40分钟。3 .教师应该注意：将全班分成几个固定小组，其成员在整个FunTime

10、周内一般不要变化。同时，教师对各小组的评价也应该持续进行。教学目标与要求1 .综合复习第一至第三单元中所学的日常交际用语。使学生在特定的情景中正确理解，并能灵活运用。重点语句：What'sthisinEnglish?It'sahorse.What'sthatinEnglish?It'sagoat.Whatdoyoucallit?WecallitafoalWecallitakidIsthisatiger?Yes,itis.Isthatalion?No,itisn't.Whatarethese?They'rehensCanducklingsswim?

11、Yes,theycan./Certainly.Whatarethose?They'recatsTheycanrunArethesetigers?Yes,theyareArethosetigers?No,theyaren'tThey'relionsThetigercubscan'tjumpthroughtheringWelcometoourschoolWeoftenborrowbooksfromthelibraryWehavethreeEnglishclassesaweekDoyouoftenreadinthelibrary?Yes,wedo/No,wedon&#

12、39;tHowmanymusicclassesdoyouhaveaweek?WehavetwoWhatdoyoudointhemusicclub?Weoftensinganddance2 .能够灵活运用第一至第三单元中所学的如下内容：有关动物及其幼仔的名称；学校各个特定场所的名称；通过亲手制作一些校内场所的英文标牌，了解在这些特定场所中所开展的活动。在完成各项游戏活动的同时，提高在真实情景中用英语进行简单交际的能力。能听懂课堂教学中所接触的简短指令，并做出相应的反应。3 .在教师的指导下，以小组为单位进行合作学习。将小组活动有机地融入学生的语言学习过程之中。在保证每个学生都有机会参与学习的同时

13、，培养学生的合作意识，提高他们的人际互动能力。4 .教师对学生进行持续性的评价。在小组活动中，教师应首先设立明确的教学目标；其次，在学生进行小组活动的过程中，教师要注意观察每位学生的参与情况和表现，鼓励、指导他们积极参与小组活动，并适时给予具体明确的评价。5 .将学生分组，在小组长的带领下完成项目制作与项目展示。教师引导学生动手动脑，小组成员共同参与。教师对各个小组的项目展示和合作过程给予积极客观的评价。提高学生解决实际问题的能力，增强学生的创新意识，培养学生的领导才能。6 .在本周的第一堂课上，教师应布置所要完成的项目制作任务（详细说明与要求请参照Part3教学步骤与建议1）。要求学生课下以

14、小组为单位，以小组长为中心，拿出充分的时间相互讨论，分工合作，完成该项目的手工制作准备。Unit4单元教学目标与要求言语技能目标1 .能够用therebe结构的句子介绍自己熟悉的场所。2 .能够围绕某一场所向别人询问并获取信息，例如：某处有什么东西，人们在那儿干什么。能简要谈论某一场所，并表述对这一场所的情感。语言知识目标1 .能够听、说、认读以下单词和词组：涉及地点的：computercorner,sciencecorner,artcorner;描述动作的：doprojectwork,studyplantsandanimals,doprintingonthepaper,playfootbal

15、l,playvolleyball,playhockey,playbasketball,palyrugby,doexercises,studybirdsintheforest,studywildplantsintheforest,studyafarmer'swork,painttreesandflowers,artfieldtrip,sciencefieldtrip,socialstudiesfieldtrip,artfieldtrip；2 .能够听、说、读、写以下单词：there,speak,read,write,any,game,for,boy,girl,flower,lesson,

16、very,interesting3 .能够听、说、认读以下句子：Whatdoyoudointhelibrary?Wereadstorybooks.Wheredoyouplayfootball?WeplayfootballonthefieldHowdoyoulikesciencefieldtrip?IlikethemverymuchIstudybirdsintheforest4 .能够在适当的情景中正确地听、说、读、写以下句子：Istherealibraryinyourclassroom?Yes,thereis.No,thereisn't.Arethereanygamesforboy/g

17、irls?Yes,thereareNo,therearen'tOurlessonsareveryinteresting5 .能够正确说唱3个chants,/(/,/ei/,/tr/发音准确、清晰。情感态度目标1 .能够对英语学习有很高的学习热情。2 .能够在学习和课堂活动中表现出一定的自主学习能力。3 .能够对生活、学习等场所有积极的情感。学习策略目标1 .能够了解并掌握本单元的学习目标。2 .能够与他人很好地合作学习。3 .培养获取有关信息的能力。文化意识目标1 .能够初步了解西方学校的教室布局。2 .初步了解外国课程与中国课程的异同。Unit5单元教学目标与要求言语技能目标1 .能

18、够在真实的语境中使用语言知识完成购物过程。其中包括打招呼、询问商品价格、付款、接待顾客的交际过程。2 .能够运用语言自然地表述自己对商品的态度。语言知识目标1 .能够听、说、认读下列单词和词组。日用品类名词：comb,toothbrush,toothpaste,tape,radio,recorder；数字类：twenty-five,fifty-five;服饰类：shorts,swimmingtrunks,sandals,sportsshoes;2 .能够听、说、读、写下列单词和词组。日用品类名词：soap,towel,CD,VCD,walkman,recorder;数字类：sixty,seve

19、nty,eighty,ninety,hundred;其他：sure,here,much,howmuch,buy;3 .能够在适当的情景中听、说、认读下列句子。请求观看商品及回答：CanIhavealookatthislamp?Canyoushowmethosetrousers?Yes,hereyouare.询问价格及回答：Howmuchisit?It's85yuan.Howmucharethesandals?They're65yuan.4 .能够在适当的情景中听、说、读、写下列句子。售货员与顾客之间的问答：CanIhelpyou?Yes.Iwantatowel.Sure.Her

20、eyouare.WhatcanIdoforyou?IwanttobuyawalkmanHowmuchisit?It'sninetyyuan.5 .能够正确说唱3个chants,熟悉元音字母组合oo的发音/u/,辅音字母w的发音/w/,ty字母组合的发音/ti/,要求发音准确清晰。6 .能够运用本单元的语言知识进行扩展性的情景会话。情感态度目标能够形成良好的礼貌习惯，提高服务于他人的意识。能够根据自己喜好、有目的地选择商品。学习策略目标1 .够主动与他人合作，共同完成学习任务。2 .能够注意观察生活中的与所学内容相关的事物，主动地将英语语言知识运用到日常生活中。3 .能够积极主动地调动各

21、种感官参与课堂教学的各项活动。文化意识目标1 .能够初步了解本单元所涉及的购物及接待习惯，并在情景中主动实践。2 .能够按英语国家的习惯，对别人的请求与感谢做出恰当的反应。Unit6单元教学目标与要求言语技能目标1 .能够表达自己的身体状况和感受，能够正确使用相关的词汇。2 .能够听懂医生简单的指令并做出恰当反应。3 .会对病人表达关心和慰问，并提供力所能及的帮助。语言知识目标1 .能够听、说、认读下列单词和词组：fever,stomachache,headache,toothache,cough,domathsproblems,goonafieldtrip,gotoaconcert,goto

22、themusicclub,aget-wellcard,grapefruit,acherry(cherries),astrawberry(strawberries),elbow,hurt,lower,move;2 .能够听、说、读、写下列单词：ill,bad,cold,thank,head,arm,face,hand,ear,foot,some,grape;3 .能够听、说、认读下列句子：Ican'tgotoschooltoday.What'swrongwithyou?Myneck(elbow,knee,.)hurts.Youhavetotakesomemedicine.Don&

23、#39;tworryaboutyourlessonsI'llhelpyouwithyourlessons.4 .能够在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：I'milltodayIhaveabadcoldThankyouOpenyourmouthHerearesomegrapesforyou5 .能够正确说唱3个chants,感知字母。和e的发音，掌握4*u/,4%/,/e/的发音规律。情感态度目标1 .培养学生关心身边的同学、朋友或家人健康状况的情感。2 .能够主动关心同学或他人的健康，表达关切之情，并帮助他们做一些事情。学习策略目标1 .能够进一步提高对英语学习的热情

24、，增强用英语表达思想的愿望和信心。2 .能够积极、主动地参与课堂活动，并在真实或模拟情景中大胆开口实践。文化意识目标通过对本单元的学习，初步了解一些探望病人的社交礼仪。FunTime2课堂教学1 .FunTime2由三部分组成，根据教学进度，一般安排在第15周。2 .整个FunTime实际上就是要求学生在规定时间内完成一系列的课内、课外活动。建议Funtime2安排三个课时，每课时40分钟。3 .教师应该注意：各小组分好后，其成员在整个FunTime周内一般不要变化。同时，教师对各小组的评价也应该持续进行。教学目标与要求1 .复习第4至第6单元中所学日常交际用语。使学生在特定的情景中理解并达到

25、灵活运用。重点复习掌握以下语句：Istherealibraryinyourclassroom?Yes,thereis./No,thereisn't.Arethereanygamesforboys/girls?Yes,thereare./No,therearen't.Wheredoyouplayfootball?WeplayfootballonthefieldOurlessonsareveryinterestingHowdoyoulikesciencefieldtrips?Ilikethemverymuch.Istudybirdsintheforest.CanIhelpyou?Y

26、es,IwantatowelSureHereyouareCanIhavealookatthislamp?WhatcanIdoforyou?IwanttobuyawalkmanHowmuchisit?It'seighty-fiveyuan.Canyoushowmethosetrousers?Yes,hereyouareHowmuchisit?It'sninetyyuan.Howmucharethey?Theyareeighty-fiveyuan.I'milltoday.Ihaveabadcold.Ican'tgotoschooltoday.Openyourmout

27、hWhat'swrongwithyou?MyneckhurtsYouhavetotakesomemedicineHerearesomegrapesforyou.Don'tworryaboutyourlessons.I'llhelpyouwithyourlessons.2 .继续加强运用第4至第6单元中所学的校园活动名称，使学生熟悉国外校园内流行的校园活动、如何询问商品价格、如何到医院就医等语言表达。在完成各项游戏活动的同时，提高在真实情景中进行简单语言交际的能力。并能听懂课堂教学中所接触的简短的指令，做出相应的反应。3 .在教师的指导下，以小组为单位，进行合作学习，将小

28、组活动有机地融入学生的语言学习过程之中。在保证每个同学都有机会参与学习的同时，培养同学之间合作的意识，提高他们的人际互动能力。4 .教师对学生进行持续性的评价。在小组活动中，教师应首先设立明确的教学目标；其次，在学生进行小组活动的过程中，教师要注意观察每位学生的参与情况和表现，鼓励、指导他们积极参与小组活动，并适时给予具体明确的评价。5 .将学生分组，在小组长的带领下完成项目制作与项目展示。教师引导学生动手动脑，小组成员共同参与。教师对各个小组的项目展示和合作过程给予积极客观的评价。提高学生解决实际问题的能力，增强学生的创新意识，培养学生的领导才能。6 .在本周的第一堂课上，教师应布置所要完成的项目制作任务（详细说明与要求请参照Part3教学步骤与建议1）。要求学生课下以小组为单位，以小组长为中心，拿出充分的时间相互讨论，分工合作，共同完成项目制作的材料收集和手工制作。Four-skillssentencesUnit1What'sthisinEnglish?I