习字与书法-教案-三面包围结构

1、教学设计课题二向包围结构上包卜第1课时教学目标能够止确临写二面包围结构“上包卜”的字。教学重点注意谁包住了谁，能够正确临写。教学难点注了解被包住的部分在格中占什么位置，能够止确临写。教学具准备实物投影教师田宇格学生田宇格本教学过程意图、创设情境，揭示课题。1 .投影出示生字：同、问、风等生字，让学生说一说这些字有什么共同之处。2 .谈话导入：今天我们一起来学习三面包围结构的字，并发引导学生观现他们的特点。察二、合作探究，解决问题。1 .（出示生字“同”和“问”）你能说说“同”和“风”字他们的笔画是谁包住了谁？被包住的部分在格中占什么位置？2 .学生观察，分组谈论，班内交流。同字框，门字框，均为

2、上包下，内部笔画常位于字框中心靠上的位置，好像口含明珠一样。同字框左竖为垂露竖，横折起笔略斜。竖钩略低于左竖。内部小口位于字框中心。三、指导书写生字“同、周、问、风”1 .观察生字结构2 .学生交流生字结构和书写注意事项。“周”的首笔撇先竖后弯，是竖撇。横折钩的横折微微上斜，竖钩要写得短而有力并略低于左边的竖撇。内部“土”的下横贴近横中线，“口”略扁，竖作斜笔。“问”字的门字框先写左上方的右点，在写左边的垂露竖，在点的右边起笔写横折钩，钩略低于左竖。“口”略扁，位于字框中心稍高的位置。3 .教师范写，并强调要点和笔顺。学生书空。四、展示交流，内化提升。1 .学生练习书写。（提示学生：注意比较字

3、形外形变化，体会字框与所包部分的关系。）2 .小组交流。3 .班内展示，学生之间互相评议。4 .根据同学所给建议，对自己的字进行修改。引导学生领悟写字规律。临习感悟五、拓展升华，归纳总结。1 .边看生字，边复习本节课所学上包卜字的特点。2 .对自己的生字进行总结评说。作业设计书写“闲”“闻”梯度作业设计自由搜集“上包卜结构的字”练习书写。板书设计：上包卜|同问风课后反思：通过本次练习，学生对上色下结构的字有了更深刻的认识，在书写时能较好的掌握了，字迹更整齐T,学生们对字的观察更准确了。天津市河西区三水道小学教师教学设计课题二间包围结构下包上第1课时教学目标能够止确临写二面包围结构“下包上”的字

4、。教学重点注意谁包住了谁，能够正确临写。教学难点注了解被包住的部分在格中占什么位置，能够止确临写。教学具准备实物投影教师田宇格学生田宇格本教学过程意图、创设情境，揭示课题。1 .投影出示生字：“凶，画”等生字，让学生说一说这些字有什么共同之处。2 .谈话导入：今天我们一起来学习三面包围结构的字，并发引导学生观现他们的特点。察二、合作探究，解决问题。1 .（出示生字“凶”和“画”）你能说说“凶”和“画”字他们的笔画是谁包住了谁？被包住的部分在格中占什么位置？2 .学生观察，分组谈论，班内交流。下包上结构的字，先写被包围的部分，再写外围框。左竖短，右竖长，上宽下窄形似盘子，被包围的部分半进半出。三

5、、指导书写生字”凶、画、幽、函、”1 .观察生字结构引导学生领2 .学生交流生字结构和书写注意事项。悟写字规律。凶：“”起笔略高，捺变点写短，两个笔画交叉处贴近格的中心。“"中竖折是一笔写出，横要长些以包住上面的笔画，最后写一竖，起笔稍高，收笔略斜。画：首横稍斜不宜过长。“田”位于格中心，中间的横画与左右两边的竖不连接。“”包住田的一半。注意这个字横画之间的距离要写均匀。3 .教师范写，并强调要点和笔顺。学生书空。四、展示交流，内化提升。1 .学生练习书写。（提示学牛：汴意比较字形外形变化，体会字框与所包部分的关系。）2 .小组交流。3 .班内展示，学生之间互相评议。4 .根据同学所给建议，对自己的字进行修改。临习感悟五、拓展升华，归纳总结。1 .边看生字，边复习本节课所学下包上字的特点。2 .对自己的生字进行总结评说。作业设计书写“幽”“函”梯度作业设计自由搜集“下包上结构的字