大班幼儿户外活动的实践与研究(微型课题申报表)

1、XX市基础教育教学2016年度微型课题所在单位 申报人课题名称大班幼儿户外活动的实践与研究幼儿教育所在组别XX市基础教育科研课题管理办公室制2016年1月修订XX市基础教育教学研究 2016年度微型课题申请评审书申报人学科学历职称课题名称大班幼儿户外活动的实践与研究工作单位电话邮箱申报人简历（包括选题背景、理论依据、实用价值，字数不少于500字）一、选题背景健康教育的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过户外 活动锻炼幼儿的各方面能力，促进其身心的和谐发展。户外活动是达到这一目 标的有效途径之一。通过开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加 体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提

2、高对环境的适应能力，培养幼儿坚强、 勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。二、研究意义1 、户外活动是幼儿与丰富的活动材料、充足的空间、时间相互作用，促进其动作、思维、意志等方面发展的活动，也是培养、发展幼儿创新能力的一项活 动，对幼儿将来的成长大有好处。因此，教师必须抓住这一有利时机，采取科学有 效的方法，发展幼儿的创新能力。2 、在户外活动中，幼儿的活动空间是室内的好几倍，互相间的干扰很少， 自由活动的空间非常大。幼儿处在心理自由和心理安全的环境中能充分发展个 性，激发出探索的主动性、积极性。有了广阔的户外活动环境，就能更好地促 进幼儿在与环境的交互作用。3 、户外活动中孩子们

3、走进大自然中，大自然赋予了人类美好的日光、 空气、 水和田野，这些自然因素对儿童的生长发育有诸多益处，幼儿园应当指导孩子 充分的利用大自然进行锻炼，在自然的天地之间，在和孩子的玩耍之间，教孩 子学会观察，学会适应，掌握新知，建立自信，是最受孩子欢迎和最有效的方法之一。4、户外活动中运动能使骨骼强健，肌肉发达，促进身体健康发育；运动能 加速血液循环，促进新陈代谢，为大脑提供高质量的营养，使头脑更灵活，从 而促进智力的发展。三、课题名称的界定和解读：教育部颁布的幼儿园教育指导纲要（试行）健康领域中指出：“幼儿园 要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加户外游戏活动的兴趣和 习惯，增强体质，

4、提高对环境的适应能力。”在户外体育活动中，培养幼儿坚强， 勇敢不怕困难的意志品质和主动，乐观，合作的态度。这让我们坚定的意识到： 健康教育不仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过户外体育活动的锻炼发 展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展，而户外体育活动则是达到这一目 的有效途径之一。幼儿身心发展规律告诉我们：在幼儿发展的过程中，健康是保证幼儿发展 的物质基础，幼儿的认知，情感，行为等方面的发展都需要建立在身体健康的 基础上，户外活动是幼儿园活动的基本内容，积极地开展好户外活动不仅给幼 儿带来欢快的情绪，还可以提高幼儿的运动能力，有效促进幼儿的身体的发展。 而且能为幼儿心理的发展提供良好的条件

5、，促进幼儿身心和谐的发展。特别是大班幼儿的户外活动对其将来的个人发展尤为重要，随着年龄的增 长，大班幼儿体魄、智力、思维、爱好等渐渐增长形成，这时候更需要我们教 师根据不同幼儿的个体差异制定不同的活动方案，划分不同的活动区域，尽可 能的让大班幼儿在相同的环境下互相帮助，互相娱乐，增强彼此之间的相互协 作能力，从而达到纲要中对幼儿的要求目标。四、研究方法的选择：1 、观察研究法。通过此方法了解大班幼儿不同的身体发展水平及特点，以 保证运动项目的选择和确定发展的目标，平时不喜欢运动幼儿的数量、学习习 惯以及研究前后的变化。2 、个案研究法。在运动中针对不同性格幼儿制定运动方案并实施，观察结 果，通

6、过对个案分析，探索运动对幼儿个性形成的规律。3、行动研究法。针对幼儿四肢发展的特点，制定相应的运动方案，在整合 性理念的指导下，经过不同形式的运动方式，观察效果，并根据反馈的问题， 调整对策，继续深入研究。（包括研究内容、研究方法、过程设计，字数不少于1000字）一、研究过程1准备阶段：第一：查阅文献，学习相关理论，搜集资料。第二：调查分析大班幼儿身体协调性、动作发展、生活习惯、家长对幼儿身 体发展的认知与采用的策略。第三：进行研究课题的方案设计，制定研究目标。第四：确定研究人员，掌握其基本指导思想与原则。2、实施阶段：第一：根据课题目标及实施方案，开展系列活动。第二：定期研究课题工作，不断完善课题计划。第三：收集培养大班幼儿户外自制器械的资料及挖掘传统游戏的内容分析其 作用，并进行选择和提炼。第四、落实研究方案，并个案进行记录和分析。第五、探索大班幼儿户外活动时教师的指导策略及确保幼儿安全的方式方研究法。设想3、总结阶段：第一：汇总、整理、分析各类资料。第二：撰写课题结题报告。二、课题成果的预期和呈现1、 幼