全国教育科学规划课题评审意见表

1、登记号全国教育科学规划课题评审意见表二B B二权分评家专3 3分O O 1 1分9 9分8 8分7 7分6 6分5 5分4 4分3 35 5分O O1 1分9 9分8 8分7 7分6 6分5 5分4 4分3 32 2分O O 1 1分9 9分8 8分7 7分6 6分5 5分4 4分3 3综合 评价注备勒签/(X家专审评说明：1本表由评审专家填写，申请人不得填写。项目登记号不填。2请在评价指标对应的专家评分栏选择一个分值画圈，不能漏画，也不能多画，权重仅供7参考；如建议该课题入围,请在综合评价栏A上画圈，不建议入围的圈选B。“备注栏可简要填写 需要说明的其他事项或不填写。本表须评审专家本人签字或

2、盖章有效。全国教育科学规划课题论证活页课题名称:本表参照以下提纲撰写，要求逻辑清晰，主題突出，层次分明，内容翔实，排版清晰。除“研究基础” 外，本表与申请书表四内容一致，总字数不超过7000字。1.选题依据国内外相关研究的学术史梳理及研究动态（略写）；本课题相对于已有研 究的独到学术价值和应用价值等，特别是相对于全国教育科学规划已立同类项 U 的新进展。2.研究内容本课题的研究对象、框架思路、重点难点、主要 LI 标、研究讣划及其可行性等。（框架思路要列出研究提纲或 I录）在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新。1.选题依据：国内外相关研究：国外对于小规模学校的研究主要从立法、政府干

3、预、学校布局、教学模式、教育政策等方 面的研究，无论是小布什总统的不让一个孩子掉队法案，还是日本在 1980 年和 1990 年分 别制定的过疏区域振兴特别措施法和过疏区域活性化特别措施法，都是通过经济刺激的 方式“充实小规模学校教育”；英国在 20 世纪 80年代启动的农村学校的教育补助金项 U（ESG） 也是如此。而教育专家对农村小规模学校的研究无论是提炼了多细的关键词，大多也是集中在 宏观角度。而我国也于 2018 年 5 月 2 日，由国务院办公厅发布了国务院办公厅关于全面加强乡村小 规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见（国办发（2018） 27 号），文件明确“办好两类学 校，是实

4、施科教兴国战略、加快教育现代化的重要任务，是实施乡村振兴战略、推进城乡基本 公共服务均等化的基本要求，是打赢教育脱贫攻坚战、全面建成小康社会的有力举措”，并提出 了相关要求。国内专家学者的研究，大多也集中在农村小规模学校宏观角度的分析上，对于微3.创新之处4.预期成果成果形式、使用去向及预期社会效益等。（略写）5.研究基础课题负责人前期相关代表性研究成果、核心观点等。（略写）6.参考文献开展本课题研究的主要中外参考文献。（略写）3观角度的研究鲜见发表。本课题相对于已有研究的独到学术价值和应用价值：我们课题小组所有成员都是曾经或仍在农村小规模学校任教的在职教师，我们主要从切身 体会出发，以“局内

5、人”的身份通过调研，设身处地的去观察、感受、研究不同地区小规模学 校的现状，力求分析新时代多种因素影响的背景下农村小规模学校的现状，立足农村教育，既 从宏观角度也从微观角度提出农村小规模学校发展的策略。2.研究内容：研究对象 “小规模学校”，主要指乡镇以下、学生数少于 100 人的学校，主要分布在 农村，大部分是人数少的中小学校和教学点，其基本特征是学校学生总数偏少，学校班级偏少， 班级人数偏少，教师人数少。本课题以我国东、中、西部农村小规模学校为研究对象，力求涵盖经济发达省份及经济相 对落后地区的不同地域、不同民族的农村小规模学校，以此为样本，做出相对全面、客观的分 析，提出对应的适合一般性

6、的发展策略。研究的主要内容包括：(1)研究农村小规模学校存在的新时代复杂背景截至到 2020 年底，我国农村已经实现全面脱贫，中国共产党将带领中国人民决战全面小康 社会，社会的全面小康，意味着教育也要有重大突破，教育也要实现现代化。随着众多省份教 育均衡发展步伐的推进，农村小规模学校的硬件设施也发生了翻天覆地的变化，但是当下，时 代在发展，农村小规模学校所面临的的背景较之以前也发生了很多变化。重点通过查找资料、走访调查、材料分析的方法，获取农村小规模学校所处的新时代的复 杂背景，为分析对小规模学校的的影响提供有力的依据。(2)研究农村小规模学校在新时代背景下存在意义及其作用小班小校在世界各地都

7、是现代教育的基本形态。在欧洲的一些国家，小规模学校的存在有 很重要的价值，并且分布比较密集，政府有意设置小规模学校。台湾也明确把“实现小班小校” 作为教育现代化的目标。在国内，虽然还没有这样的观念，但是小规模学校承担着广大农村地 区适龄儿童教育的大任，并且对当地政治、人文、经济、百姓的生活、思想的影响极大，尤其 是办好小规模学校，实现小班化小校化，实现教育的社区化、生活化和乡土化，实现教育最大 意义上的公平是有重要意义的。作为全国存在数量大、学生群体大的小规模学校，当今社会中， 在人文功能、社会功能等方面仍然发挥着不可替代的作用，虽然今后会有变化，相信也一定会4依旧发挥及其重要作用的。课题小组

8、将通过实地走访、调查研究、数据分析等方法，研究小规模学校在宏观以及微观 角度意义和作用。（3）研究农村小规模学校在新时代背景下发展过程中的短板和优势受各方面的影响，小规模学校发展过程中存在明显的短板，但是也不能忽略小规模学校在 发展过程中独特的优势。我们将从实际出发，通过调研、分析数据，客观展现新时代背景下小 规模学校在政府施策、部门规划、上级领导、城乡差异、学校传统、历史演变、自然风物、文 化影响、人文影响、学校内部管理、教师发展、学生发展、课程设置、资源配置等方面存在的 不足和优势，为调整管理思路、政策、方法提供依据。（4）研究在新时代背景下促进农村小规模学校发展的策略在走访、调研、査找文

9、献获取的大量数据的前提下，经过小组细致分析，讨论研究，并请 相关专家指导，从缩小城乡差距，促进学生心理健康，加快学生成长，为学生终身发展奠基， 促进青年教师专业成长，重视教师、学生心理健康，使小规模学校与当地乡土文化融合，以及 绩效评价等促进小规模学校发展的诸多方面，确定在新时代背景下促进农村小规模学校发展的 策略，为打造小规模学校的教育品牌，促进小规模学校形成良性循环等方面提供具体的建议。框架思路：重点难点：本课题的研究重点是，切实进行大量的实地走访调研，获取第一手资料，客观分析、展现 半今小规模学校面临的背景、困境、优势；以及针对对应的情形进行分析、论证提出相对应的 策略。本课题的研究难点

10、是，在大环境下，尤其是小规模学校在社会中的认同度较低的背景下， 改变这种现状，提高关注度，从宏观角度的瓶颈较难突破。研究目标：通过本课题的研究，以期在新时代背景下，提出小规模学校如下方面的发展策略：减少多 种环境对小规模学农村小规模学校而临的新时代背景农村小规模学校农村小规模学校存在的意义和作用农村小规模学校的短板和优势新时代背景下农村小规模学校的发展策略5校的影响，发挥小规模学校的优势，补足短板，建设成区域内的“小而精”、 “小而美”、“小而强”的学校，让学生获得美的体验，获取接受教育的幸福；让老师获得职业 的幸福感成就感。研究计划：第一阶段：课题研究准备阶段（2021.32021.8）（1

11、）现状初步调查、收集资料、课题论证，形成可行性方案、申报立项课题，拟定实施讣 划。（2）进行科研理论学习，通过有关的理论学习，转变课题组成员的观念，使课题组成员对 “新时代背景下农村小规模学校发展策略研究”的重要性和必要性形成共识。（3）购买相关资料，学习培训，为课题研究做好前期准备。第二阶段：初步实施阶段（2021.92021.12）制订课题研究的实施方案，进行开题论证；修改完善实施方案，并按照实施方案组织研究: 围绕课题研究目标，针对研究的主要内容，进行省内小规模学校现状的调研。进行课题研究，专题研讨和反思，总结阶段性成果，组织交流汇报。第三阶段：正式实施阶段（2022.12024.12）

12、（1）针对前期调研、分析、研讨工作开展情况，进一步完善修改课题实施方案，圉绕课题 研究 U 标，针对课题研究下一步的主要内容，选取国内中部、西部经济发达省份和经济落后省 份典型地区，进行小规模学校困境、破解等状况的调研；（2）根据调研情况，进一步做专题研讨、分析，分阶段分悄形组织交流，总结成果。（3）课题组形成有关新时代背景下小规模学校发展策略的书面报告。第四阶段：结题阶段（2025.12025.3）整理课题研究的课题资料，分析总结提炼研究成果；撰写研究专著、报告，申请结题。可行性分析：（一）课题小组的组成结构：课题组主持人具有副高级职称，具有丰富的管理经验，对本次研究的小规模学校的困境、 前

13、景有较强的认知和分析能力。课题组成员既有年富力强的青年教师，乂有经验丰富的中年教师。本课题的参与者在各自 学科上均有建树，均有参加课题研究的经验，均为各校骨干教师、技术精英，能够承担课题的 研究任务。(二)完成课题的保障条件：(1)课题的研究者有丰富的教育理论知识和教学经验，具有较强的科研能力，乐于、善于 进行理论总结，同时对此课题积累了大量有关材料，能够比较准确地、全方位地把握该课题的 研究方向，使本课题的研究有了很好的理论基石。(2)课题小组研究的氛围浓厚，每周一次课题研讨，每月一次研究总结，及时交流经验， 更新思想，有利6于将课题研究细化、系统化、有序化。(3)本课题研究理论合理，L1

14、标内容清晰，实施的可操作性较强，阶段实施过程与标都 很明确，完成课题的可行性有充分保障。这次的课题在充分研究文献、了解现状的基础上提出 的。本课题理论依据充分、科学，符合当前新课程改革的方向，具有针对实用性。(4)各校领导给予大量的时间，保障研究者有充分的精力展开本课题的研究。3.创新之处时代不同，小规模学校所面临的状况会有所变化，课题“新时代背景下农村小规模学校发 展策略研究”重在研究在社会日益变革的背景下，国内学校也发生着日新月异的变化，如此， 小规模学校如何适应社会的发展，如何适应新时代的要求。课题小组将要选取不同地域、不同 经济水平、不同发展水平的小规模学校进行实地调研、分析，以“局内

15、人”的身份，提出宏观、 微观的发展策略。4.预期成果研究过程中，课题小组将对调研、分析的数据进行汇总整理，从微观角度形成阶段性成果, 以论文的形式呈现；课题研究后期，课题小组将对课题研究的整个过程中的材料进行整理分析, 最终形成课题专著。该课题是基于国内典型小规模学校的实地调研获得的数据、材料，课题小 组将进行全面分析，提出宏观角度和微观角度的发展策略，以期对小规模学校的良性发展提供 有力参考。5.主要参考文献：11 城镇化进程中农村小规模学校发展J.全球教育展望，2014, 43 (2)作者：雷万鹏2国外农村小规模学校的发展策略及政策启示J.外国教育研究，2013, 40 (8)作者：赵 丹，曾新3全球视域下农村小规模学校作用的重新审视作者：赵丹吴宏超4充分发掘和应用乡村小规模学校的潜在优势中国教育报2020 年 9 月 17 B 8 版 作者: 陈贺赵准胜习乡村小规模学校高质量发展，路在何方光明日报2020 年 09 月 15 日 15 版 作者：郭志 辉7说明：1 活页文字表述中不得直接或间接透露个人信息或相关背景资料，否